【正文】 地球運(yùn)動(dòng)所需要的向心力，而萬有引力指向地心，所以地心一定是衛(wèi)星圓軌道的圓心。掌握應(yīng)用萬有引力定律計(jì)算天體質(zhì)量的方法，理解萬有引力理論在天文學(xué)上的重要意義。易錯(cuò)點(diǎn)：萬有引力定律中的r的取值 萬有引力理論的成就教學(xué)要求：掌握測(cè)量地球質(zhì)量的方法。教學(xué)難點(diǎn)：一般物體之間的萬有引力，不等于集中物體質(zhì)量的質(zhì)點(diǎn)之間的萬有引力，所以不能直接用公式F=進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)科學(xué)家的不同猜想太陽對(duì)行星的引力 教學(xué)難點(diǎn)為什么可以把行星的軌道當(dāng)作圓來處理；吸引力與半徑的關(guān)系；吸引力與太陽及行星質(zhì)量的關(guān)系． 易錯(cuò)點(diǎn)（如地球的半徑用r，而地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的半徑也用r，產(chǎn)生錯(cuò)誤）．． 萬有引力教學(xué)要求：。，與行星和太陽間距離的二次方成反比。衛(wèi)星繞同一行星運(yùn)動(dòng)K值相同，繞不同的行星運(yùn)動(dòng)K值不同。疑點(diǎn)開普勒第一定律告訴我們，行有的行星太陽運(yùn)動(dòng)的軌道都是橢圓，太陽處在所有橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，實(shí)際上，多數(shù)大行星的軌道與圓十分接近，所以，我們?cè)谥袑W(xué)物理中解決行星繞太陽的運(yùn)動(dòng)問題時(shí)，把行星運(yùn)動(dòng)近似看成勻速圓周運(yùn)動(dòng)。在遠(yuǎn)日點(diǎn)速率越小。第六章 萬有引力與航天教學(xué)要求1．了解地心說和日心說兩種不同的觀點(diǎn)；2．知道開普勒關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的描述；3．應(yīng)用開普勒三定律解釋和研究行星（或衛(wèi)星）的運(yùn)動(dòng)；4．知道人類對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程。易錯(cuò)點(diǎn)：向心力的來源。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)分析具體問題中的向心力來源并進(jìn)行計(jì)算。3：注意生活中的離心現(xiàn)象，能分析生活中的一些長(zhǎng)見問題。生活中的圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)要求：1：能分析生活中圓周運(yùn)動(dòng)的向心力來源。疑點(diǎn)：物體所受的合外力是否就是使物體做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。教學(xué)重點(diǎn)：勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心力的大小與哪些因素有關(guān)及其公式。2：知道向心力的大小與哪些因素有關(guān)，理解向心力的公式。教材體現(xiàn)的思想方法：要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)運(yùn)用極限法思想討論向心加速度的大小。教學(xué)難點(diǎn)：不在同一直線上速度變化量的討論及向心加速度的公式推導(dǎo)。2：能用向心加速度的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。疑點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)角速度不變及“勻速”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的各物理量的概念及其定義式。知道描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的各物理量的概念及其定義式。分別為：李斌玲、胡亞飛、馮菊榮、劉雪娟，我們4人精誠(chéng)合作、相互幫扶、團(tuán)結(jié)一致、共同奮斗。特別是161班162班165班166班，做作業(yè)總是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的；但是163班164班167和168班就會(huì)比前面提到的班級(jí)較馬虎一點(diǎn)，且每個(gè)班總存在幾個(gè)比較調(diào)皮的，上課不認(rèn)真聽講的、開小差，趴在桌上的，特別是晚上喜歡講話等等。第一篇：高一物理教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃2014—2015學(xué)年高一物理教研組第二學(xué)期教研工作計(jì)劃李斌玲2015310高一物理教研組2014——2015學(xué)年第二學(xué)期教研工作計(jì)劃為了更好完成本學(xué)期教學(xué)教研工作，我們高一年級(jí)物理組在認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究了國(guó)家教育部制訂的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，研做近幾年高考試題分析命題規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校教研室的具體指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針，以教研室賀主任的《過程要實(shí)、細(xì)節(jié)要精》的教研室計(jì)劃為總綱要，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及教研工作為重點(diǎn)，以創(chuàng)新教育為支點(diǎn)，以提高物理科教育教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，真正提高學(xué)生綜合素質(zhì)，切實(shí)提高物理教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情和教情分析學(xué)情分析：各班目前從整體上課的情況來看，重點(diǎn)班學(xué)生普遍聽得懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就問，作業(yè)也按時(shí)有效完成。