我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇-展示頁
2024-10-28 13:09本頁面
【正文】 師：請(qǐng)全班齊讀第7自然段的最后7一句，感受一下作者當(dāng)時(shí)的痛苦之情。（教師板書：擔(dān)心）師：哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)呢？生1：心繃得緊緊的。匯報(bào)二：生：我們小組來匯報(bào)第二個(gè)問題。師：很聰明，對(duì)！一個(gè)才字說明了當(dāng)時(shí)的火燒了很久，而且是慢慢的熄滅。當(dāng)時(shí)的火特別的大，邱少云都能忍受，我很同情他我從文中發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的火燒了很長時(shí)間。（教師板書：嚴(yán)守紀(jì)律）生4：我們小組想齊讀這一自然段，讓其他同學(xué)感受邱少云的精神。（教師板書：千斤巨石）生2：邱少云做到紋絲不動(dòng)是為了保證完成任務(wù)，不被敵人發(fā)現(xiàn)。（全班齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）三、自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速從課文中畫出描寫邱少云紋絲不動(dòng)的句子和我面對(duì)火中的邱少云時(shí)我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是怎樣變化的？（學(xué)生開始自學(xué)，從文中畫出句子體會(huì)）四、合作學(xué)習(xí)看來同學(xué)們已經(jīng)完成了老師剛才布置的思考題，那么下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作交流：“紋絲不動(dòng)”的？（），我的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？（）（學(xué)生展開小組交流）匯報(bào)一：生：我們小組來匯報(bào)第一個(gè)問題 生1：邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)理解人物身上具有的精神品質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們注意聽，老師要出問題，請(qǐng)你們快速搶答。再請(qǐng)同學(xué)們讀出戰(zhàn)友的自豪感。教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了第14課，請(qǐng)同學(xué)們告訴我課題.(全班齊讀課題)（教師板書課題：1我的戰(zhàn)友邱少云）2.、同學(xué)們，課文主要誰？（生：邱少云）還寫了誰？（生：我）他們是什么關(guān)系？（生：戰(zhàn)友）好！那請(qǐng)全班齊讀課題，讀出戰(zhàn)友之間的情感。第一篇：我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：我的戰(zhàn)友邱少云 課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解人物身上具有的精神品質(zhì)。在學(xué)習(xí)課文中感受人物心理活動(dòng)變化。（學(xué)生有感情的齊讀課題）。（學(xué)生再次齊讀課題，讀出了自豪感），昨天我們初步學(xué)習(xí)了課文，也讓你們預(yù)習(xí)了第二課時(shí)，那老師要檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)情況。①故事發(fā)生的時(shí)間是？（1952年10月12）②此次的任務(wù)是什么？目的是什么？（奪取391高地，把部隊(duì)往南推進(jìn)）③文中哪個(gè)詞可以體現(xiàn)邱少云的精神？（紋絲不動(dòng)）④邱少云和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆龅健凹y絲不動(dòng)”？（為了保證順利完成任務(wù)），那今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看邱少云是怎樣做到的紋絲不動(dòng)。在學(xué)習(xí)課文中感受人物心理活動(dòng)變化。從這里我看出了邱少云的堅(jiān)定。（教師板書：紋絲不動(dòng)）生3：邱少云他直到最后都沒有挪動(dòng)一寸土地，也沒發(fā)出一聲呻吟，這說明了當(dāng)時(shí)邱少云為了保證隊(duì)部不被敵人發(fā)現(xiàn)，忍受著痛苦，可以看出他紀(jì)律嚴(yán)明。師：很好！這一小組匯報(bào)很好，那還有其他人給他們補(bǔ)充嗎？補(bǔ)充：我從課文中感受到了邱少云那種為了任務(wù)勇于犧牲的精神。師：你是從你哪里看出當(dāng)時(shí)的火燒了很長時(shí)間？生：從“才”字。師：好！我們知道了邱少云是怎樣做到的紋絲不動(dòng)，那下面請(qǐng)后兩組來匯報(bào)第二個(gè)問題。生1：我從我的心繃得緊緊的，這怎么忍受得了呢？這句話中看出了作者當(dāng)時(shí)非常擔(dān)心。生2：我從第7自然段的最后一句“我的心像到絞一般，淚水迷糊了我的眼睛”感受到當(dāng)時(shí)作者的心情是痛苦的，傷心的。生3:：我從第6自然段的“這個(gè)時(shí)候，邱少云只要從火李跳出來┅┅也能救出自己的戰(zhàn)友”中看出了當(dāng)時(shí)作者那種內(nèi)心矛盾，糾結(jié)。師：很好！那誰愿意來讀一讀這一段來讓同學(xué)們感受當(dāng)時(shí)作者的內(nèi)心矛盾。那課文中還有描寫作者內(nèi)心變化的地方嗎？ 生4：我從第7自然段的“但是我忍不住不看┅┅火突然間熄滅”這一句中的“盼望”看出了作者當(dāng)時(shí)的那種期盼之情。（）師：同學(xué)們體會(huì)的都很好！當(dāng)邱少云同志在烈火中犧牲了以后，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)最后怎樣了？生：最后取得到了勝利！師：戰(zhàn)士們花了多長時(shí)間？生：二十分鐘！師：是啊！文中又說到“才”這個(gè)才怎樣理解呢？生：這個(gè)“才”在這里是時(shí)間很短，戰(zhàn)士們?yōu)榱私o邱少云報(bào)仇所以都懷著仇恨去消滅敵人。五、總結(jié)師：同學(xué)們，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們被課文中的人物和他們身上的精神所感動(dòng)，那課文是如何刻畫人物的？在寫作上有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：作者抓住了人物的心里、動(dòng)作、語言、神態(tài)來描寫的。六、課堂作業(yè)一、比一比，再組成詞語。1．?dāng)橙丝刂频摹?91”尚地，像一顆毒牙，揳人我軍陣地。3．邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)三、按要求寫詞語（各寫三個(gè)）(1)描寫人物表情的詞語:(2)描寫人物心理活動(dòng)的詞語:(3)描寫人物外貌的詞語:七、板書設(shè)計(jì)矛盾千斤巨石擔(dān)心 意志堅(jiān)定期盼 嚴(yán)守紀(jì)律 紋絲不動(dòng)痛苦 教學(xué)反思《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，是一篇獨(dú)立閱讀課文，課文的重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀(jì)律的偉大精神。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。所以，在備課時(shí)，我針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)的提問做了精
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