【正文】 四、輔導(dǎo)：考試學(xué)科的任課老師要對學(xué)困生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，家庭狀況等方面進(jìn)行全面地了解和分析，有的放矢地做好“一周一輔導(dǎo)——查漏補(bǔ)缺”和“一周一練評——反饋激勵(lì)”的工作。教師要瀏覽學(xué)生的二次習(xí)作，重點(diǎn)看學(xué)生是否按批改內(nèi)容修改了習(xí)作，并將學(xué)生的二次習(xí)作集輯在班級傳閱。采用分層推進(jìn)，分步實(shí)施的策略，水平較低的學(xué)生習(xí)作由教師示范評改；其余習(xí)作讓同學(xué)互改，可先改不批，待自改能力生成后，再提高要求，既改又批，要指導(dǎo)學(xué)生寫出有個(gè)性的評語。學(xué)生互改習(xí)作是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，能提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力，能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。精批習(xí)作的要求：改出習(xí)作中的錯(cuò)別字及病句，力求使學(xué)生習(xí)作文從字順，同時(shí)對學(xué)生遣詞造句、布局謀篇、選擇材料、表達(dá)中心等方面進(jìn)行定性評價(jià)。略批習(xí)作要做到：改出習(xí)作中的錯(cuò)別字及病句，力求使學(xué)生習(xí)作文從字順。小學(xué)低年級的寫話、中高年級的習(xí)作批改及評講必須在1周內(nèi)完成，可采用精批、略批、面批等多種方式。前后兩次作業(yè)之間空三行。⑷完成作業(yè)后，畫上記分格，具體參照“總要求”。⑵寫清題型，如：抄單詞，每個(gè)寫三遍。⑻要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生作業(yè)的進(jìn)步，并寫上表揚(yáng)或鼓勵(lì)的話，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，但書寫要公正，學(xué)生能讀懂。⑹凡需要畫線處要用尺畫，如畫圖形、線段圖、表格、統(tǒng)計(jì)圖、豎式中的等號、記分格等。⑷每道題之間空一行，每兩次作業(yè)之間空三行。訂正題也要寫好該題的序號。數(shù)學(xué)作業(yè)書寫及批改要求⑴每次作業(yè)第一行寫明練習(xí)幾。⑹批改如有差錯(cuò)，需要更改之處，先用橡皮小心輕擦，不見原貌后再修改；或?qū)㈠e(cuò)處用紅條輕輕劃去，確保作業(yè)本的整潔，提倡盡量不用橡皮。⑤正確書寫標(biāo)點(diǎn)符號，逗號、句號、問號、感嘆號、分號等占一格，前引號、后引號各占一格，省略號、破折號占兩格。④回答問題要先抄題目，在抄寫題目后面這一行里不能接著答題。關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)標(biāo)上省略號(省略號占兩格)，然后造句。②學(xué)生做填空時(shí)，要求填寫部分下面用尺劃橫線，也可用括號表示。打“”的題目在計(jì)分格下空白處訂正。⑷語文課堂筆記批改符號應(yīng)與指導(dǎo)學(xué)生修改病句的符號一致。凡作文都另起新頁，首行正中寫題目，教師等第寫在右上方，同時(shí)將這一成績記載在“目錄”頁面上。第二頁起進(jìn)行謄寫。作文批改采用眉批和總批相結(jié)合的方法，每次眉批的作文不少于學(xué)生數(shù)的三分之二。本子的使用，年級里要統(tǒng)一。要求格式正確，兩次作業(yè)之間，雙線格本子空一行，單線格本子空兩行。在方格本或雙線格本上抄寫詞語或句子或完成相關(guān)練習(xí)。具體要求：語文作業(yè)書寫及批改要求⑴一、二年級學(xué)生在漢語拼音本上抄寫聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(6)要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間上交，既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè)，又要激勵(lì)學(xué)生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習(xí)慣和能力。一頁上的作業(yè)逐題批閱，嚴(yán)禁在整面作業(yè)上只打一、兩個(gè)大鉤的粗放型批改方式。作業(yè)中的錯(cuò)處，可適當(dāng)劃出來。“訂正”兩字應(yīng)在學(xué)生作業(yè)結(jié)尾的下一行頂格書寫。(4)批改符號要統(tǒng)一。作業(yè)可寫基本作業(yè)和提高作業(yè)兩類，基本作業(yè)是所有學(xué)生都要認(rèn)真完成的，提高作業(yè)供學(xué)有余力的學(xué)生選作。(2)各科作業(yè)既要有一定數(shù)量，更要注重質(zhì)量，要根據(jù)教學(xué)的目的要求，精心選擇和組織?？