讀教育智慧從哪里來一書有感-展示頁
2024-10-28 15:16本頁面
【正文】 不放棄的毅力時，它會在學(xué)生心中產(chǎn)生強烈的震撼。故事說的是一位調(diào)皮的男生無視老師的提醒，不停地扮鬼臉逗同學(xué)，后來因為不服老師請他站起來聽課沖出了教室，教師也隨之追出了教室。我想作為一個教師要不斷提高自己的素質(zhì)，更新教育理念，開闊思路，與時俱進。兩個孩子發(fā)現(xiàn)這個問題，以為父親瞞著他們看什么好書，就趁父親不在家時，將書“偷”出來，漸漸地他們把讀書當(dāng)成一種樂趣，從而駛?cè)氤刹诺恼墶２贿^蘇洵并沒有采用“棍棒”的辦法對孩子進行強制教育，而是從孩子的好奇心和強烈的求知欲入手積極引導(dǎo)。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。除愛以外，還要有科學(xué)的教育思路和教育方法，“智慧與愛心同等重要”。所以這樣的關(guān)愛很難奏效。這說明僅用“愛心治療法”并不能真正解決該生具體的學(xué)習(xí)問題，就好象醫(yī)生治病還需要有很強的專業(yè)能力，才能對癥下藥。但事與愿違，幾個月下來，收效甚微。于是我多次教育他，與他談心，平時也格外地關(guān)心他，一有機會就給予表揚，并及時與家長聯(lián)系，每天督促。班中有個學(xué)障生，對學(xué)習(xí)不感興趣，上課不愿聽講，作業(yè)不做，少做，還是班中麻煩制造者。是不是應(yīng)歸于家長愛孩子愛得不夠？愛得太少？事實上那種所謂的一味的關(guān)愛、溺愛并不能真正解決問題。的確，愛不是萬能的。特別是看了案例1及王老師的點評感觸頗深。本書既是教師的得力助手，又是教師進行案例研究的范本。第一篇：讀《教育智慧從哪里來》一書有感讀《教育智慧從哪里來》一書有感暑假的時候，學(xué)校組織教師閱讀教育名著。我拿到的書是《教育智慧從哪里來》，粗略看了一下，本書匯集了100個小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問題，作者積40余年教學(xué)經(jīng)驗，對這些問題進行分析解答，為教師提供最切實的專業(yè)指導(dǎo)。是一本難得的好書！讀了書中的那一個個案例，及王老師的精辟點評，深覺受益匪淺。它使我更深地讀懂了愛的含義。否則，為什么學(xué)生中還有那么多的問題沒有解決？生活中有些家庭的孩子的教育最終失敗。關(guān)于這點我深有感觸。每次上課，他自己不聽也罷，還影響周圍的同學(xué)不能聽講。原以為一番愛心必定換來一番收獲。家長感覺束手無策，一直求我好好教育他的孩子，而我自己也感到身心疲憊。作為教師的我并沒有真正找到該生的“病癥”之處。《教育智慧從哪里來》這本書讓我明白了，作為教師，沒有愛，當(dāng)然是不行的，但光有愛是不夠的。身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。蘇洵的兩個兒子蘇軾、蘇轍小時候非常頑皮，他多次曉之以理的說服教育也沒有見什么成效。每當(dāng)孩子玩耍時，他就躲在旮旯里讀書，孩子一來，就將書“藏”了起來?？梢姡逃切枰椒ㄐ枰腔鄣?。第二篇：讀《教育智慧從哪里來》有感初次讀到這個名為《教育也是很頑強的》的教育案例，我的震動很大，感觸也很深。接下來，師生二人在操場上進行了一場別開生面的追擊賽。我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時也牢牢記住了他講的話?？稍诂F(xiàn)實生活中，我們常常碰到問題就急躁，遇到失
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