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20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期教育科研工作計(jì)劃精選5篇-展示頁(yè)

2024-10-28 16:26本頁(yè)面
  

【正文】 %學(xué)生);創(chuàng)新組:基礎(chǔ)扎實(shí),接受能力強(qiáng),學(xué)習(xí)方法正確,成績(jī)優(yōu)秀。(三)實(shí)施分層作業(yè)改革 提高作業(yè)教學(xué)質(zhì)量“菜單式分層作業(yè)”改革。(4)讓教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思。(2)不定期地隨機(jī)聽(tīng)課,及時(shí)反饋聽(tīng)評(píng)課信息,督檢整改出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)試、反思等校本教研工作實(shí)行細(xì)化管理,引導(dǎo)教師有效工作,指導(dǎo)學(xué)生制訂自主學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃,并配合教師的課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。(1)加強(qiáng)常態(tài)課的管理。同時(shí)舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽,培養(yǎng)典型,激勵(lì)教師主動(dòng)參與到高效課堂建設(shè)中來(lái)。(二)建設(shè)高效課堂 培植課堂教學(xué)典型學(xué)校本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)月活動(dòng),以年級(jí)和學(xué)科組為單位推選出教師代表輪流上課;學(xué)校教研指導(dǎo)中心處組織教研組長(zhǎng)、骨干教師組成審核小組,對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行全面細(xì)致的評(píng)估,形成評(píng)估報(bào)告,重點(diǎn)提出改進(jìn)課堂教學(xué)的意見(jiàn)。積極建設(shè)學(xué)校電子網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái),建立網(wǎng)絡(luò)教研激勵(lì)機(jī)制,發(fā)揮核心組成員和骨干教師作用,通過(guò)博客、空間、論壇等載體,傳遞有價(jià)值的資料與同行共享。要求教研人員要在“專業(yè)化研究”上下功夫,做到“10個(gè)一”(一篇論文、一場(chǎng)報(bào)告、一篇日記、一篇讀書(shū)反思、一個(gè)課件、一節(jié)公開(kāi)課、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)一節(jié)高水平課、幫扶一名弱師、包靠一個(gè)班級(jí)),提升教研人員的研究水平。要求教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于25節(jié)。以各種“磨課”活動(dòng)為載體,積極開(kāi)展校本教研活動(dòng),注重教學(xué)問(wèn)題生成發(fā)現(xiàn),強(qiáng)化“精心進(jìn)行教育教學(xué)反思”,不斷優(yōu)化問(wèn)題教研的方式方法,建立問(wèn)題教研的長(zhǎng)效機(jī)制,切實(shí)提高“問(wèn)題教研”的實(shí)效性。教師通過(guò)敘事研究的視角,將會(huì)逐步提升自己的理論素養(yǎng)。在各種研究中,鼓勵(lì)教師撰寫反思日記,以形成自己的教育觀點(diǎn)和教育思想。學(xué)校倡導(dǎo)教師進(jìn)行敘事研究,引領(lǐng)教師對(duì)自己的教育經(jīng)歷、身邊的教育故事進(jìn)行反思,進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn),提升個(gè)人經(jīng)驗(yàn)水平。,倡導(dǎo)行動(dòng)研究,不斷提高教師的反思能力。我們始終倡導(dǎo)的校園文化就是要建立書(shū)香校園,營(yíng)造讀書(shū)氛圍,讓熱愛(ài)讀書(shū)的教師去感染、激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。學(xué)校將教師分為四類,并對(duì)各類教師提出不同的專業(yè)化發(fā)展要求:青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃,新教師和老教師師徒結(jié)對(duì);學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃;其他教師的促進(jìn)計(jì)劃等。按照計(jì)劃,學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行全員培訓(xùn):請(qǐng)有關(guān)教育專家到校進(jìn)行專題教育講座,請(qǐng)本校名師介紹成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),并要求教師撰寫教育論文,鼓勵(lì)教師書(shū)寫讀書(shū)筆記。第一篇:2011—2012學(xué)年度上學(xué)期教育科研工作計(jì)劃2011—2012學(xué)年度上學(xué)期教育科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以羅莊區(qū)教科室有關(guān)教科研工作的指示精神為指導(dǎo),堅(jiān)持教育科研為教育決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的教科研理念,緊緊圍繞高效課堂構(gòu)建、名師、骨干教師培養(yǎng)、作業(yè)教學(xué)改革、學(xué)校特色發(fā)展等重點(diǎn)工作,立足實(shí)效,大力推廣行動(dòng)研究,努力爭(zhēng)創(chuàng)我校教科研工作的新局面。