【正文】 ，實施分組合作學習。第三十四條：突出學生主體地位。第三十三條：建構(gòu)具體的課堂流程：“先學、展示、反饋”，流程承載著規(guī)律。第三十二條：圍繞學習目標組織教學。在課堂教學過程中，教師要重視教學觀念和教師角色的轉(zhuǎn)變，認識到課堂是師生合作學習、溝通交流的天地，是師生歷練心志、感悟人生的場所，要樹立追求學習的幸福感是課堂活動的終極目標的新課堂觀。課堂教學，要堅持以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維目標的全面落實；堅持教材是基本資源，靈活運用、擴展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學資源；堅持真正“學生”的主體性，也就是教師主導(dǎo)下的主體性；堅持以啟發(fā)探究式教學為主，追求教學方法多樣化。第三十條：明確課堂方向。第七章 課堂教學第二十九條：課堂教學必須回答好三個問題：(1)你要把學生帶到哪里去？教師要回答的是學生的課堂學習目標問題: 學什么？學到什么程度？（2）你怎樣把學生帶到那里？教師要回答的是學習策略和學習過程問題。要注重教案質(zhì)量評估，學校教學監(jiān)督機構(gòu)要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的集體備課和個人備課教案進行檢查，要建立教師教案學校月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。課件應(yīng)根據(jù)實際需要運用，要充分考慮學生對信息的處理能力，杜絕不切實際濫用，在教案中要有課件運用的說明，不能用課件代替教案。實驗課包括目的要求、實驗器材準備、實驗過程、結(jié)果分析、作業(yè)布置(寫出實驗報告)、后記。③對每一類問題及時講評總結(jié)，做好作業(yè)布置和后記；作文講評課包括講評目的、作文情況綜述、針對性范文講評，引導(dǎo)學生修改完善。②重點講評題目分析。第二十七條：各種課型教案基本要求：新授課必須每課都要有常規(guī)教案，按要求書寫；復(fù)習課(包括習題課)要有課題、教學目標、復(fù)習范圍、重點和過程、總結(jié)、后記；講評課(包括試卷、作業(yè))要有課題、教學目標、講評重點和過程。教案要手寫，集體備課可以采用電子教案。初級教師要編寫詳細的教案，中級教師要在規(guī)范的基礎(chǔ)上注重教案的實用性，高級教師、學科帶頭人、骨干教師的教案要體現(xiàn)自己的教學風格和特色。第二十五條：教師上課前要寫好教案。教師在課堂上只能使用“自用教案”。達到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)訓練，統(tǒng)一檢測評價?！八亩ā保憾〞r間，堅持每單元或每章集體備課一次；定地點，落實好集體備課地點，以便于活動組織；定內(nèi)容，嚴格按照計劃安排進行，專題備課要提前一周擬定好課題，嚴禁流于形式；定主備人，要逐周安排好每次活動的主備人，提前做好準備。明確教學目標、教材體系、教學重難點、學習過程與學習方法指導(dǎo)、不同層次的訓練題、多種課程資源的收集與整合、課件的制作與使用方法。集體備課要求每周一次，要建立中心發(fā)言人說課制度，每學期每位教師都要無條件履行好備課組集體備課中心發(fā)言人的職責。做到目標明確、科學，易于檢驗和評價，內(nèi)容具體、過程清楚，互為因果，方法策略恰當，具有實效性。充分了解本班學生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，預(yù)見學生在學習活動中會發(fā)生的疑惑和困難，因材施教。備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，體現(xiàn)尊重差異性的理念，體現(xiàn)生活化的理念，體現(xiàn)資源整合的理念，體現(xiàn)教學方式與學習方式轉(zhuǎn)變的理念，落實培養(yǎng)學生“具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力”這一新課改的要求。教學工作總結(jié)包括：工作進展概況；主要成績；經(jīng)驗及體會；存在問題和今后的努力方向等。第二十一條：計劃制定后，學校應(yīng)采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。計劃內(nèi)容包括：教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學措施和方法、教學進度等。未設(shè)置備課組的學校，由教研組完成相關(guān)任務(wù)。計劃內(nèi)容包括：全冊及單元教材分析（課程綱要）、目標要求、教學進度、集體備課活動、學科競賽活動、研究性學習（或活動課）及其它教研活動等工作安排及主要措施。