【正文】 留到后面的段落再交待就好。五個“W”與一個“H”： Where，When，Who，What，Why，How：倒三角形的新聞寫作，最重點的第一段叫作“導語”（lead），基本上由五個“W”和一個“H”等六個要素所組成。因為在講究又新、又快的新聞作業(yè)環(huán)境，包括讀者和老編是都沒有耐心的。尤其是一份報紙厚厚的好幾十版，每天見報的新聞上百則，讀者不可一一看完，因此必須以最簡短的方式讓讀者立即明了最重要的內(nèi)容，如果讀者有興趣就繼續(xù)閱讀，否則即可就此打住。也就是愈重要的愈放在前面，因此最重點的內(nèi)容當然要放在第一段的導語部分，同時導語也不宜過長，視情形而定，一般不會超過一百個字。例如兒童奶粉賣點是在有益身體的菌種，最好從頭到尾都繞著這個主題轉，不要一下子又強調(diào)奶粉的維他命B群含量有多高。新聞界常常流傳一個笑話：這個新聞可以吃很多天！事實上除了第一天就真的“新”之外，第二天開始就只是找不同的切點切入新聞，因此只有切口是新的，其他的都不新。結尾：升華、總結一下此次活動．寫一下，此次活動的意義。主體可以包括：泛寫和特寫．１、泛寫 ：就是把整個事件的過程，大略的敘述出來．但不是流水式的敘述．要挑其特點．２、特寫：特寫是抽取其中一個片段，從側面描寫帶出主題。第二篇：如何寫新聞報道稿怎么寫新聞報道稿一、新聞報道稿的格式一般關于學校活動新聞稿導語：概括敘述在什么時間、什么地方、什么人、做了什么事。這種結構植入人體后，也許就可以進行骨的再生?？茖W家發(fā)現(xiàn)，膠原纖維是一種理想的底物，但他們不夠堅實的。科學家們希望種子成骨細胞從病人自己的身體到基板上，附著之后進行繁殖。富蘭克林河泰LED在佐治亞州衛(wèi)生科學大學（美國）和陳吉華在第四軍醫(yī)大學（中國）團隊目前研究出一種新的方法，即就是利用生物礦化的膠原蛋白、二氧化硅混合材料。新聞主要講述的是，我們?nèi)说纳眢w除了有機結構，礦物結構在生物體中起了重要作用。第一篇：新聞報道報告新聞報道報告主題：玻璃海綿骨修復技術新聞來源：materials ，2011年11月14日 閱讀人：劉雅安學號：200923041組織工程是當代重要的研究領域，而骨修復是其中重要的一部分。骨的愈合在人體中算是最容易的，因此，很多修復性的研究都是圍繞著骨修復技術展開。科學家們試圖模仿生物礦化過程中，以進行修復骨骼和牙齒這樣的事情。而生物礦化是一個非常復雜的過程，不容易模仿，而研究人員想通過控制生物礦化過程，修復受損的牙齒或使之合成軟骨和骨組織。例如將一種“腳手架”植入，幫助受損的骨骼修復、再生。研究人員利用膠原蛋白與二氧化硅混合，得到一種聚合后的硅膠，干燥后，保持原來的海綿狀的多孔結構。相比之下純膠原蛋白，混合化合物是穩(wěn)定的，報道稱研究人員希望，可以用此用來修復骨骼。怎樣做和為什么？主體：把其他資料按重要性陳述，一段一個重點，并以第三人稱敘述，句子保持簡潔，多用句號。特寫一般較富人情味和趣味性，描寫也較一般新聞深入。二、一般的新聞稿寫作，有下列原則必須注意：“新”聞重點：既然是“新”聞稿，講的就不能是“舊”聞，就算是“舊”聞，你也要想辦法舊瓶裝新酒、老樹出新枝。強調(diào)主題，其他以輔助資料整理：一則新聞稿一定只強調(diào)一個主題，次要的可以放在后面，更次要的或是補充說明的，直接提供附件或是輔助資料即可，否則太多的主題反而會模糊了焦點，變成沒有主題。倒三角形，每段均可獨立：除了特殊的特稿、新聞分析或是專題報導之外，一般新聞寫作最典型的就是所謂倒三角形的“倒寶塔 式”。新聞寫作發(fā)展出這種相當特別的寫作風格，當然是為了適應新聞快速、直接的特性，直接告訴讀者到底要說些什么。同樣地，倒寶塔式新聞寫作的段落依重要性遞減，且各段獨立，對于有排版時間壓力的編輯而言，只要看前幾段就可以掌握重點，如果版面有限，更可以直接后面整段整段地大筆刪除，而不會影響全文。因此千萬記住不要講究所謂的啟承轉合，直接開門見山就可以了。不過要注意的是，一般新聞稿寫作新手，往往照本宣科、依法辦事，誤以為導言一定要將這六個要素全部塞進去，結果使得導言啰啰嗦嗦，毫無重點可言。例如這次產(chǎn)品邀請麥當娜代言，那么最重要的就是Who（麥當娜）和What（代言產(chǎn)品），其他的都不重要，導言中就免了。基本新聞稿體裁及聯(lián)絡人：簡單地說，基本新聞稿體裁，就是一般的新聞稿，只要遵循上述寫作重點，基本上不會出現(xiàn)太大的偏差，千萬不要因自己的文筆好就自作主張，寫成曠世散文或小說巨作，即使它猶如史詩般偉大，最后仍會進了垃圾桶。照片：一張好照片見報的效果往往勝過數(shù)千字的文稿，但照片一定要配合新聞主題，不要新產(chǎn)品上市，卻給了一堆人頭照，只為了拍老板的馬屁。新聞資料袋及附件：新聞資料袋及附件可以讓記者更清楚地了解背景和其他的細節(jié)，并滿足記者多種新聞角度的需求。如一個班級的黨章小組開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強思想政治學習的角度來看，卻又有報道的價值。第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發(fā)生在師生學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。第四、時間和空間角度。有的事實發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了；有的事實發(fā)生在A學院算不了新聞而發(fā)生在B學院卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時期內(nèi)迫切