教情分析：高一物理學(xué)科組有4位教師，老教師1人，新教師3人，其中一人有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中兩人為年輕的新教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、教材分析第五章 曲線運(yùn)動(dòng) 教學(xué)要求：1．知道曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向2．理解曲線運(yùn)動(dòng)的條件 3．感受飛鏢、鋼球所作的曲線運(yùn)動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：1．曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向是軌跡曲線的切線方向2．曲線運(yùn)動(dòng)的受力條件是合力與速度不在一條直線上 3．曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是變速運(yùn)動(dòng)4．曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是速度方向沿軌跡曲線的切線，與合力分布在軌跡兩側(cè) 教學(xué)難點(diǎn)：1．曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向是軌跡曲線的切線方向2．運(yùn)用曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)解決實(shí)際問題 3．運(yùn)用物理語言描述某一實(shí)際的曲線運(yùn)動(dòng) 疑點(diǎn)：？是否缺少取極限、化曲為直的解釋？ 易錯(cuò)點(diǎn)：軌跡曲線與速度、合力的關(guān)系 思想方法：.物理概念源于從生活實(shí)際中的數(shù)學(xué)抽象，如曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向這一概念 運(yùn)動(dòng)的合成與分解教學(xué)要求：1．知道分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)的等效性2．知道運(yùn)動(dòng)的合成與分解的概念3．會(huì)運(yùn)用坐標(biāo)系描述物體的分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)4．會(huì)運(yùn)用平行四邊形定則分解與合成運(yùn)動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：1．知道分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)的等效性2．會(huì)運(yùn)用平行四邊形定則分解與合成運(yùn)動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：1．會(huì)運(yùn)用坐標(biāo)系描述物體的分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)2．會(huì)運(yùn)用平行四邊形定則分解與合成運(yùn)動(dòng) 疑點(diǎn)： 運(yùn)用平行四邊形定則分解與合成運(yùn)動(dòng)易錯(cuò)點(diǎn)： 1．在實(shí)際應(yīng)用中有意義的運(yùn)動(dòng)合成與分解應(yīng)該是根據(jù)實(shí)際的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)合成與分解運(yùn)動(dòng)，思想方法： 根據(jù)平行四邊形定則合成和分解運(yùn)動(dòng)矢量教學(xué)要求：通過實(shí)驗(yàn)，感受平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律通過對(duì)比運(yùn)動(dòng)，找到平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律通過平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的研究，知道一種數(shù)據(jù)處理的方法 教學(xué)重點(diǎn)：1．通過實(shí)驗(yàn)，感受平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律2．通過對(duì)比運(yùn)動(dòng)，找到平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：1．通過對(duì)比運(yùn)動(dòng)，找到平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律2．通過平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的研究，知道一種數(shù)據(jù)處理的方法疑點(diǎn)： 1．，由于實(shí)驗(yàn)裝置的原因，一球即使不是平拋運(yùn)動(dòng)，感覺也是同時(shí)落地，很難正確得出兩球是同時(shí)落體這一結(jié)果2．，實(shí)驗(yàn)誤差有時(shí)比較大，怎樣才能處理好實(shí)際與理論的關(guān)系，特別是在不知道規(guī)律的情況下？ 易錯(cuò)點(diǎn)：通過平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的研究，知道一種數(shù)據(jù)處理的方法 思想方法：1．實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是物理學(xué)的基礎(chǔ)2．通過對(duì)比已知運(yùn)動(dòng)與未知運(yùn)動(dòng)，找到平未知運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教學(xué)要求：1．知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)2．