【正文】 四、輔導：考試學科的任課老師要對學困生的知識基礎、能力水平、學習態(tài)度、學習習慣、學習方法，家庭狀況等方面進行全面地了解和分析，有的放矢地做好“一周一輔導——查漏補缺”和“一周一練評——反饋激勵”的工作。教師要瀏覽學生的二次習作，重點看學生是否按批改內容修改了習作，并將學生的二次習作集輯在班級傳閱。采用分層推進，分步實施的策略，水平較低的學生習作由教師示范評改；其余習作讓同學互改，可先改不批，待自改能力生成后，再提高要求，既改又批，要指導學生寫出有個性的評語。學生互改習作是語文實踐活動的重要內容，能提高學生綜合運用語言文字的能力，能培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。精批習作的要求：改出習作中的錯別字及病句，力求使學生習作文從字順，同時對學生遣詞造句、布局謀篇、選擇材料、表達中心等方面進行定性評價。略批習作要做到：改出習作中的錯別字及病句，力求使學生習作文從字順。小學低年級的寫話、中高年級的習作批改及評講必須在1周內完成，可采用精批、略批、面批等多種方式。前后兩次作業(yè)之間空三行。⑷完成作業(yè)后，畫上記分格，具體參照“總要求”。⑵寫清題型，如：抄單詞，每個寫三遍。⑻要經常鼓勵學生作業(yè)的進步，并寫上表揚或鼓勵的話，激勵學生不斷進步，但書寫要公正，學生能讀懂。⑹凡需要畫線處要用尺畫，如畫圖形、線段圖、表格、統(tǒng)計圖、豎式中的等號、記分格等。⑷每道題之間空一行，每兩次作業(yè)之間空三行。訂正題也要寫好該題的序號。數(shù)學作業(yè)書寫及批改要求⑴每次作業(yè)第一行寫明練習幾。⑹批改如有差錯，需要更改之處，先用橡皮小心輕擦，不見原貌后再修改；或將錯處用紅條輕輕劃去，確保作業(yè)本的整潔，提倡盡量不用橡皮。⑤正確書寫標點符號，逗號、句號、問號、感嘆號、分號等占一格，前引號、后引號各占一格，省略號、破折號占兩格。④回答問題要先抄題目，在抄寫題目后面這一行里不能接著答題。關聯(lián)詞語應標上省略號(省略號占兩格)，然后造句。②學生做填空時，要求填寫部分下面用尺劃橫線，也可用括號表示。打“”的題目在計分格下空白處訂正。⑷語文課堂筆記批改符號應與指導學生修改病句的符號一致。凡作文都另起新頁，首行正中寫題目，教師等第寫在右上方，同時將這一成績記載在“目錄”頁面上。第二頁起進行謄寫。作文批改采用眉批和總批相結合的方法，每次眉批的作文不少于學生數(shù)的三分之二。本子的使用，年級里要統(tǒng)一。要求格式正確，兩次作業(yè)之間，雙線格本子空一行，單線格本子空兩行。在方格本或雙線格本上抄寫詞語或句子或完成相關練習。具體要求：語文作業(yè)書寫及批改要求⑴一、二年級學生在漢語拼音本上抄寫聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(6)要求學生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時間上交，既要允許學生有差異地完成作業(yè)，又要激勵學生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習慣和能力。一頁上的作業(yè)逐題批閱，嚴禁在整面作業(yè)上只打一、兩個大鉤的粗放型批改方式。作業(yè)中的錯處，可適當劃出來?！坝喺眱勺謶趯W生作業(yè)結尾的下一行頂格書寫。(4)批改符號要統(tǒng)一。作業(yè)可寫基本作業(yè)和提高作業(yè)兩類，基本作業(yè)是所有學生都要認真完成的，提高作業(yè)供學有余力的學生選作。(2)各科作業(yè)既要有一定數(shù)量，更要注重質量，要根據(jù)教學的目的要求，精心選擇和組織。總體要求：(1)要做好作業(yè)批改記載和講評，對獨創(chuàng)性的見解和代表性的錯誤應予記錄，作為講評和輔導的依據(jù)。備注：⑴“選做”的作業(yè)是教師根據(jù)班級學生實際需要進行有選擇的做。數(shù)學：課作本、補充習題、數(shù)學書（一、二年級)、練習冊(選做)。