傮w要求：(1)要做好作業(yè)批改記載和講評，對獨(dú)創(chuàng)性的見解和代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予記錄，作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。備注：⑴“選做”的作業(yè)是教師根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際需要進(jìn)行有選擇的做。數(shù)學(xué)：課作本、補(bǔ)充習(xí)題、數(shù)學(xué)書（一、二年級)、練習(xí)冊(選做)。對于一些口頭家庭作業(yè)，教師可在課堂上抽查，確保做到作業(yè)有布置，就有檢查和反饋。三、批改：課堂作業(yè)批改及講評當(dāng)日完成，不漏改，不錯(cuò)改，改筆統(tǒng)一，批改符號規(guī)范，書寫工整；課堂作業(yè)講評后要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題。（10）板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出重點(diǎn)，書寫規(guī)范，布局合理。儀表端莊整潔。（8）課堂練習(xí)（筆頭）有時(shí)間保證，當(dāng)堂完成。（7）要在學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。厚愛學(xué)困生，對他們除減低學(xué)習(xí)要求外，還要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，課堂作業(yè)只要求他們做其中的基礎(chǔ)題并優(yōu)先面批。（6）教師要通過表揚(yáng)、激勵(lì)等手段進(jìn)行適時(shí)調(diào)控，使課堂教學(xué)保持良好的氛圍。（5）從實(shí)際需要出發(fā)，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)既形象生動(dòng)又有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練密度，提高教學(xué)效率。合作學(xué)習(xí)的效果要雙贏，要讓學(xué)生體驗(yàn)到集體智慧的力量，感受到合作學(xué)習(xí)的效益和快樂。合作學(xué)習(xí)的機(jī)制要健全，小組內(nèi)的學(xué)生熟悉合作的規(guī)則，明確自己的分工，學(xué)習(xí)要在民主、有序的狀態(tài)下進(jìn)行。交流思想，鞏固和深化學(xué)習(xí)所得，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在教學(xué)過程中注重學(xué)法指導(dǎo)，努力使教法成為學(xué)生的學(xué)法實(shí)踐。（3）組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（2）教學(xué)容量恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵。（1）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)全面、準(zhǔn)確。這是為人師表，尊重和關(guān)愛學(xué)生，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)際需要。上課預(yù)備鈴響，教師應(yīng)該到達(dá)教室并指導(dǎo)學(xué)生做好上課前的有關(guān)準(zhǔn)備。每學(xué)期學(xué)校將組織各年級之間的教案相互查閱、評比和總結(jié)活動(dòng)。（3）每篇教學(xué)詳案還應(yīng)有補(bǔ)充欄（可設(shè)在每頁右邊），以供教者增、刪、調(diào)、換教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，改進(jìn)教學(xué)方法，評點(diǎn)教學(xué)得失之用。⑥板書設(shè)計(jì)。要改進(jìn)作業(yè)布置方式，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，自我設(shè)計(jì)、完成作業(yè)。課外練習(xí)量必須按照規(guī)定嚴(yán)格控制，小學(xué)一年級一般不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)二、三年級各科課外書面作業(yè)總量每天不超過30分鐘，小學(xué)四年級各科課外書面作業(yè)總量每天不超過45分鐘，小學(xué)五、六年級各科課外書面作業(yè)總量每天不超過一小時(shí)。練習(xí)形式多樣，既有面向全體的必做題，又有因材施教的選做題。練習(xí)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用，能促進(jìn)看、聽、說、讀、寫、算、思等能力的整體發(fā)展，使所教課程和其他課程適度融合、書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。