會(huì)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法研究平拋運(yùn)動(dòng)和斜拋運(yùn)動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)： 1．平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律2．斜拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的推導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)： 1．運(yùn)用數(shù)學(xué)函數(shù)描述拋體運(yùn)動(dòng)的軌跡2．有空氣阻力的情況下研究拋體運(yùn)動(dòng)的軌跡 疑點(diǎn)：斜拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的推導(dǎo)易錯(cuò)點(diǎn)1．平拋幾個(gè)重要結(jié)論2．斜拋運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)重要結(jié)論 思想方法：1運(yùn)用矢量的合成與分解，根據(jù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理和等時(shí)性原理研究平拋運(yùn)動(dòng)和斜拋運(yùn)動(dòng)圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)要求：知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念，知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。認(rèn)識(shí)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的各物理量之間的關(guān)系，會(huì)用它們之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：勻速圓周運(yùn)動(dòng)的各物理量之間的關(guān)系及其應(yīng)用。易錯(cuò)點(diǎn)： 有關(guān)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期性問題向心加速度教學(xué)要求： 1：認(rèn)識(shí)向心加速度的概念。教學(xué)重點(diǎn)：向心加速度的概念及其公式。疑點(diǎn)：向心加速度方向的推斷易錯(cuò)點(diǎn)：對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度的認(rèn)識(shí)。向心力教學(xué)要求：1：通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)向心力的方向，理解向心力概念。3：了解變速圓周運(yùn)動(dòng)和一般曲線運(yùn)動(dòng)的分析方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)分析具體問題中的向心力。易錯(cuò)點(diǎn)：向心力的來源判斷。2：會(huì)用向心加速度和向心力的公式對(duì)具體問題進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：分析生活中圓周運(yùn)動(dòng)的向心力來源。疑點(diǎn)：做圓周運(yùn)動(dòng)物體受力分析及向心力的來源確定。教材體現(xiàn)的思想方法：通過對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析，滲透理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 地心說和日心說、開普勒行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn) 由第二定律可知，行星在近日點(diǎn)速率越大。行星從近日點(diǎn)到遠(yuǎn)日點(diǎn)的過程，是速率逐漸減小的過程。易錯(cuò)點(diǎn)開普勒第三定律是行星繞日運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，也適用于衛(wèi)星繞行星的運(yùn)動(dòng)，K值與衛(wèi)星無關(guān)，只有行星有關(guān)。教學(xué)資源 太陽與行星間的引力教學(xué)要求，與行星和太陽間距離的二次方 成反比。、行星的質(zhì)量成正比，與二者的距離 的二次方成反比。教學(xué)重點(diǎn)：：“天上”的力與“人間”的力可能出于同一本源？ 2.“月—地”檢驗(yàn)， ：引力常量的值、單位。疑點(diǎn)：萬物之間的引力屬于同一性質(zhì)的力。了解利用萬有引力理論發(fā)現(xiàn)未知天體的過程。教學(xué)重點(diǎn)：1.“稱量”地球的質(zhì)量——“黃金代換” 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算天體的密度 教學(xué)疑點(diǎn)：未知天體的發(fā)現(xiàn) 易錯(cuò)點(diǎn)；計(jì)算天體的質(zhì)量及密度 宇宙航行教學(xué)要求Gm1m2r2，了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，發(fā)展愛國(guó)主義的情感 教學(xué)難點(diǎn) 在衛(wèi)星的軌道半徑r、線速度υ、角速度ω、周期T、向心加速度a這五個(gè)物理量中，當(dāng)其中一個(gè)物理量發(fā)生變化時(shí)，另外四個(gè)物理量一定同時(shí)發(fā)生變化。衛(wèi)星的軌道平面可以在赤道平面內(nèi)，也可以和赤道平面垂直，還可以和赤道平面成任一角度。 經(jīng)典力學(xué)的局限性教學(xué)要求，知道相對(duì)論對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界的影響。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 疑點(diǎn) 只要天體的實(shí)際半徑遠(yuǎn)大于它們的引力半徑，那么由愛因斯坦引力理論和牛頓引力理論計(jì)算出的力的差異并不是很大。這就是說，在強(qiáng)引力的情況下，牛頓的引力理論將不再適用。量子力學(xué)的研究對(duì)象：高速、微觀物體的運(yùn)動(dòng)。第七章 機(jī)械能及其守恒定律 追尋守恒量教