【正文】 創(chuàng)新，促使信息技術(shù)與學(xué)科的整合。重視理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。這不僅對(duì)制作者是一種成功的激勵(lì)，更是對(duì)全體教師的震動(dòng)和鼓舞，大家都樹(shù)起了信心。舉辦課件展示、評(píng)比。已進(jìn)行了遠(yuǎn)程教育資源下載、校園網(wǎng)絡(luò)使用、Powerpoint、Authorware、魔燈等動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)的培訓(xùn)。學(xué)校組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，參加各類(lèi)培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)，使教師及時(shí)了解信息技術(shù)與學(xué)科整合的最新發(fā)展方向，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒使用，真正成為學(xué)科信息化設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的帶頭人。成立了由網(wǎng)絡(luò)中心為主體的教學(xué)課件制作指導(dǎo)小組，為教師制作課件釋疑解難，整理保存教師制作的課件，定期開(kāi)展校內(nèi)外交流，這樣在開(kāi)發(fā)出精品課件、優(yōu)秀多媒體教學(xué)課的同時(shí)，又整體提高教師對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科整合的水平。除了理論引路、課題帶動(dòng)、規(guī)范落實(shí)等措施外，我校開(kāi)展了如下工作：進(jìn)一步抓好常規(guī)的現(xiàn)代教育技術(shù)媒體使用和音像教材制作的培訓(xùn)。教師素質(zhì)的提高是實(shí)施課題研究的關(guān)鍵。這樣既促使教師在實(shí)踐中應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，同時(shí)為現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合提供了必要的條件和學(xué)習(xí)交流的空間。在信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)踐中初步形成了可以組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息化學(xué)習(xí)的教育環(huán)境、教師隊(duì)伍和教育方式，收到了良好的教育教學(xué)效果。一、加大投入，完善設(shè)施，提供信息技術(shù)與學(xué)科整合的條件。研究的過(guò)程，是促使我們不斷學(xué)習(xí)、思考的過(guò)程。第一篇：課題總結(jié)（本站推薦）信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的研究工作總結(jié)報(bào)告禹城市高新區(qū)草寺小學(xué) 張梅杭州師范學(xué)院茅育青副教授在其所著的《新課程背景下學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的智慧》一文中有這樣的論述：“在新課程背景下，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合實(shí)際上就是在各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，在先進(jìn)的教育思想和理論的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、激勵(lì)工具與教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本變革，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)?！边@樣我們就能認(rèn)識(shí)到：學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，不是簡(jiǎn)單的把信息技術(shù)僅僅作為輔助教師教學(xué)的演示工具，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“融合”，是要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)優(yōu)化我們的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)素質(zhì)教育、積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，信息技術(shù)與課程的整合成為了基礎(chǔ)課程改革的一個(gè)趨勢(shì)。我校自2002年以來(lái)，先后配置了標(biāo)準(zhǔn)的電腦室、多媒體教室、語(yǔ)音室、開(kāi)通了教室監(jiān)控系統(tǒng)和學(xué)校網(wǎng)站等，初步擁有了現(xiàn)代教育教學(xué)的硬環(huán)境。信息技術(shù)軟件建設(shè)方面努力與學(xué)校管理、學(xué)科課程、選修課程相配套，努力做到成套化、系列化、多媒體化，并且充分利用遠(yuǎn)程教育接收站、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不斷搜集積累完善各學(xué)科的教學(xué)資料，并積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和研究。二、開(kāi)展培訓(xùn)，建設(shè)隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)信息技術(shù)與學(xué)科整合的資源?；谶@一點(diǎn)，我校十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力塑造一支高素質(zhì)的教師（特別是中青年教師）隊(duì)伍。學(xué)校多次組織教師學(xué)習(xí)投影、錄音、視頻展示臺(tái)、多媒體教室等常規(guī)設(shè)備的使用、保養(yǎng)知識(shí)，以進(jìn)一步提高常規(guī)教育技術(shù)設(shè)備的使用率。走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)全體教師進(jìn)行分層次培訓(xùn)。很多教師能熟練進(jìn)行多媒體教學(xué)的操作并具有初步自行編輯多媒體課件的能力，絕大部分教師都能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下查詢(xún)、閱覽和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的嘗試。為了激勵(lì)廣大教師參與課件制作活動(dòng)，進(jìn)行信息技術(shù)與課程的整合，學(xué)校展示了教師自己制作的課件，并利用校園網(wǎng)絡(luò)將其上載到公共資源庫(kù)中，供全校教師參考，看著自己和身邊的同事制作的課件，大家都很高興，說(shuō)：開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)做課件似乎是夢(mèng)想，現(xiàn)在竟夢(mèng)想成真?，F(xiàn)在利用自己制作的課件進(jìn)行教學(xué)的教師越來(lái)越多，一些教師制作的課件還獲得了省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。如：開(kāi)展青年教師信息技術(shù)與課程整合探究性教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，每年參加全區(qū)優(yōu)秀課件及多媒體教學(xué)公開(kāi)課的評(píng)比，讓教師結(jié)合實(shí)際，比較傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體功能上的差異，鉆研如何采用多媒體課件輔助教學(xué)的模式，如何充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，讓運(yùn)用信息技術(shù)水平較高的教師談自己學(xué)習(xí)應(yīng)用的體會(huì)，談在信息技術(shù)與課程整合中的得失，教師間互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。校園網(wǎng)絡(luò)的建立，互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)通，極大地開(kāi)闊了師生的視野，豐富了教師的教育教學(xué)、教育科研的內(nèi)容。促使信息技術(shù)教育融合在學(xué)科教學(xué)中。在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的研究方面，在聽(tīng)課中我們發(fā)現(xiàn)：我校教師運(yùn)用信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)已深入人心，在市、校級(jí)的研究課、公開(kāi)課、示范課中廣泛運(yùn)用信息技術(shù)，這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊波，為教學(xué)改革開(kāi)辟了新天地。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中引入多媒體技術(shù)，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增加課堂教學(xué)的容量，突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的感染力及表現(xiàn)力，為課堂教學(xué)注入了新的活力，對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)及課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們還開(kāi)展了“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”研討展示課活動(dòng)。展示課體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：所有教師都能結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，在課堂上充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所有上課教師都能綜合應(yīng)用動(dòng)畫(huà)、影像、圖像、圖形、聲音、文本等多種媒體素材，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，多角度地將大量教學(xué)信息快速地傳遞給學(xué)生，突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。它倡導(dǎo)的學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于研究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流、合作的能力等等，都通過(guò)老師們的教學(xué)活動(dòng)完滿(mǎn)地展現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，我們的課題研究取得一定的成果。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)最直接的場(chǎng)所，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)的最主要途徑，在有限的城，