導(dǎo)入語、過渡語、點(diǎn)撥語、結(jié)束語的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)激發(fā)興趣、開啟思路、調(diào)節(jié)情緒和課堂教學(xué)節(jié)奏，提煉學(xué)習(xí)方法、升華學(xué)生認(rèn)識(shí)等作用。分課時(shí)寫出每個(gè)課時(shí)的教學(xué)流程。寫出教學(xué)全課所需要的教學(xué)準(zhǔn)備，包括教具、設(shè)備、資料等。既要寫出用幾個(gè)課時(shí)教完本課，還要寫出每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。不僅要準(zhǔn)確寫出教學(xué)重難點(diǎn)是什么，還要簡述解決的思路或者策略。要切實(shí)落實(shí)課標(biāo)中的年段要求，要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，要體現(xiàn)全面性和可操作性。（1）集體備課后，備課組成員根據(jù)確定的中心發(fā)言人所承擔(dān)的任務(wù)和討論的要點(diǎn)執(zhí)筆擬訂教學(xué)詳案，交備課組長審閱核實(shí)后，再打印給同軌的老師使用。備課組長要將每次集體備課各個(gè)成員中心發(fā)言及記錄討論要點(diǎn)的材料收齊裝訂好交教導(dǎo)處存檔。集體備課時(shí)中心發(fā)言人，先解讀自己所承擔(dān)的單元和課時(shí)備課任務(wù)，包括教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)重難點(diǎn)的分析、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的安排、練習(xí)和板書的設(shè)計(jì)等，再進(jìn)行群體間的研討，集思廣益，取長補(bǔ)短，中心發(fā)言人在自己準(zhǔn)備的發(fā)言材料上記錄討論要點(diǎn)。集體備課要在個(gè)人充分研讀教材的基礎(chǔ)上分工協(xié)作，深入研討，資源共享。以學(xué)科為單位成立各年級備課組。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度應(yīng)附在教案的前面上，方便教學(xué)時(shí)對照使用。制訂計(jì)劃前，任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉任教年級、上下銜接年級的教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；在此基礎(chǔ)上，同軌同學(xué)科教師通過研討，進(jìn)一步明確教材的教學(xué)要求，拿出切實(shí)可行的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，商定教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（師生兩個(gè)方面）的安排，再由備課組成員根據(jù)研討結(jié)果，擬訂好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，打印給同軌年級同學(xué)科的教師使用并交一份給教導(dǎo)處存檔。第一篇：教學(xué)六認(rèn)真實(shí)施細(xì)則教學(xué)六認(rèn)真實(shí)施細(xì)則(發(fā)布：jdc 來源：原創(chuàng) 發(fā)稿時(shí)間：2009831 閱讀次數(shù)：1018)為深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局頒布的“四項(xiàng)規(guī)定”，推進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革，深化素質(zhì)教育，提高工作效率和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理水平、教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，根據(jù)省、市、區(qū)教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校情況，從備、上、批、輔、考、研六個(gè)方面制訂教學(xué)“六認(rèn)真”實(shí)施細(xì)則。一、備課：訂好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要簡明實(shí)用，主要應(yīng)有全冊教材教學(xué)的總目標(biāo)，完成目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（師生兩個(gè)方面）安排四方面內(nèi)容。抓實(shí)集體備課活動(dòng)。按照教學(xué)單元開展扎實(shí)有效的集體備課活動(dòng)。