【正文】 體，鑒賞詩歌就應(yīng)當(dāng)在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，著重分析意象，品味語言，感受作品所蘊(yùn)含的真情實(shí)感。《雨巷》與徐志摩的《再別康橋》一起被安排在本單元的第二課，學(xué)生可以借此體會(huì)、比較和鑒賞不同風(fēng)格、不同流派的現(xiàn)代詩歌作品，這恰好契合了新課改特別關(guān)注學(xué)生多方位情感體驗(yàn)，使其受到美的熏陶、培養(yǎng)學(xué)生高尚審美情趣和審美創(chuàng)造力的要求。九、板書設(shè)計(jì) 中間：課文題目 左邊：生字詞 右邊：討論題十、教學(xué)反思第二篇：《雨巷》說課稿《雨巷》教案一、關(guān)于教材培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和良好的審美創(chuàng)造力是語文學(xué)科的基本任務(wù)之一。指導(dǎo)分析記憶字形、指導(dǎo)寫字。七、小結(jié)本堂課為同學(xué)們講述了兩個(gè)女孩子在學(xué)畫畫過程中遇到的問題，當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，我們可能會(huì)猶豫不決，不知道該不該把自己心愛的東西借給對(duì)方，而藍(lán)樹葉不僅僅意味著一幅畫，更意味著同學(xué)之間所需要的友愛，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。三、指導(dǎo)寫。前半部?jī)?nèi)容可以概括說，后半部要具體說。二、指導(dǎo)說。第三句是要求先說后寫。第二句是要求學(xué)生從若干活動(dòng)中選擇一種最喜歡的，告訴大家。：讀完課文后，你覺得李麗和林園園是兩個(gè)怎樣的孩子？同學(xué)之間有這樣的事情發(fā)生，應(yīng)該怎么辦？(李麗和林園園都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，她們都認(rèn)真仔細(xì)地完成圖畫作業(yè)，林園園沒能熱情幫助同學(xué)，后來她知道自己這樣做是不對(duì)的，同學(xué)間要互相幫助)課時(shí)二一、指導(dǎo)學(xué)生分析說話寫話要求。理解“用心”、“不由得”等詞語。提出思考題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。(“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)(4).林園園皺著眉頭，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。聽了林園園的話，李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。(3).林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。b.“我怕你把筆尖弄斷了。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹?！薄爸缓谩薄５鹊蕉籍嬐炅?，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。她所說的“沒畫完”，是指整幅畫沒畫完。課文是形容林園園由于不想把綠鉛筆借給李麗，又不好直接說不借，說話時(shí)不痛快的樣子)？(她已把樹葉畫好了。(1)李麗小聲對(duì)林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話?？纯从袔拙湓挘烤湓捠鞘裁匆馑?，這幾句話合起來告訴我們什么。提示要求：課文寫的誰和誰之間的一件什么事，樹葉為什么會(huì)是藍(lán)色的？讀后討論回答。，檢查自讀效果。五、教學(xué)設(shè)想教學(xué)方法：.借助漢語拼音讀課文，掌握生字字音，初步理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)重難點(diǎn)正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。練習(xí)分角色朗讀課文。第一篇：解讀《雨巷》《藍(lán)樹葉》教案一、執(zhí)教人：黃靜如二、課型：朗讀、解讀三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，會(huì)用有關(guān)字口頭組詞。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)助人為樂的品德。學(xué)習(xí)寫自己喜歡的一種活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生正確流利朗讀課文的能力。教學(xué)用具：幻燈片，水彩筆課時(shí)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入A、導(dǎo)言揭題：同學(xué)們，你們見過的樹葉有哪幾種顏色？（綠色，黃色，紅色，棕色）那么有誰看見過藍(lán)色的樹葉呢？我們要學(xué)的這篇課文寫的是藍(lán)樹葉，樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？ B、讀課文（提問），要求讀正確流利。，初步了解課文內(nèi)容。課時(shí)一A、讀第一自然段。(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因，即：圖畫課上，老師讓同學(xué)們畫風(fēng)景畫，李麗由于沒有找到綠鉛筆，沒有畫樹葉)B、讀第4自然段。C、指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解詞語。”“小聲說”？(因?yàn)檎谏险n，李麗怕打擾別人，說明她很有禮貌)b.“吞吞吐吐”是什么意思？(形容說話不痛快，想說又不說的樣子。樹葉那么綠，真惹人愛。綠鉛筆已經(jīng)用不著了)(2)李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。”李麗說：“我小心一點(diǎn)兒。這個(gè)詞是說李麗沒有別的辦法可想。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。”這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。”林園園講了三個(gè)“不要”，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。”理解三個(gè)“不要”和“連忙”“只畫”。她因感到羞愧而臉紅。結(jié)合觀察第二幅圖，從林園園的神情聯(lián)想她在想什么，從而使學(xué)生受到思想教育。李麗的話要用商量、平和的語氣讀，林園園的話要讀出吞吞吐吐、不高興的語調(diào)。要求中共有三句話，邊讀邊理解：第一句是此次說話寫話的范圍，即課間所做的活動(dòng)，“課間”限定了時(shí)間范圍，“活動(dòng)”限定了內(nèi)容范圍。這是說寫的具體內(nèi)容。即把上邊兩個(gè)問題說完整通順，再寫到紙面上。讓學(xué)生想想課間做過哪些活動(dòng)(如跳皮筋、丟沙包、玩球、單雙杠、集體舞等)，然后說出自己喜歡的一種活動(dòng)。你喜歡的是哪種活動(dòng)？你和同學(xué)們是怎樣進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的？這項(xiàng)活動(dòng)為什么受歡迎