教研室主任為計劃執(zhí)行的具體負責人。第十八條：教研工作計劃應(yīng)依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合各學科的具體要求，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。第十七條：學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對各項主要教學工作做出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的參照依據(jù)。第五章 計劃與總結(jié)第十六條：教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研工作計劃、備課組計劃、教師教學計劃等。學校要加強對學籍管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立教務(wù)教研主任領(lǐng)導(dǎo)下的相對穩(wěn)定的學籍管理人員，做好基礎(chǔ)資料，完善學生學籍電子檔案，及時更新學籍密碼，保存好學生流動手續(xù)。學校要建立教師業(yè)務(wù)檔案，如實填寫基本情況、教學工作情況、教科研工作情況、進修培訓情況、專職管理工作情況、業(yè)務(wù)考核情況、獎懲情況等材料，讓教師的教學檔案成為規(guī)范教師工作、促進專業(yè)發(fā)展的有力佐證，作為考核、評估教師教學工作的基本依據(jù)。第十三條：教學檔案管理。每學期結(jié)束時，教務(wù)處、教研室（教研組、年級組、備課組）等機構(gòu)和全體教師要寫好教學工作總結(jié)。第十二條：教學結(jié)果管理。教學抽查隨機進行，周評月結(jié)，全面檢查每月不少于1次。第十一條：教學過程管理。每學期開學初，教務(wù)處、教研室、教研組、年級組、備課組等機構(gòu)及全體任課教師，按學校教學工作計劃制定學期工作計劃，并指導(dǎo)學生制定學期學習計劃。第十條：教學計劃管理。各年級任課教師的組合要優(yōu)化并盡可能相對穩(wěn)定。要按計劃開展教學活動，確保學校正常的教學秩序。第八條：課程計劃管理。學校必須建立健全《教務(wù)處工作職責》、《教研室工作職責》、《教研組工作規(guī)程》、《教師課堂規(guī)則》、《學生課堂規(guī)則》、《作業(yè)設(shè)置與批閱要求》等教學管理制度，使教學工作有規(guī)可依，有章可循；建立教學事故責任追究制度。學校保證每月召開一次教學工作例會，并形成記錄，校長參加，分管校長具體負責；將過程考評與結(jié)果考評、學生評價、家長評價與教師互評結(jié)合起來，全面考核教學工作目標達成情況。校長和教學副校長要圍繞教學這一中心開展工作，全面規(guī)劃，有效組織，科學決策與評價，深入教學第一線，及時發(fā)觀、研究并處理學校教學工作中的重大問題，給教學工作以正確導(dǎo)向；教務(wù)教研主任是學校教學工作的具體組織者和實施者，要充分依靠教研組、年級組、備課組，扎實有效地安排日常教學工作及教研活動，實施對教學過程的管理；任課教師對所教學科教學質(zhì)量直接負責。第四章 教學管理第六條：建立教學管理責任制。第五條：積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。在開好學科課程的同時，要認真開好綜合實踐活動課程。第三章 課程管理與開發(fā)第四條：學校嚴格三級課程管理，按照國家課程計劃，開齊開足國家課程。第二章 教學思想第二條：學校教學工作要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持以人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育；堅持能力為重，全面發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平。第一篇：中小學教學常規(guī)管理實施細則33團學校教學常規(guī)管理實施細則第一章 總 則第一條：教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學這一中心。為使我校中小學教學常規(guī)管理逐步走上制度化、科學化和規(guī)范化的軌道，鼓勵全體教師努力實施有效教學、構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進的教學環(huán)境，從而有力地提高教學質(zhì)量，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和兵、師教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施細則。