我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)大全-展示頁
2024-10-28 13:05本頁面
【正文】 作用。背誦課文第8自然段。啟發(fā)學(xué)生體會(huì)通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動(dòng)的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。板書設(shè)計(jì)我 的 戰(zhàn) 友 邱 少 云盾 紋絲不動(dòng) 嚴(yán)守紀(jì)律緊張 擔(dān)心 千斤巨石顧全大局 痛苦 矛第二篇：我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)我的戰(zhàn)友邱少云 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蜷、偽、挪、呻、殲”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“制、堡、咳、嗽、偽、轟、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、殲”15個(gè)生字，正確讀寫“控制、咳嗽、偽裝、轟擊、蔓延、棉布、扭轉(zhuǎn)、熄滅、挪東、呻吟、激動(dòng)人心、殲滅、紋絲不動(dòng)”等詞語。：這里的“才”說明什么？（時(shí)間短）為什么戰(zhàn)士們只用了短短的二十分鐘就結(jié)束了戰(zhàn)斗？（受到邱少云精神的鼓舞）八、總結(jié)全文：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。（時(shí)間長，邱少云承受了巨大痛苦）（3）這個(gè)偉大的戰(zhàn)士直到最后一息，動(dòng)了沒有？（沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟）（4）邱少云明明可以自救，但為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，他像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，直到最后一息，他心理想的想不是自己的安危，而是戰(zhàn)友的安全，想的是戰(zhàn)斗的勝利，此時(shí)你覺得邱少云是一個(gè)怎樣的人？（顧全大局），自己練習(xí)朗讀第八段。而邱少云，他是一個(gè)人，一個(gè)活生生的，有血有肉的人，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。教師一句一句指導(dǎo)朗讀—指名讀—教師范讀—齊讀（注意：語調(diào)低，語速慢，聲音顫抖，給人以含淚敘述之感覺）六、學(xué)習(xí)第八自然段 ，思考：（1）“我”的擔(dān)心是不是多余的，邱少云究竟有沒有跳起來，叫起來呢？烈火中的邱少云是怎么做的？（2）作者把邱少云比作千斤巨石，他們有什么相似點(diǎn)？（無聲，不怕火燒，沒有挪動(dòng)地方，意志堅(jiān)定），教師適時(shí)板書。（5）練習(xí)朗讀第第七段，體會(huì)作者的心情。（4）“我擔(dān)心這個(gè)??叫起來。這怎么忍受的了呢？”（緊張）讀出這種“緊張”的心情。（1）“我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。思考：邱少云明明隱蔽得好好的，為什么身上卻著火了？這是一場(chǎng)怎樣的火？，指導(dǎo)學(xué)生看圖觀察邱少云烈火燒身時(shí)的表情和眼神，展開聯(lián)想說說邱少云的內(nèi)心是怎么想的？四、學(xué)習(xí)第六自然段默讀第六段思考：為什么邱少云能撲滅身上的烈火而不撲，“我”就在他附近，能救邱少云而不去救？五、學(xué)習(xí)第七自然段“我”就在旁邊，明明有能力去救戰(zhàn)友，但當(dāng)我意識(shí)到會(huì)有這么嚴(yán)重的后果時(shí)，又不能去救，這種心情是多么復(fù)雜呀！請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，體會(huì)“我”此時(shí)的心情。二、學(xué)習(xí)1～2自然段學(xué)生默讀課文的第1段和第2段。1950年，新中國剛剛成立，美帝國主義發(fā)動(dòng)了侵朝戰(zhàn)爭，戰(zhàn)火燒到了我國的鴨綠江邊。，學(xué)生解題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。，體會(huì)作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀(jì)律的偉大精神。第一篇：我的戰(zhàn)友邱少云 教學(xué)設(shè)計(jì)大全《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，能正確讀寫由生字組成的詞語。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀(jì)律的偉大精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課文之前，我們先來回憶一下，這一單元我們學(xué)過了哪些英雄人物的故事呢？你還知道哪些英雄人物 ？ 今天，我們又來認(rèn)識(shí)一位英雄。這個(gè)題目告訴了我們什么？ 。偉大領(lǐng)袖毛主席發(fā)出“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的號(hào)召，中國人民志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民共同對(duì)抗美帝國主義，課文講的就是發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的一件可歌可泣的故事。思考： ？“天還沒有亮”與“黃昏時(shí)分”這兩個(gè)時(shí)間詞，可以看出什么？ ？，而且敵人居高臨下，想要不被敵人發(fā)覺，要求是什么？（板書：紋絲不動(dòng)）5.“紋絲不動(dòng)”是什么意思？ ?三、學(xué)習(xí)3～5自然段～5段。，教師板書“我”的心情。”（痛苦）你從哪里體會(huì)出我的心情是“痛苦”的？為什么“我的心像刀絞一般”？你能帶著“痛苦”的心情來朗讀這句話嗎？（2）“我的心繃得緊緊的。（3）“我不敢朝他那兒看??但是我忍不住不看??”（矛盾）讀出這種“矛盾” 的心情?！保〒?dān)心）擔(dān)心什么？讀出那種“擔(dān)心”的心情。此時(shí)作者的心情就是我們的心情，自己練習(xí)朗讀。（1）我們知道，千斤巨石是一塊石頭，是沒有感覺，沒有生命的。讀到這里，你覺得他是一個(gè)怎樣的人？（嚴(yán)守紀(jì)律）（2）大火在他身上燒了多久？談?wù)剬?duì)“才”的理解。（指名讀、教師指導(dǎo)朗讀、齊讀）
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