潛能生轉(zhuǎn)化措施-展示頁
2024-10-28 14:44本頁面
【正文】 高，于自身知識(shí)貧乏，課堂坐暈車，除了進(jìn)行前途理想教育之外，一定想方設(shè)法提高學(xué)習(xí)成績，他們才能找到自信，這樣的轉(zhuǎn)化才是能達(dá)到事半功倍的效果，在全面了解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，任課老師也要對“潛能生”進(jìn)行摸底排隊(duì)，做到胸中有數(shù)，針對性進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，提高學(xué)習(xí)興趣。定期集中輔導(dǎo)，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、班主任及專業(yè)教師、心理輔導(dǎo)老師講座，對這些“潛能生”進(jìn)行心理教育，糾正他們心理偏差，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，現(xiàn)時(shí)針對不同“潛能生”成因千差萬別，把與“潛能生”個(gè)別交流，分解班上每位老師，并且成立師生共同組織互助組，互助組老師至少要與組內(nèi)潛能生每周交流一次，了解他們喜、怒、哀、樂。二、重視與家長的溝通，從多角度了解“潛能生”學(xué)習(xí)和生活背景，家庭教育環(huán)境、心理發(fā)展過程相關(guān)信息，在此基礎(chǔ)上做轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作計(jì)劃。一、建立檔案。學(xué)習(xí)德育管理要從抓好潛能生為切入點(diǎn)，要理解、關(guān)愛為原則，積極挖掘潛能，轉(zhuǎn)化他們?yōu)槟康模瑸榱吮阌诜治雒總€(gè)“潛能生”產(chǎn)生原因，必須建立“潛能生”檔案，定時(shí)間，定人員做針對性的心理輔導(dǎo)，做好這項(xiàng)工作是考核班主任工作重要依據(jù)，做好這項(xiàng)工作促進(jìn)整個(gè)德育工作的關(guān)鍵。在班級管理上往往是特別關(guān)注優(yōu)等生，潛能生容易忽視，在管理工作帶來許多被動(dòng)，在我們普通班“潛能生”有相當(dāng)?shù)谋壤涑梢蛞彩嵌喾矫鎻?fù)雜的，有社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，家庭教育不當(dāng)，學(xué)校教育偏差和過失及學(xué)生自身的原因等等。所謂潛能生，是指因智力或非智力因素導(dǎo)致行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績與實(shí)際要求有差距的學(xué)生，是潛力尚待開發(fā)的學(xué)生。第一篇：潛能生轉(zhuǎn)化措施潛能生轉(zhuǎn)化措施泗水小學(xué)：袁春燕新課程改革宗旨，是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性的改革，“以人為本”的理念，深入德育管理各個(gè)角落，我們普通班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，與實(shí)驗(yàn)班相比較，不論行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)人素養(yǎng)相差甚遠(yuǎn)。我們普通班要抓好學(xué)生德育工作，必須重視潛能生轉(zhuǎn)化教育工作。也有人把他們稱之為暫時(shí)的“差生”、“后進(jìn)生”等。潛能生普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，信心不足，對別人缺乏信任、溝通，對未來沒有明確目標(biāo)，如果教育者不能及時(shí)采取有效的教育措施，其后果十分嚴(yán)重，輕者自暴自棄，重者惹是生非，危及他人，成為學(xué)校、家庭社會(huì)的負(fù)擔(dān)，對學(xué)校管理有許多隱患。根據(jù)我班具體情況決定采取如下措施。每學(xué)期開學(xué)，在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，建立“潛能生”檔案，填報(bào)登記表，初步掌握潛能生基本情況。三、集中輔導(dǎo)與個(gè)別交流相結(jié)合。四、過程控制常抓不懈對“潛能生”轉(zhuǎn)化過程始終處于受控狀態(tài)，建立“潛能生”**常聯(lián)系卡制度，班主任和互助組老師每月填寫一次，通過對“潛能生”單獨(dú)輔導(dǎo)，分析主要原因，如果犯了錯(cuò)誤，讓學(xué)生自已剖解自己，寫出犯錯(cuò)誤說明書，共同寫出心理病歷，找出好 開出好的處方，幫助他們制定切實(shí)可行奮斗目標(biāo)，確定改進(jìn)計(jì)劃，某一方面有效果，必須充分肯定，糾正偏差，注意培養(yǎng)自信，要從揚(yáng)長開始，喚起他們自尊、自愛、自信。六、轉(zhuǎn)化“潛能生”愛是基礎(chǔ)，“嚴(yán)”是原則，由于“潛能生”是因長期受到不良影響和不正常家庭教育，形成很多壞習(xí)慣，轉(zhuǎn)化工作不能急于求成，允許反復(fù)“愛”與“嚴(yán)”度把握準(zhǔn)，批評中滲透著關(guān)愛，“愛”還應(yīng)當(dāng)會(huì)愛，他們之中有不少因?yàn)檫^渡溺愛導(dǎo)致的，“愛”作為基點(diǎn)，離不開“嚴(yán)”，注意“潛能生”發(fā)自心底的需要，尊重、關(guān)懷、幫助、信任及行為嚴(yán)格要求，對每個(gè)“潛能生”只要找到長處才算找到了錯(cuò)誤的克星，才是戰(zhàn)勝錯(cuò)誤樹立自信的根據(jù)地。第二篇：110班潛能生轉(zhuǎn)化方案及措施110班潛能生轉(zhuǎn)化方案及措施一、指
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