【正文】 ）“父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。4．合作研討。4）課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求，深層地說(shuō)是對(duì)社會(huì)地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格?！芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出。學(xué)生的感知可能有：1）小說(shuō)以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法。3．學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問(wèn)題，分析評(píng)價(jià)和心得體會(huì)。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。教師針對(duì)學(xué)生的感知，補(bǔ)充，整理：父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。2．學(xué)生通感全文，指名學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。微不足道：非常藐小，不值得一提。尷尬：神色、態(tài)度不自然。）煩躁（z224。n）尷尬（gān g224。（1）注音：凹凼（d224。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（背景音樂(lè)《愚公移山透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊(yùn)，感悟文章的主旨。2．研討探究法。本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺(tái)階”命題立意，鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。●教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親的感情,體會(huì)作者對(duì)土地家園和父老鄉(xiāng)親的深厚感情(2)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。過(guò)程與方法目標(biāo):(1)復(fù)述課文,整體把握文章的故事情節(jié)。(2)把握父親形象的特點(diǎn)。八、課后作業(yè)：、造句寫(xiě)一遍。父親老實(shí)厚道，吃苦耐勞，用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。（四）課堂小結(jié)父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。小說(shuō)告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。年輕時(shí)，三百來(lái)斤的石板一下子能背三趟，也沒(méi)覺(jué)得花了太大的氣力。父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過(guò)是屋基高些，臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí)。他是一個(gè)謙卑的人，有著中國(guó)農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn)，當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去。他是一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。段：建造臺(tái)階的愿望——建造臺(tái)階的準(zhǔn)備——建成后——父親形象分析通過(guò)復(fù)述，再次熟悉課文，同時(shí)也對(duì)文中的主人公父親形象有了初步的感知，接下來(lái)的問(wèn)題研討環(huán)節(jié)中，促使同學(xué)們能從中讓父親的形象逐漸豐滿起來(lái)。教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。七、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入在學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，我們?cè)高^(guò)飽含作者對(duì)父親困頓前行中的父輩的身影，體會(huì)到父親對(duì)兒女那深沉而厚實(shí)的愛(ài)；今天學(xué)習(xí)的李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》，體會(huì)作者通過(guò)獨(dú)特的視角，為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷，去感受父輩那深沉的精神世界。誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。四、教具使用：多媒體課件五、課堂類(lèi)型：講讀課六、教學(xué)方法教法：讀法；情境設(shè)置法；研討法。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵詞、句的分析，以幫助學(xué)生理解作者的思想感情。第一篇：2009《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)王鳳艷一、——抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解內(nèi)容和人物情感、安排詳略等寫(xiě)法，感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生二、教學(xué)設(shè)想本文是一篇課內(nèi)自讀課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“自讀要點(diǎn)”展開(kāi)討論，教師幫助歸納、總結(jié)。這篇文章字面并不難懂，但作者流露于筆端的感情不易把握。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情 教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)。學(xué)法:勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。（二）組織教學(xué)：（三）新課講授，整體把握教師提示閱讀要點(diǎn)：，給文章分段。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，結(jié)合老師給的的閱讀提示來(lái)概括、復(fù)述本文。課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？立下造屋目標(biāo)，并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——勤勞、頑強(qiáng)建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑建成新屋累垮身體，不服老——倔強(qiáng)小結(jié)歸納（只要言之有理即可）：他是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。他是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。新屋造好了，人也老了，身體也垮了。小說(shuō)深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。他有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，有著愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。同時(shí)也有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑?！案赣H”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀九、板書(shū)設(shè)計(jì)臺(tái)階的意義：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相對(duì)高”三級(jí)臺(tái)階 老屋九級(jí)臺(tái)階 新屋 要求：地位 尊重父親形象：要強(qiáng) 老實(shí)厚道 愚公移山的精神 堅(jiān)忍不拔的毅力第二篇：《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)《臺(tái)階》教案●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo):(1)了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情。(3)學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。(2)合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法?！窠虒W(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情?！窠虒W(xué)方法：1．復(fù)述法。通過(guò)認(rèn)真閱讀，復(fù)述故事情節(jié)，理解人物的思想性格及其意蘊(yùn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章的思路，整體把握課文。●課時(shí)安排：1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程［教學(xué)要點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章思路，分析父親形象，領(lǐng)悟主旨。二、誦讀感知，整體把握1．出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。ng）揩（kāi）黏（ni225。）硌（g226。o）（2）釋義：揩：