對于一些口頭家庭作業(yè)，教師可在課堂上抽查，確保做到作業(yè)有布置，就有檢查和反饋。三、批改：課堂作業(yè)批改及講評當日完成，不漏改，不錯改，改筆統(tǒng)一，批改符號規(guī)范，書寫工整；課堂作業(yè)講評后要督促學生及時訂正錯題。（10）板書設計簡潔明了，突出重點，書寫規(guī)范，布局合理。儀表端莊整潔。（8）課堂練習（筆頭）有時間保證，當堂完成。（7）要在學生預習、聽課、作業(yè)、復習的實踐中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。厚愛學困生，對他們除減低學習要求外，還要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導，課堂作業(yè)只要求他們做其中的基礎題并優(yōu)先面批。（6）教師要通過表揚、激勵等手段進行適時調控，使課堂教學保持良好的氛圍。（5）從實際需要出發(fā)，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，使課堂教學既形象生動又有適當?shù)挠柧毭芏龋岣呓虒W效率。合作學習的效果要雙贏，要讓學生體驗到集體智慧的力量，感受到合作學習的效益和快樂。合作學習的機制要健全，小組內的學生熟悉合作的規(guī)則，明確自己的分工，學習要在民主、有序的狀態(tài)下進行。交流思想，鞏固和深化學習所得，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。在教學過程中注重學法指導，努力使教法成為學生的學法實踐。（3）組織好學生的自主學習，著力培養(yǎng)學生的學習能力。（2）教學容量恰當，重點突出，抓住關鍵。（1）教學目標應全面、準確。這是為人師表，尊重和關愛學生，提高課堂教學效益的實際需要。上課預備鈴響，教師應該到達教室并指導學生做好上課前的有關準備。每學期學校將組織各年級之間的教案相互查閱、評比和總結活動。（3）每篇教學詳案還應有補充欄（可設在每頁右邊），以供教者增、刪、調、換教學內容和教學步驟，改進教學方法，評點教學得失之用。⑥板書設計。要改進作業(yè)布置方式，鼓勵學生根據(jù)自己學習的實際需求，自我設計、完成作業(yè)。課外練習量必須按照規(guī)定嚴格控制，小學一年級一般不留書面家庭作業(yè)，小學二、三年級各科課外書面作業(yè)總量每天不超過30分鐘，小學四年級各科課外書面作業(yè)總量每天不超過45分鐘，小學五、六年級各科課外書面作業(yè)總量每天不超過一小時。練習形式多樣，既有面向全體的必做題，又有因材施教的選做題。練習設計要體現(xiàn)知識的綜合運用，能促進看、聽、說、讀、寫、算、思等能力的整體發(fā)展，使所教課程和其他課程適度融合、書本學習和實踐活動緊密結合。導入語、過渡語、點撥語、結束語的設計要體現(xiàn)激發(fā)興趣、開啟思路、調節(jié)情緒和課堂教學節(jié)奏，提煉學習方法、升華學生認識等作用。分課時寫出每個課時的教學流程。寫出教學全課所需要的教學準備，包括教具、設備、資料等。既要寫出用幾個課時教完本課，還要寫出每個課時的教學內容。不僅要準確寫出教學重難點是什么，還要簡述解決的思路或者策略。要切實落實課標中的年段要求，要符合教材特點和學生實際，要體現(xiàn)全面性和可操作性。（1）集體備課后，備課組成員根據(jù)確定的中心發(fā)言人所承擔的任務和討論的要點執(zhí)筆擬訂教學詳案，交備課組長審閱核實后，再打印給同軌的老師使用。備課組長要將每次集體備課各個成員中心發(fā)言及記錄討論要點的材料收齊裝訂好交教導處存檔。集體備課時中心發(fā)言人，先解讀自己所承擔的單元和課時備課任務，包括教學目標的確定，教學重難點的分析、教學內容和環(huán)節(jié)的安排、練習和板書的設計等，再進行群體間的研討，集思廣益，取長補短，中心發(fā)言人在自己準備的發(fā)言材料上記錄討論要點。集體備課要在個人充分研讀教材的基礎上分工協(xié)作，深入研討，資源共享。以學科為單位成立各年級備課組。學期教學計劃和教學進度應附在教案的前面上，方便教學時對照使用。