【正文】 不定期相結(jié)合檢查教師教案、作業(yè)批改情況和考試分析情況。在作業(yè)布置上，我校要求每位教師必須做到：“四精四必”：“四精”即“精選、精講、精練、精批” ；“四必”為“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾” 發(fā)揮考試的反饋、評價功能，考后認真開好質(zhì)量分析會，總結(jié)得失，尋找差距，提出相應(yīng)的對策，明確努力的方向，增強教師的質(zhì)量意識。每學(xué)期對學(xué)生成績、作業(yè)、教師、教案問題，嚴(yán)格仔細分析，查找原因。雙邊活動設(shè)計全面、充分、合理。教案要求教學(xué)目標(biāo)明確：三維目標(biāo)、重點、難點、關(guān)鍵確定合理并符合學(xué)生實際，教具選擇合乎教學(xué)內(nèi)容并能為課堂教學(xué)發(fā)揮切實作用。根據(jù)學(xué)生接受知識和發(fā)展能力的要求恰當(dāng)運用教材，突出重點，解決關(guān)鍵，突破難點。教學(xué)常規(guī)常抓不懈，檢查考核落到實處，并加強與教師的溝通，有效地規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。一、根據(jù)開學(xué)初制定的計劃，進一步加強教育教學(xué)常規(guī)管理，切實提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教導(dǎo)處、中心教研室 9第二篇：2011學(xué)年第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)2011學(xué)年第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期又過去了。教科研工作與學(xué)校的整體要求和高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)仍然存在不小的差距，課題確立及實施還沒有真正起步。教研能力相對薄弱，教研層次還需提升，尤其要圍繞教學(xué)搞教研。學(xué)校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了可靠的保證。研究高考試題，重視高考研討。課后又作自我教學(xué)反思。有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。精心設(shè)計教案。深入鉆研教材。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進度）。重視集體備課。教研活動方案定時間、定內(nèi)容、定人員，定措施，組織引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)了新《課標(biāo)》、《2005年新考綱》，開展了集體備課23次、說課活動26次、舉行了優(yōu)質(zhì)課活動7次、示范課18次、觀摩課9次、新教師匯報課29節(jié)。本學(xué)期，我教導(dǎo)處仍把工作重點放在課堂教學(xué)及教師隊伍的建設(shè)上。制訂活動方案，狠抓檢查落實。我們以“樹立人本教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究意識和參與意識，提高創(chuàng)新思維能力，強化師資水平的提升”作為指導(dǎo)思想。學(xué)籍管理等工作有了長足的進步，學(xué)籍管理的更加符合上級和高中教學(xué)的整體要求，電子檔案管理更加科學(xué)化。按時征訂、發(fā)放課本作業(yè)，保證教學(xué)不受影響。實驗教學(xué)是理化課的重要內(nèi)容,為增強課堂教學(xué)的直觀性和學(xué)生的實際動手能力,努力提高理化生課演示實驗和分組實驗開出率。語文組選派學(xué)生參加縣作文競賽，張偉等６位同學(xué)分獲一、二、三等獎，王守誠等老師或優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。1以賽促學(xué)，學(xué)科競賽形式多樣。幼師,工美專業(yè)培養(yǎng)基本素質(zhì),提高審美能力,陶冶學(xué)生情操。規(guī)范體育課教學(xué),中規(guī)中矩,增強體質(zhì),愉悅身心。會考合格率均在80％以上，其中高一信息技術(shù)、高二的物理合格率在98％以上。1積極組織，精心準(zhǔn)備，認真對待各類等級考試。2005年高考又創(chuàng)輝煌，美術(shù)專業(yè)五人參加普通高考,1人以高出本科錄取線60分的成績被本科院校錄取,另外4人被省外以高職院校錄??；241人參加職教高考，蘭石化錄取65人。高考是學(xué)校教學(xué)工作的重點，狠抓畢業(yè)班教學(xué)，及時了解學(xué)生狀況，組織召開高考復(fù)習(xí)研討會，要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結(jié)、保證復(fù)習(xí)課教學(xué)工作有條不紊、扎實有效。李永青、謝宗文、張明、楊宏遠、謝懷森、李玉杰、李俊文、王欣、趙義軍、王守誠等28為老師成績在98分以上，被評為最滿意的教師。進一步發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體地位在教學(xué)雙邊活動中得到應(yīng)有的重視，充分尊重學(xué)生，理解他們在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種各樣的矛盾與困惑。量化結(jié)果為學(xué)校的宏觀決策提供了有力的支持的同時，也發(fā)現(xiàn)了許多教育教學(xué)過程中隱藏的問題。及時發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)，談話指導(dǎo)。李玉杰所帶高一(11)，楊宏遠所帶高一(7),王景國所帶高二(8)，毛榮紅高一(9)，馬文遠所帶高一（７）。據(jù)統(tǒng)計，期中考試，高一職高班各科成績均在80分以上學(xué)生47人，占16%,高二職高班各科成績均在80分以上學(xué)生75人，占14%,高一普高班600分以上260人，占44%，高二理科班500分以上學(xué)生44人，占30%，高二文科班 500分以上學(xué)生7人，占11%。復(fù)習(xí)課既要梳理知識脈絡(luò)，編線成網(wǎng)，形成能力，又要根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，或注重能力，或突出重點，既檢測教學(xué)實情，又鼓舞士氣?？技o(jì)嚴(yán)，考風(fēng)正，才能學(xué)風(fēng)優(yōu)，為此期中期未考試前，及早動員，充分準(zhǔn)備。楊宏遠、邱志美、閆志金、徐永峰、王景國等老師開了輔導(dǎo)的好頭，教師案頭答疑釋難的學(xué)生絡(luò)繹不絕。中下學(xué)生補基礎(chǔ)，查缺漏，樹信心，不放棄學(xué)習(xí)。分類確定對象，定人定時定內(nèi)容。因材施教，加強輔導(dǎo)，里面兼顧。作業(yè)全收全閱，有等級評價，激勵性評語和特點評價，評語突出具體性，情感性，美感性。從統(tǒng)一作業(yè)封皮到工整書寫，及時糾錯，低起點，嚴(yán)要求，一經(jīng)要求，督促檢查，認真落實。布置作業(yè)精當(dāng)適量，分層次，分類別，普高與職高不同，優(yōu)生與困難生有別，分必做題，選作題，特殊題，充分照顧不同層次學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平。努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健 全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。不用同一把尺衡量學(xué)生，極力捕捉學(xué)生的閃光點，及時給學(xué)生以表揚，鼓勵，肯定。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。實行多元化評價方式，多角度，多側(cè)面評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生參與意識。正是善于這一次次看似不起眼的機遇，以此切入，學(xué)生的志向明了，自信強了，惰性輕了，思維活了，習(xí)慣好了，成績高了。數(shù)子十過不如獎子一長。具體做法是發(fā)現(xiàn)亮點，閃光點，培養(yǎng)參與意識，抓反復(fù)，反復(fù)抓。關(guān)愛學(xué)生，讓所有學(xué)生充分享受愛的教育。課堂教學(xué)堅持”一導(dǎo)三主”，即“目標(biāo)導(dǎo)航,師為主導(dǎo),生為主體,練為主線”,做到科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,教材固有的科學(xué)性,知識的基本屬性,基本聯(lián)系，無偏差,不含糊