集體備課前，組內(nèi)各個(gè)成員認(rèn)真鉆研教材：通過查找資料、閱讀思考、在課本上圈點(diǎn)批注等自主性的探究活動(dòng)，正確理解教材并對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)和板書的設(shè)計(jì)有細(xì)致周密的考慮，備課組長要將單元內(nèi)的教材內(nèi)容合理分配給組內(nèi)各個(gè)成員，每次活動(dòng)時(shí)確定1個(gè)單元分析中心發(fā)言人和1個(gè)確定課時(shí)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人將單元教學(xué)任務(wù)和課時(shí)教學(xué)任務(wù)經(jīng)過梳理，形成討論文字稿。每課時(shí)中心發(fā)言人將為備課組成員上一節(jié)備課組交流課，備課組成員參加聽課評課。備好課時(shí)教學(xué)詳案。教師要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和班級學(xué)生的實(shí)際情況，再進(jìn)行二次備課（寫在已發(fā)的電子稿上）（2）課時(shí)教學(xué)詳案應(yīng)有的項(xiàng)目和要求：①教學(xué)目標(biāo)。②教學(xué)重難點(diǎn)。③教學(xué)時(shí)間。④課前準(zhǔn)備。⑤教學(xué)過程。每個(gè)課時(shí)的教學(xué)流程不僅要有教學(xué)環(huán)節(jié)，還要對學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)結(jié)果做好充分的預(yù)設(shè)。還應(yīng)有練習(xí)設(shè)計(jì)及解題分析。練習(xí)量和難度適中。既有課堂練習(xí)，又有課外練習(xí)，既有書面練習(xí)又有口頭練習(xí)。讓學(xué)生有時(shí)空自主選擇參加諸如參觀、調(diào)查、訪問、游覽、讀書、背誦、實(shí)驗(yàn)等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。要根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，安排好板書的具體內(nèi)容。將一課幾個(gè)課時(shí)教學(xué)的總板書設(shè)計(jì)附在最后一課時(shí)教學(xué)過程的最后。國家課程計(jì)劃設(shè)置的所有學(xué)科及各學(xué)科不同類型的教學(xué)內(nèi)容均要備課，如，語文不能只限于閱讀課，還要備作文課、口語交際課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、試卷評析課；數(shù)學(xué)不能只限于新授課，還要備練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課、試卷評析課。二、上課：課前教師要做好教具等準(zhǔn)備工作。不遲到，不無故缺課，中途不隨便離開教室，課堂上不隨地吐痰，不接聽電話，下課不拖堂。評價(jià)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度；符合課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教材處理無科學(xué)性錯(cuò)誤。讓學(xué)生在充足的時(shí)間里積極主動(dòng)地聽、說、讀、寫、算、思等；鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。（4）在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上組織好合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要恰當(dāng)，使學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)可以解決的，目標(biāo)必須處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。合作學(xué)習(xí)時(shí)間要充裕，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分地討論、交流、整合。凡是個(gè)體學(xué)習(xí)能解決的問題就不用合作學(xué)習(xí)的方式來解決。使用多媒體課件上課，一個(gè)學(xué)期不少于學(xué)期總課時(shí)數(shù)的三分之一。要根據(jù)學(xué)生的差異，分層次教學(xué)。不諷刺挖苦，體罰或變相體罰學(xué)生。學(xué)生在從事上述內(nèi)容的實(shí)踐前，教師要講清要求，指點(diǎn)方法；學(xué)生在實(shí)踐中，教師要強(qiáng)化輔導(dǎo)和督促；學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)束后，教師既要反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)又要評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐中的表現(xiàn)。（9）教態(tài)自然親切，精神飽滿。