制訂計劃前，任課教師認真學習《新課程標準》，熟悉任教年級、上下銜接年級的教材和學生的學習情況；在此基礎上，同軌同學科教師通過研討，進一步明確教材的教學要求，拿出切實可行的提高教學質量的具體措施，商定教學進度和學科實踐活動（師生兩個方面）的安排，再由備課組成員根據(jù)研討結果，擬訂好學期教學計劃，打印給同軌年級同學科的教師使用并交一份給教導處存檔。第一篇：教學六認真實施細則教學六認真實施細則(發(fā)布：jdc 來源：原創(chuàng) 發(fā)稿時間：2009831 閱讀次數(shù)：1018)為深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局頒布的“四項規(guī)定”，推進我區(qū)基礎教育課程改革，深化素質教育，提高工作效率和學習效率，促進學校教學管理水平、教師素質和教學質量的穩(wěn)步提高，根據(jù)省、市、區(qū)教育局有關文件精神，結合我校情況，從備、上、批、輔、考、研六個方面制訂教學“六認真”實施細則。一、備課：訂好學期教學計劃。學期教學計劃要簡明實用，主要應有全冊教材教學的總目標，完成目標和提高教學質量的具體措施、教學進度和學科實踐活動（師生兩個方面）安排四方面內容。抓實集體備課活動。按照教學單元開展扎實有效的集體備課活動。集體備課前，組內各個成員認真鉆研教材：通過查找資料、閱讀思考、在課本上圈點批注等自主性的探究活動，正確理解教材并對教學目標、教學重難點、教學環(huán)節(jié)、練習和板書的設計有細致周密的考慮，備課組長要將單元內的教材內容合理分配給組內各個成員，每次活動時確定1個單元分析中心發(fā)言人和1個確定課時中心發(fā)言人，中心發(fā)言人將單元教學任務和課時教學任務經過梳理，形成討論文字稿。每課時中心發(fā)言人將為備課組成員上一節(jié)備課組交流課，備課組成員參加聽課評課。備好課時教學詳案。教師要根據(jù)自己的教學風格和班級學生的實際情況，再進行二次備課（寫在已發(fā)的電子稿上）（2）課時教學詳案應有的項目和要求：①教學目標。②教學重難點。③教學時間。④課前準備。⑤教學過程。每個課時的教學流程不僅要有教學環(huán)節(jié)，還要對學法指導和學習結果做好充分的預設。還應有練習設計及解題分析。練習量和難度適中。既有課堂練習，又有課外練習，既有書面練習又有口頭練習。讓學生有時空自主選擇參加諸如參觀、調查、訪問、游覽、讀書、背誦、實驗等豐富多彩的實踐活動。要根據(jù)教學進程，安排好板書的具體內容。將一課幾個課時教學的總板書設計附在最后一課時教學過程的最后。國家課程計劃設置的所有學科及各學科不同類型的教學內容均要備課，如，語文不能只限于閱讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、復習課、試卷評析課；數(shù)學不能只限于新授課，還要備練習課、復習課、活動課、試卷評析課。二、上課：課前教師要做好教具等準備工作。不遲到，不無故缺課，中途不隨便離開教室，課堂上不隨地吐痰，不接聽電話，下課不拖堂。評價課堂教學的標準。體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度；符合課程標準的學段教學要求、教材特點和學生的認知特點。教材處理無科學性錯誤。讓學生在充足的時間里積極主動地聽、說、讀、寫、算、思等；鼓勵學生質疑問難，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。（4）在學生充分自主學習的基礎上組織好合作學習。合作學習的目標要恰當，使學生在比較短的時間內可以解決的，目標必須處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”內。合作學習時間要充裕，讓學生有機會充分地討論、交流、整合。凡是個體學習能解決的問題就不用合作學習的方式來解決。使用多媒體課件上課，一個學期不少于學期總課時數(shù)的三分之一。要根據(jù)學生的差異，分層次教學。不諷刺挖苦，體罰或變相體罰學生。