蘇教版四下1、走-我們?nèi)ブ矘?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-28 15:21本頁(yè)面
【正文】 熟讀背誦。、流利、有感情地朗讀課文，感受少先隊(duì)員植樹(shù)造林的豪邁與決心，并背誦課文。背誦課文。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。拓展練習(xí)：現(xiàn)在我們把第1課學(xué)完了，又聽(tīng)了其他同學(xué)補(bǔ)充了那么多有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)，你可有什么想法？四、總結(jié)課文。怎么動(dòng)員呢？這首詩(shī)就是最好的動(dòng)員材料。植樹(shù)造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)，號(hào)召全民植樹(shù)。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。②你種一棵樹(shù)，我種一棵樹(shù)??每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染綠祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)： ①原來(lái)樹(shù)木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。聯(lián)系插圖，想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”后的景象。指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸?！薄Ｒ孕〗M為單位進(jìn)行交流。呆會(huì)兒我們?cè)俳涣?。有?wèn)題我們就要想辦法解決。）學(xué)生交流，教師把有價(jià)值的問(wèn)題隨時(shí)記下。讀一讀，并在自己不理解的地方打上“？”。三、學(xué)習(xí)第二部分：植樹(shù)是全世界人民共同關(guān)注的一件事，那么植樹(shù)到底有何價(jià)值？答案就在課文第二部分。指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。①?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去植樹(shù)的決心很大?(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào))教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。(1)自由讀課文。在那一天，一群少先隊(duì)員迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘?shù)”，讓我們一起來(lái)看看他們到那里去植樹(shù)。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)課文。用鋼筆描紅。四、布置作業(yè)。指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。三、范讀課文。乖乖：不淘氣，聽(tīng)話。音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。(3)交流詞語(yǔ)的意思。版：與“板”比較。煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。如：煦、渠、(2)檢查字形掌握情況。(1)指名分段讀課文。教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。(4)在不懂的地方做上記號(hào)。(2)利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。提示：讀書(shū)做記號(hào)。板書(shū)課題：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》二、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、出示掛圖，導(dǎo)入新課。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的比喻用法。理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道植樹(shù)的重要性，能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。第一篇：蘇教版四下《走我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教材分析：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》這首詩(shī)以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，展現(xiàn)了植樹(shù)造林給大自然帶來(lái)的變化和給人類(lèi)帶來(lái)的好處，并告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林、改造自然的決心，號(hào)召人們積極投入到綠化祖國(guó)的活動(dòng)中去。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?？要求看圖說(shuō)一段話。出示自讀要求。(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。按要求自讀課文。檢查自讀情況。教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。符：與“附”比較。乖：與“乘”比較。和煦：溫暖。版圖：戶(hù)籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。放錄音范讀全文。指名讀課文。正確、流利地朗讀課文。讀—讀，再抄寫(xiě)。3月12日是植樹(shù)節(jié)。二、學(xué)習(xí)課文第一部分。(2)討論。②哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。③少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?(3)練習(xí)有感情地背誦。請(qǐng)把課本打開(kāi)。（學(xué)生自讀，并相應(yīng)做上記號(hào)?？礃幼哟蠹业膯?wèn)題還真不少。現(xiàn)在請(qǐng)大家以四人學(xué)習(xí)小組的形式，先把課文讀一讀，然后結(jié)合自己搜集到的資料，找一個(gè)自己感興趣的話題，一起議一議。學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。全班交流：①理解“綠色工廠”。②“綠色寶庫(kù)”是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？③“綠色的希望”指的是什么。④練習(xí)有感情地朗讀。怪不得被稱(chēng)為“綠色工廠”。③土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。④原來(lái)樹(shù)木竟有這么多用處，所以人們稱(chēng)它為“綠色寶庫(kù)”。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友?，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。植樹(shù)造林，功在當(dāng)代，利在千秋。五、布置作業(yè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：走，我們?nèi)ブ矘?shù)綠色工廠綠色寶庫(kù)染綠版圖 綠色希望 一分鐘安全教育：不許去河邊玩水；不許在道路上追趕打鬧；禁止騎自行車(chē)上學(xué)；第二篇：四下1《走,我們?nèi)ブ矘?shù)》，我們?nèi)ブ矘?shù)一、教學(xué)目標(biāo)“渠、廠、栽、乖”，理解“和煦、溝渠、版圖”等詞在文中的意思。明白植樹(shù)的好處，增強(qiáng)保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)理解文中“綠色工廠”“綠色的希望”等詞語(yǔ)的意義，領(lǐng)會(huì)課文的中心。初步感知課文的內(nèi)容。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦。參加植樹(shù)活動(dòng)，并把活動(dòng)的過(guò)程記下來(lái)。了解學(xué)生的自學(xué)情況。為了綠化祖國(guó)——《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》 指生讀題質(zhì)疑，如植樹(shù)有什么好處？樹(shù)木和我們?nèi)祟?lèi)有著怎樣的關(guān)系？??（二）檢查預(yù)習(xí)，畫(huà)出文中的生字、詞語(yǔ)。（2）說(shuō)說(shuō)初讀后你認(rèn)識(shí)了哪些新詞，都理解它們的意思么？ 如：和煦音符版圖（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字注意字形結(jié)構(gòu)及筆順，“版”是左右結(jié)構(gòu)，兩部分大小相當(dāng)，“乖”的最后一筆是彎鉤。（1）指生分節(jié)朗讀課文，從讀音、節(jié)奏方面評(píng)定。（3）自由朗讀后思考回答：你讀出了詩(shī)歌的哪些內(nèi)容？并根據(jù)理解理出詩(shī)歌的脈絡(luò)。（第
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