讀教師的智慧從哪里來(lái)有感-展示頁(yè)
2024-10-28 13:21本頁(yè)面
【正文】 師生二人在操場(chǎng)上進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的追擊賽。第二篇：讀《教育智慧從哪里來(lái)》有感初次讀到這個(gè)名為《教育也是很頑強(qiáng)的》的教育案例，我的震動(dòng)很大，感觸也很深。但是，走進(jìn)《教育智慧從哪里來(lái)》，使我獲得了一種積極向上的活力與動(dòng)力。反思，是改進(jìn)的源泉。反思，能使自己對(duì)自己的工作更清楚，哪里做得好，哪里做得不夠，還有待改進(jìn)，該如何改進(jìn)?？鬃诱f(shuō)“吾日三省吾身”。我們?nèi)鄙俚木褪撬伎迹鲋腔坌偷陌嘀魅我P(guān)注教育現(xiàn)象、會(huì)靜心思考、會(huì)潛心體會(huì)。沒(méi)有思考的教育，教育方法就會(huì)簡(jiǎn)單，甚至是野蠻。在教育教學(xué)過(guò)程中，作為教師必須時(shí)時(shí)站在學(xué)生角度上來(lái)思考問(wèn)：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地地多替孩子們想想，師生彼此間就會(huì)多一份理解，多一份包涵，多一份寬容，多一份耐心和期待，同時(shí)也會(huì)讓師生多收獲一份快樂(lè)和欣幸！教學(xué)中，我們?nèi)绻芏紫律韥?lái)，認(rèn)真地傾聽(tīng)孩子們的心聲，知道他們?yōu)槭裁茨菢酉?，才能根?jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)采取行之有效、靈活多變、富有創(chuàng)造性的德育方法，用最少的時(shí)間和精力去獲得最佳的教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的最優(yōu)化。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以掌握最新的教育理念，了解最新的教育技術(shù)和教育方法，使自己的教育視野更寬闊，教育辦法更有效?！八街梢怨ビ瘛?。所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。贊嘆之余，我悄然思量：教育的智慧從哪里來(lái)？智慧來(lái)自學(xué)習(xí)。駐足于一百個(gè)案例，不禁被那一個(gè)個(gè)智慧的火花所折服。第一篇：讀《教師的智慧從哪里來(lái)》有感讀《教師的智慧從哪里來(lái)》有感察右中旗西街小學(xué) 張文超最近讀了王曉春老師所著《教師的教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)。他在書(shū)中講述了100個(gè)教育案例，通過(guò)這些案例，詮釋了在教育過(guò)程中，教師如何正確處理教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系問(wèn)題、教師與家長(zhǎng)的問(wèn)題以及管理問(wèn)題。作為讀者，讀著也想著，如果是我，我會(huì)怎么做，他做得好在哪里？我正是在這樣身臨其境的閱讀中收獲教育的智慧。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。許多老師都有切身的經(jīng)驗(yàn)和感受。智慧來(lái)自了解。在研究、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的教育理念創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級(jí)工作，內(nèi)化實(shí)踐智慧，智慧來(lái)自善思。在我們的身邊，人人都是教育工作者，但更多的和我一樣，每天在疲憊中掙扎，難以享受作為班主任教師的幸福和愉悅，更多的是蒙在鼓里的教育者。不僅遇到問(wèn)題要盡心思考，事后還要善于反思。也就是告訴我們，要有反思的習(xí)慣。如果一個(gè)老師從來(lái)都不反思的，那么他就只能在原地踏步，永遠(yuǎn)也不會(huì)向前邁進(jìn)哪怕一步。沒(méi)有反思，哪來(lái)的改進(jìn)策略？教育智慧從哪里來(lái)？這也許是我們窮盡一生也不能回答全面的問(wèn)題。讓我明白了沒(méi)有教育智慧就沒(méi)有教育的成功！也更堅(jiān)定了我做一名智慧型教師的信心：在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，在實(shí)踐中執(zhí)著地思考，深入地研究，教育智慧將從中汩汩生成。故事說(shuō)的是一位調(diào)皮的男生無(wú)視老
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