第三條：學校教學工作要認真全面落實課程改革的各項要求，依法、科學、扎實實施新課程，培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力。要根據(jù)上級教育行政部門的要求開全地方課程，合理開發(fā)和選用校本課程。在開好必修課程的基礎(chǔ)上，要認真開好選修課程。充分利用學校教具、學具開展教學活動，實現(xiàn)學校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化，提高各學科課堂教學效果；積極開發(fā)富有地方特色的校外課程資源。實行校長、教務(wù)教研主任、任課教師三級教學管理責任制。堅持教學工作例會制度。第七條：健全教學管理制度。對于嚴重違反教學基本規(guī)律、原則和要求的教學事故予以追究。開學前要嚴格按課程計劃科學、合理地編排課程表、作息時間表。第九條：教師配備管理。同時，要使各年級任課教師明確年級的各項責任目標和質(zhì)量目標，加強目標管理和過程管理。學校每學期初要制定學校教學工作計劃。學校在開學一周內(nèi)要檢查審核教務(wù)處、教研室等工作計劃和教師教學計劃。教務(wù)處、教研室要對教師的各個教學環(huán)節(jié)進行定期檢查，并作出相應(yīng)的評價和記錄，及時反饋意見。要求教師嚴格按規(guī)定的時間上課、復(fù)習、考試，保證有效教學時間。每學年結(jié)束時，學校要寫好教學工作總結(jié)。在做好總結(jié)的基礎(chǔ)上形成教學經(jīng)驗、教學案例等典型材料。學校教學管理人員要認真填寫并妥善保管好各類教學檔案，包括成長手冊、各類表格、教學計劃、工作總結(jié)、分析報告、檢查記錄、成績統(tǒng)計、業(yè)務(wù)記載、學籍資料、學生成長檔案等，做到有案備查。第十四條：學生學籍管理。第十五條：學校要逐步創(chuàng)造條件建設(shè)學校網(wǎng)站，實現(xiàn)教學信息的網(wǎng)絡(luò)化管理，并通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學管理水平和教育教學質(zhì)量。教學計劃要目標明確，措施可行，針對性、實效性要強。教學工作計劃必須有具體的管理目標和實際可行的質(zhì)量監(jiān)控措施，應(yīng)在教學副校長的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下由教務(wù)教研主任制定，學校教研室參與，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)學校行政會審定后，于開學前印發(fā)至各位老師。計劃由教務(wù)處或教研室制定，于開學后一周內(nèi)交校長或教學副校長審定存檔。第十九條：備課組計劃由備課組全體成員根據(jù)學科課程標準的要求與教學實際，經(jīng)集體討論后由備課組長執(zhí)筆完成。備課組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。第二十條：教師個人教學計劃由各任課教師制定，一般在開學前完成。任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，依照學科教學要求，熟悉課程標準，明確本學科、本學期、本學年總的教學任務(wù)，明確教材的重點和難點，了解學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，充分估計到完成教學任務(wù)可能遇到的問題和困難，擬定同級同學科統(tǒng)一的教學進度，提出教學質(zhì)量目標，明確教學中應(yīng)注意的問題和改進措施。學期結(jié)束時，各責任部門和相關(guān)人員應(yīng)及時對照計劃，結(jié)合工作進度，對工作質(zhì)量和效果進行反思，并寫出書面總結(jié)，交教務(wù)處存檔。第六章 備 課第二十二條：備好課是上好課的前提，是打造高效課堂、優(yōu)化教學過程的關(guān)鍵。第二十三條：教師要深入學習《課程標準》，熟悉《課程標準》的基本內(nèi)容，明確教學目的、任務(wù)和要求，掌握教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學生智力、培養(yǎng)能力和進行思想教育等方面的要求。要針對學生已有經(jīng)驗，遵循認知規(guī)律，開發(fā)、整合、利用有效的課程資源進行備課。第二十四條：積極推行集體備課。集體備課內(nèi)容：備課標、備教材、備學法、備教法、備訓練、備檢測。集體備課要求：集體備課要做到“四定”、“四有”、“五統(tǒng)一”。