二、工作任務(wù)和措施(一)依托培訓(xùn)研究 助推名師、骨干教師培養(yǎng),健全培訓(xùn)制度,分類推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。除了共同的要求外,我們又根據(jù)教師的不同的年齡結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)歷,設(shè)置了不同的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑和目標(biāo)。我們期待著通過(guò)培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)水平持續(xù)提高。同時(shí)建立教師結(jié)對(duì)幫扶激勵(lì)機(jī)制,制定切實(shí)可行的幫扶措施,以學(xué)科工作室為主體,采取“引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”的辦法,積極開(kāi)展“主題性”教研,以輔導(dǎo)講座、示范觀摩課,課改論壇為載體,切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范、輻射和引領(lǐng)作用,通過(guò)這些措施搭建青年教師成長(zhǎng)平臺(tái)。學(xué)校通過(guò)不同的視角對(duì)教師進(jìn)行文化引領(lǐng),激發(fā)教師思考教育問(wèn)題,進(jìn)而提高教育、教學(xué)水平。同時(shí),也在引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)留心觀察身邊的教育案例,學(xué)會(huì)對(duì)教育案例的評(píng)價(jià),待積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,引領(lǐng)教師嘗試對(duì)歷史事件或?qū)W科問(wèn)題縱向的研究。應(yīng)當(dāng)說(shuō),教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)觀察、離不開(kāi)反思,離不開(kāi)寫作。,診斷課堂教學(xué),促使優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要求廣大教師要相互聽(tīng)課,要求領(lǐng)導(dǎo)、干部每學(xué)期聽(tīng)課必須達(dá)到50節(jié),并要求領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課后,要與授課教師交談、評(píng)課,并書(shū)寫出評(píng)課意見(jiàn)。學(xué)校將進(jìn)行“教師書(shū)寫比賽”、“強(qiáng)素質(zhì)、提效能演講比賽”等活動(dòng),激發(fā)教師在教育教學(xué)中形成內(nèi)練素質(zhì),外強(qiáng)形象,提升自己的專業(yè)化水平。,積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研。特別關(guān)注青年教師的網(wǎng)絡(luò)教研行為,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教研。對(duì)課堂教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讓公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)課堂教學(xué)改革,提高教師的教學(xué)水平。以創(chuàng)新思維構(gòu)建新的教學(xué)常規(guī),引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深人調(diào)查研究,研制出符合校情、學(xué)情和教情的教學(xué)常規(guī)管理和評(píng)價(jià)機(jī)制,修訂相關(guān)制度,調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性,為常態(tài)課教學(xué)注入活力。(3)組織研討會(huì)、教研沙龍等活動(dòng),就課堂教學(xué)存在的有關(guān)問(wèn)題讓教師們進(jìn)行主題研討。一是對(duì)課堂教學(xué)反反復(fù)復(fù)地思考,努力達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化;二是針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考,尋求解決這些問(wèn)題的辦法與措施。具體做法是:一是實(shí)行學(xué)生編組分層次。(前30%學(xué)生)。二是實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)分層次。把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也分為三層,即基本目標(biāo),發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)新目標(biāo)。作業(yè)題主要以綜合面廣、靈活程度深、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的題目為主。因此針對(duì)這部分學(xué)生,重在激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,較快地提高他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力,較好地完成課標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的要求?;灸繕?biāo):鑒于該層次學(xué)
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