【正文】 、會學，老師把工作看作一件幸福的事來做，這樣的學校豈不是天堂嗎？課堂教學模式的開放性給學生一個施展的空間的舞臺。杜朗口中學指導思想：相信學生、依靠學生、解放學生、發(fā)展學生。本次學習體會頗多，主要有以下幾點：一、新的教學觀念與教學模式能帶給學校、老師與學生巨大影響聽了常燕老師的《杜郎口經(jīng)驗反思與總結(jié)》。第二篇：杜郎口中學學習體會杜郎口中學“整體教學模式”觀摩會感想爐山小學教師石承敏2012月10月13日至14日，我有幸到凱里體育館參加山東杜郎口中學“整體教學模式”觀摩會。但是，我知道困難才會將我磨練成名合格優(yōu)秀的教師。我們學校在課改路上遇到了許多困惑。多與其他老師交流溝通，糾正自己的缺點并共同進步。全方位的了解學生。三、我個人需要學習的幾點內(nèi)容采取不同的措施提高學生學習的積極性與主動性。他們獨立思考、勇敢展示、積極糾錯。孩子們很喜歡用這種方法來記憶知識，這種方法在達到記憶目的同時，還讓學生體會到創(chuàng)作的樂趣，同時增進了同學之間的感情，可謂是一石三鳥。趣味記憶本章內(nèi)容有很多記憶性知識，傳統(tǒng)的死背硬記必然會削弱學生學習的積極性。這節(jié)課中有許多令我記憶深刻的情節(jié)。初看杜郎口的課堂，我一時沒理清頭緒，再看、三看才明白，我腦海里的杜郎口課堂只有一種形式，而事實是，他們的課堂是百變的，不變的是學生的積極性與他們課堂主人的身份。我們?nèi)绻材茏龅竭@一點，那么我們一定會更快的成長的。相反，他們會及時主動的把自己的不足曝曬出來，以一種寬廣、虛心的胸懷來接受別人的指正，從而提高自己。除了接受別人的監(jiān)督外，主要進行自我反思與改進。他們都會虛心的接受，而且對于提出疑問和建議的人，他們始終持有一顆感恩的心。反思精神沒有完美的人，同樣也沒有完美的制度。我發(fā)現(xiàn)在杜郎口，不管是制度還是獎懲條例，只要已通過，必定會落實，而且是處處落實、長期堅持，而不會流于形式，當落實執(zhí)行成為師生共同的習慣，就不會出現(xiàn)制定易，執(zhí)行難的情況了。及時行動、處處落實的實干精神如果積極進取的精神，科學先進的教育理念，很多學校都具備的話，那么是不是他們都有杜郎口人這種踏踏實實的實干精神呢？這一點杜郎口令我震驚了，同時令我由衷的佩服他們的毅力。我真真切切的感受到這一理念在杜郎口的實際教育教學中得到了充分的落實。杜郎口的辦學理念與傳統(tǒng)的教學理念可謂是大相徑庭。如果不去學習這種精神，而只是學習杜郎口形式上的一些模式，那沒有改革的意義了。通過幾天的學習發(fā)現(xiàn)，他們并沒有滿足現(xiàn)有的成果，而是不斷地變化、改革。如今杜郎口中學已經(jīng)成為了全國課改的典范，我想他們應(yīng)該歇一歇了，可是，當我真的來到杜郎口中學時，才真正感受到，他們這種精神是有增無減。我的收獲如下：一、杜郎口精神在不斷地聽課與聽講座的過程中，我看到了杜郎口的課堂模式，更感受到了杜郎口人內(nèi)在的、特有的精神力量。第一篇：杜郎口中學學習體會杜郎口中學學習體會2012年4月22日到4月25日，我們在白校長的帶領(lǐng)下在山東聊城杜郎口中學進行了為期三天的觀摩學習。此行歸來，我感覺自己有不小的收獲。積極向上、敢于創(chuàng)新的精神十年前的杜郎口中學全縣排名倒數(shù)第一，在幾乎無法生存的情況下，他們選擇了課改，這是多少所學校想都不敢想，或者想了不敢做的事情，他們卻做到了，這一舉動體現(xiàn)了杜郎口人積極向上、敢于創(chuàng)新的精神。雖然從領(lǐng)導到老師到學生都穿著樸素，但是他們的臉上總是洋溢著積極向上的笑容。因此我的思想也有了新的提升：杜郎口并不只是一種模式，更是一種不斷探索、不斷進取的精神。科學、先進的教育理念參觀學習的這幾天，我也認真了解了杜郎口中學的辦學理念。它突出強調(diào)了學生作為人在教育教學中的地位，這就是“以人為本，關(guān)注生命”。傳統(tǒng)的“教師中心”、“師道尊嚴”在這里看不見蹤影，取而代之的是，學生成為了課堂的主人，而老師只是課堂的配角。我們設(shè)計再好的藍圖、買了最好的材料，如果不去踏踏實實一塊磚一塊轉(zhuǎn)的去蓋，那么這幢高樓永遠也不會竣工。我覺得這種精神是我們所缺乏的。杜郎口的師生顯然都清楚地明白這一點，在我們此次學習過程中，也會對杜郎口中學的老師提出一些質(zhì)疑和建議。對于他們來說，別人提出的意見和建議是不夠的，他們更是大膽的營造出了一種反思文化。所以，我眼中的杜郎口老師，不會因為自己的不足而覺得自卑，或者怕丟臉極力的掩飾缺點。我想，一個人能敢于在眾人面前承認自己的不足同時設(shè)法改正，這就是一種非常強大的個人魅力與力量。二、杜郎口的課堂杜郎口的所有精神幾乎都是以課堂為載體而體現(xiàn)出來的。我聽了一節(jié)題為“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”的生物反饋課。問題設(shè)計每一個知識點的引出都會有一個相應(yīng)的問題設(shè)計，以此引導學生主動思考，每個問題設(shè)計的難度適宜、有針對性，這既激發(fā)了學生學習的興趣，同時也培養(yǎng)了他們獨立主動思考的習慣，更提高了學生的思維能力。杜郎口的孩子們善于總結(jié)歸納，他們將知識編成朗朗上口的順口溜與大家共享。學生主體整個課堂學生不是安靜的坐在座位上，而是都動了起來，手在動，腿在動、心在動、思維在動。這種習慣與品質(zhì)正是我們應(yīng)該培養(yǎng)學生的。在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，改進備課方式，多鉆教材，多備學生，關(guān)注學生的學習、關(guān)心學生的生活。課后及時反思，決不把同樣的問題帶到后面的課堂。結(jié)合我們學校與學生的實際情況探尋出新的有創(chuàng)新性的教育教學方法，而不能盲目照搬杜郎口中學。每位教師都是學校的一員，課改不只是領(lǐng)導的事，更是我們每一位老師的事，我作為學校的一員，真切的體會到了課改