學生在從事上述內容的實踐前，教師要講清要求，指點方法；學生在實踐中，教師要強化輔導和督促；學生的學習實踐結束后，教師既要反饋學習結果，同時又要評價學生學習實踐中的表現(xiàn)。（9）教態(tài)自然親切，精神飽滿。教學語言準確、精煉、生動。每學期學校將在教研組或者備課組之間開展相互聽課、評課活動，學校領導每學期檢查性、指導性聽課不少于40節(jié)，邀請專家來校指導教師上課并舉辦校級課堂教學評優(yōu)。學困生的課內外作業(yè)教師要優(yōu)先面批。各科作業(yè)檢查的范圍：語文：習字冊、補充習題、聽寫本、大小作文本(三—六年級)、課堂練習本(三—六年級)、寫話本（一、二年級)、練習冊(選做)。英語：課堂作業(yè)本、聽寫本、補充習題、聽讀訓練、練習冊(選做)技能科：完成書后練習，不留書面家庭作業(yè)。⑵凡是讓學生寫的作業(yè)教師必須按要求進行各學科作業(yè)書寫和批改要求。作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。注意作業(yè)的目的性、典型性和啟發(fā)性。(3)各科作業(yè)都要有布置有檢查，要求學生獨立完成，對學生作業(yè)既要有批改，又要有記載，既要及時表揚完成好的，又要及時指正完成差的，作業(yè)批改要講究效果，不僅教師要有批改記錄，學生也要建立錯題檔案，作文至少要精批1/2，其余加強檢查；數(shù)學所有教師都要對作業(yè)內容作好認真講評。對的打“√”，錯的打“”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結尾，筆跡要小，不破壞學生的字跡。對于練習冊、補充習題、作文等作業(yè)還應在批改結尾處寫上批改日期。圈劃要規(guī)范，一目了然，便于學生發(fā)現(xiàn)和改正錯誤，但杜絕在同一地方反復圈畫涂改。(5)三至六年級學生的語文、數(shù)學、英語等作業(yè)完成后用在本次作業(yè)結尾的下一行靠右處畫上2厘米長的記分格，前面1厘米寫上作業(yè)日期，后面1厘米教師打上等第，記分格占兩行。對不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導，個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業(yè)時按規(guī)范要求做好，對未按時上交的學生要查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學生要及時給予幫助、鼓勵。在田字格本上抄寫生字或詞語。⑵在雙線格本上或練習本上完成相關練習時，要求每次作業(yè)都要寫明課文題目，練習類型。在進行另一篇課文的作業(yè)時，則另起新的一頁。⑶教師在批閱學生作文時，修改符號應與指導學生修改病句的符號一致。作文本封面里第一頁應空出來作目錄用，每次作文的題目應寫在“目錄”頁上，第一行中央應標“目錄”兩字，兩字相隔兩格。教師評語下面學生不再謄寫。學生習作中的錯別字訂正在教師所畫框中，訂正后應及時封口。句中的錯別字可在空白處添加“()”讓學生訂正，訂正后要批閱。①語文課堂筆記每頁對折，分成四份，抄詞、組詞等作業(yè)每行寫四個。③造句時詞語頂格寫，詞后帶上破折號，(破折號占兩格)然后造句。所造的句子一行寫不下，需另起一行時，要對齊句子的第一個字。另起一行寫好“答”字，加上冒號。⑸練習冊、補充習題的批閱要求同課堂筆記要求一致，但要讓學生在指定位置訂正。⑺加強口頭作業(yè)、實踐作業(yè)的檢查，并及時作好記錄。如：練習一⑵每做一題要在豎線格里寫好序號，如3。⑶解答應用題時，有單位名稱的在橫式得數(shù)后寫上單位名稱，并在單位名稱外畫上()，寫答句時，“答”字寫在豎線格右，“答”字后面寫上“：”，答句要寫完整，句子寫完后點上標點符號。⑸作業(yè)本的最上線的上面和最下線的下面不寫字。⑺補充習題和練習冊上的訂正題訂正在原題旁邊，教師要及時批閱。英語作業(yè)書寫及批改要求⑴每次作業(yè)第一行居中寫清第幾單元第幾課。⑶抄寫單詞或短句時，三至四年級先將頁