“四有”：每次集體備課活動都要有計劃、有記錄、有總結(jié)、有考評。集體備課程序：(1)分年級分學科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學期工作計劃，分解備課任務(wù)；(2)每個教師根據(jù)各自備課任務(wù)，認真研讀課標、教材、參閱相關(guān)資料（包括網(wǎng)上信息）和學生，精心選用例題、習題、測試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師；(3)同一備課組教師對每一份“備課初案”進行集體評議，達成共識后，主備教師對“備課初案”進行修訂，形成“備課組教案”，供組內(nèi)所有教師二次備課（獨立備課）時使用；(4)教師不能直接使用“備課組教案”上課，必須對其進行加工處理（即獨立備課），形成“自用教案”。如果教師只有“備課組教案”，沒有“自用教案”，即被視為沒有完成備課工作；(5)教師課后必須及時反思自己的教學工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷完善“備課組教案”和“自用教案”。教案編寫要注重實效,要根據(jù)學科特點，按課時備課并寫出每一課時的教案。提倡撰寫包含學案在內(nèi)的教學設(shè)計，一是學生用的學案，它側(cè)重于學生直接參與、主動求知的學習活動的設(shè)計；二是教師用的導(dǎo)案，它側(cè)重于指導(dǎo)學生如何學習。第二十六條：教案的內(nèi)容包括：課題、教學目標（導(dǎo)學案用“學習目標”）、教學內(nèi)容、教學重難點、課型與教學方法、教學時數(shù)、教學準備、教學過程、板書設(shè)計、課堂小結(jié)、練習與作業(yè)、教后記等。講評過程包括：①總體情況分析：評價題目的難度和質(zhì)量，公布答卷(題)得失情況。根據(jù)學生對知識、方法、思路等了解掌握的實際情況，設(shè)計拓展性訓練。鼓勵教師寫下水作文，啟發(fā)學生寫作思維。教案不能過于簡單，教學程序在200字以內(nèi)的不算教案，不得無教案上課，使用舊教案要有復(fù)備痕跡，不得下載照搬教案上課，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。第二十八條：建立教案檢查制度。學校教務(wù)處（教研室）每學期要對教案進行等級量化評定。（3）你如何確信你已經(jīng)把學生帶到了那里？教師要回答的是學習效果的評價問題。課堂教學要有效的落實三維教學目標，避免教學目標的虛化；有效地把握和利用課程資源，避免教學內(nèi)容的泛化；既要充分發(fā)揮學生的主體性，又要把握教師的引導(dǎo)性，避免教師使命的缺失；既要追求教學方式的多樣化，又要力求避免教學過程的形式化。第三十一條：課堂教學是實施教學目標、保證教學質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)。每一節(jié)課要做到教學目標明確具體、學習資源充足科學，以生為本、突出主體、思路清晰、結(jié)構(gòu)緊湊、方法恰當、運用自如、效果顯著。教師要重視教法的選擇和學法的指導(dǎo)；以基礎(chǔ)知識為核心，以能力為重點，兼顧情智發(fā)展，把德育滲透于教學的各個環(huán)節(jié)；抓住要害，突出重點，突破難點，分析疑點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力；根據(jù)學生的學習實際及教學過程中的動態(tài)情況，對預(yù)設(shè)教學目標進行新的生成和調(diào)整，真正實現(xiàn)課堂教學的有效性。教學流程安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，精講精練，無知識性錯誤，做到講有中心、練有目的、分析透徹、注重實效，嚴禁“一言堂”；要注重學生非智力因素的培養(yǎng)，在知識教學的過程中伴隨情感、態(tài)度、價值觀的形成，創(chuàng)設(shè)開放性課堂，在傾聽和欣賞中施教，構(gòu)建民主化課堂，借助情感走進學生心靈，給學生足夠的學習自信心。關(guān)注學生的學習狀態(tài)和個體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學生動手、動口、動腦，鼓勵學生主動參與、大膽質(zhì)疑；師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，落實“獨學、對學、群學”多種組織形式。圍繞學習小組構(gòu)建“動車組”系統(tǒng)，同質(zhì)異組，異質(zhì)同組，組內(nèi)結(jié)對。第三十五條：重視教學資源的利用和開發(fā)，合理使用教學輔助手段。做好圖書室、閱覽室、實驗