教學(xué)語言準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校將在教研組或者備課組之間開展相互聽課、評課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期檢查性、指導(dǎo)性聽課不少于40節(jié)，邀請專家來校指導(dǎo)教師上課并舉辦校級課堂教學(xué)評優(yōu)。學(xué)困生的課內(nèi)外作業(yè)教師要優(yōu)先面批。各科作業(yè)檢查的范圍：語文：習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、聽寫本、大小作文本(三—六年級)、課堂練習(xí)本(三—六年級)、寫話本（一、二年級)、練習(xí)冊(選做)。英語：課堂作業(yè)本、聽寫本、補(bǔ)充習(xí)題、聽讀訓(xùn)練、練習(xí)冊(選做)技能科：完成書后練習(xí)，不留書面家庭作業(yè)。⑵凡是讓學(xué)生寫的作業(yè)教師必須按要求進(jìn)行各學(xué)科作業(yè)書寫和批改要求。作業(yè)講評要鼓勵(lì)先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。注意作業(yè)的目的性、典型性和啟發(fā)性。(3)各科作業(yè)都要有布置有檢查，要求學(xué)生獨(dú)立完成，對學(xué)生作業(yè)既要有批改，又要有記載，既要及時(shí)表揚(yáng)完成好的，又要及時(shí)指正完成差的，作業(yè)批改要講究效果，不僅教師要有批改記錄，學(xué)生也要建立錯(cuò)題檔案，作文至少要精批1/2，其余加強(qiáng)檢查；數(shù)學(xué)所有教師都要對作業(yè)內(nèi)容作好認(rèn)真講評。對的打“√”，錯(cuò)的打“”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡。對于練習(xí)冊、補(bǔ)充習(xí)題、作文等作業(yè)還應(yīng)在批改結(jié)尾處寫上批改日期。圈劃要規(guī)范，一目了然，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤，但杜絕在同一地方反復(fù)圈畫涂改。(5)三至六年級學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語等作業(yè)完成后用在本次作業(yè)結(jié)尾的下一行靠右處畫上2厘米長的記分格，前面1厘米寫上作業(yè)日期，后面1厘米教師打上等第，記分格占兩行。對不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導(dǎo)，個(gè)別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)時(shí)按規(guī)范要求做好，對未按時(shí)上交的學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)。在田字格本上抄寫生字或詞語。⑵在雙線格本上或練習(xí)本上完成相關(guān)練習(xí)時(shí)，要求每次作業(yè)都要寫明課文題目，練習(xí)類型。在進(jìn)行另一篇課文的作業(yè)時(shí)，則另起新的一頁。⑶教師在批閱學(xué)生作文時(shí)，修改符號應(yīng)與指導(dǎo)學(xué)生修改病句的符號一致。作文本封面里第一頁應(yīng)空出來作目錄用，每次作文的題目應(yīng)寫在“目錄”頁上，第一行中央應(yīng)標(biāo)“目錄”兩字，兩字相隔兩格。教師評語下面學(xué)生不再謄寫。學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)別字訂正在教師所畫框中，訂正后應(yīng)及時(shí)封口。句中的錯(cuò)別字可在空白處添加“()”讓學(xué)生訂正，訂正后要批閱。①語文課堂筆記每頁對折，分成四份，抄詞、組詞等作業(yè)每行寫四個(gè)。③造句時(shí)詞語頂格寫，詞后帶上破折號，(破折號占兩格)然后造句。所造的句子一行寫不下，需另起一行時(shí)，要對齊句子的第一個(gè)字。另起一行寫好“答”字，加上冒號。⑸練習(xí)冊、補(bǔ)充習(xí)題的批閱要求同課堂筆記要求一致，但要讓學(xué)生在指定位置訂正。⑺加強(qiáng)口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)的檢查，并及時(shí)作好記錄。如：練習(xí)一⑵每做一題要在豎線格里寫好序號，如3。⑶解答應(yīng)用題時(shí)，有單位名稱的在橫式得數(shù)后寫上單位名稱，并在單位名稱外畫上()，寫答句時(shí)，“答”字寫在豎線格右，“答”字后面寫上“：”，答句要寫完整，句子寫完后點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)符號。⑸作業(yè)本的最上線的上面和最下線的下面不寫字。⑺補(bǔ)充習(xí)題和練習(xí)冊上的訂正題訂正在原題旁邊，教師要及時(shí)批閱。英語作業(yè)書寫及批改要求⑴每次作業(yè)第一行居中寫清第幾單元第幾課。⑶抄寫單詞或短句時(shí)，三至四年級先將頁