【摘要】第一篇:容積和容積單位教案 容積和容積單位教案 教學內(nèi)容:教科書第50--55頁教學目標: 1、使學生認識常用的容積單位升、毫升,掌握單位間的進率,理解容積和體積概念的聯(lián)系和區(qū)別,會計算容積。 ...
2024-10-24 22:57
【摘要】第一篇:容積和容積單位說課稿 《容積和容積單位》說課稿 侯湘蘭 一、教學內(nèi)容 五年級下冊第三單元P38頁容積和容積單位。 二、教學目標 ,知道容積單位及它們之間的進率,會計算容積。。、升的...
2024-10-22 04:54
【摘要】第一篇:容積和容積單位教學設計 《容積和容積單位》教學設計淖毛湖農(nóng)場學校宋宏天目標確定的依據(jù): 1、通過實例了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升),能進行單位...
2024-10-22 05:00
【摘要】第一篇:容積和容積單位教案 容積和容積單位教學設計 教學目標: 1、理解容積的意義。 2、掌握容積單位升和毫升的進率,及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關系。3、掌握L和ml的容積的量的...
2024-10-24 23:19
【摘要】第一篇:容積和容積單位-教學教案 1.使學生知道容積的含義. 2.認識常用的容積單位,了解容積單位和體積單位的關系. 教學重點 建立容積和容積單位觀念,知道容積單位和體積單位的關系. 教學難...
2024-10-24 22:32
【摘要】第一篇:容積和容積單位教學反思 容積和容積單位是本冊教材三單元體積教學后的內(nèi)容,看到這樣的課題我開始犯愁了,概念教學歷來是教學的難點。如何使抽象的容積和容積單位教學變得形象直觀,便于學生去理解?備課...
2024-10-22 04:53
【摘要】《容積和容積單位》教學設計教學目標:知識與技能1、使學生理解容積的意義,掌握容積的計算方法‘2、使學生認識常用的容積單位升和毫升,掌握單位之間的進率,明確容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別。過程與方法讓學生經(jīng)歷探索容積的意義,掌握容積的計算方法及容積單位的過程。培養(yǎng)學生觀察操作、抽象、概括的能力,以及發(fā)展學生的空間觀念和空間想象力。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的遷移類推能
2025-04-26 00:37
【摘要】第一篇:《容積和容積單位》教學設計 《容積和容積單位》教學設計 教學目標: 1、理解容積的含義,認識容積的單位,掌握容積單位之間的進率和容積的計算方法。 2、通過動手操作、小組合作等探究活動,...
2024-10-20 17:25
【摘要】第一篇:《容積和容積單位》教學反思 “容積和容積單位”是在學生已經(jīng)掌握了長方體和正方體體積的計算方法的基礎上教學的。本課的教學充分體現(xiàn)了操作演示,充分感知,從生活實際入手,教師在教學中,為學生提供實...
2024-10-21 15:51
【摘要】中央電教館資源中心數(shù)學中央電教館資源中心數(shù)學阿普頓是美國普林斯頓大學數(shù)學系畢業(yè),有一次,愛迪生讓他測算一只梨形燈泡的容積。于是,他拿起燈泡,然后加以計算。阿普頓在好幾張白紙上寫滿了密密麻麻的數(shù)據(jù)和算式,也沒算出來。愛迪生等了很長時間,也不見阿普頓報告結(jié)果,只見愛迪生取來一大杯水,輕輕地往燈泡里倒?jié)M了水,然后把水倒進
2024-11-18 15:27
【摘要】第一篇:容積和容積單位教學設計文檔 課題:容積和容積單位主備人:牛曉菲課型:新授課 學習內(nèi)容:課本50---51頁及53頁1---3題。 學習目標: 1、通過觀察、實驗,指出常用的容積單位升和...
2024-10-22 04:49
【摘要】第一篇:容積和容積單位教案2 容積和容積單位教學設計 教學目標:知識與技能: 1、使學生認識常用的容積單位升和毫升。 2、掌握升和毫升間的進率以及它們和體積單位間的關系。 過程與方法: 1...
2024-10-24 22:06
【摘要】第一篇:容積和容積單位教案MicrosoftWord文檔 容積和容積單位(沈萬紅) 教學目標 . ,了解容積單位和體積單位的關系.教學重點 建立容積和容積單位觀念,知道容積單位和體積單位的關...
2024-10-24 22:12
【摘要】第一篇:《容積和容積單位》的教學反思 《容積和容積單位》是人教版數(shù)學五年級下冊第三單元的教學內(nèi)容,在此之前,學生已經(jīng)學習了體積的概念及常用的體積單位,明確了體積單位間的進率,并且能夠較熟練地計算長方...
2024-10-21 15:08
【摘要】北京版五年級數(shù)學下冊學習目標?掌握容積的含義,容積的單位;區(qū)別容積和體積,尋找兩者的聯(lián)系以及兩者的單位換算。阿普頓是美國普林斯頓大學數(shù)學系畢業(yè),有一次,愛迪生讓他測算一只梨形燈泡的容積。于是,他拿起燈泡,然后加以計算。阿普頓在好幾張白紙上寫滿了密密麻麻的數(shù)據(jù)和算式,也沒算出來。愛迪生等了很長時間,也不見阿普頓報告結(jié)果,只見愛迪生取來
2024-11-23 00:11