讀教育智慧從哪里來有感[合集五篇]-展示頁
2024-10-28 15:03本頁面
【正文】 有深厚教育經(jīng)驗的智者。而我反思自己，在我的教育案例中多多少少也存在過“阿Q案例”，于是我捧起這本帶有批判意識的書有滋有味地品讀起來。是不是太容易了？教育原來只是這么輕松的一件事嗎？”那些把教育案例寫得如此輕松愉快、皆大歡喜，而又自欺欺人的案例就叫做“阿Q案例”。作者王曉春在前言里加進了一篇名為《“阿Q案例”可休矣》的文章，文中說：“一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一記溫柔的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，于是乎，原來作業(yè)不做的學生做作業(yè)了，原來上學遲到的學生再也不遲到了，原來調(diào)皮搗蛋的學生也變得文質(zhì)彬彬了，原來的小霸王更是變成了“紅花少年”……總之，再怎么惡劣的學生都被感化了……這是多么的可喜可賀?。∵@是我們教師的成功，我們教育的驕傲。拿起擺放在書桌上已久的一本名叫《教育智慧從哪里來》的書，本以為這本書又會是一本只講套話的所謂教育類書籍，但翻看了幾頁之后，我意外地發(fā)現(xiàn)這本書還真合我“胃口”。第一篇：讀《教育智慧從哪里來》有感讀《教育智慧從哪里來》有感當仔細品讀一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的讀《教育智慧從哪里來》有感，希望能夠幫助到大家。本書在前言部分就鮮明地把作者寫書的目的及對教育問題的觀點呈現(xiàn)出來。可以且慢，者成功來的39?！鞍案例”把復(fù)雜的教育故事簡單化了，把艱巨的教育工作輕松化了，把多樣的教育方法單一化了，更嚴重的是，它把崇高的教育精神庸俗化了。本書舉例了100個小學教育的案例，王曉春對每個案例都進行了點評。他能從案例提供者的描述中了解問題的根本原因，并很客觀地對這些提供案例的老師進行指導(dǎo)。書中令我印象最深刻的一個觀點是：教師作為專技人員，如果普通人都做得到的事情你能做，普通人做不到的事情你也做不到，那你還有什么資格自稱專技人員呢？看到這個觀點，我突然間明白了我們教師為什么要比別人更加有耐心，要更加明白寬容與原諒的含義，要更多地站在學生的角度去考慮問題，只因為我們被稱為“教師”，我們是擁有專業(yè)技術(shù)的人，我們的職業(yè)天性要求我們必須要理解孩子。總之，我們要時刻記得自己的身份，我們應(yīng)該是真正擁有專業(yè)技術(shù)的教師！第二篇：讀《教育智慧從哪里來》有感讀《教育智慧從哪里來》有感匯才學校中學部馮大偉本學期，我抽空讀了王曉春老師的著作《教育智慧從哪里來》一書。在每個故事后面，王老師又作了精彩的點評，讓人感觸頗深，受益匪淺。在讀前，為了讀好此書，我預(yù)設(shè)了這樣的期待：該書應(yīng)該能幫助我對教育智慧有一個全面的認識，包括什么是教育智慧，如何習得教育智慧以及怎樣用之服務(wù)于教學等。我覺得教師的教育智慧應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面：一、善于因勢利導(dǎo)所謂因勢利導(dǎo)，就是根據(jù)學生的需要和特點，利用并調(diào)動積極因素，循循善誘，使學生揚長避短，健康成長?？蛇@個學生站起來不但不能回答問
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