【正文】 制住曠課，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來(lái)了，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向我請(qǐng)教。制定嚴(yán)格的班級(jí)班規(guī)。學(xué)生也開(kāi)始慢慢接受我。第一次開(kāi)班會(huì)，明確班干部職責(zé)，要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。我覺(jué)得做好與學(xué)生接觸的第一次對(duì)于班主任樹(shù)立形象至關(guān)重要。用心的努力做好每一個(gè)第一次。中職學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)：目標(biāo)不明確，信心不足；特殊群體的組合，容易形成“小幫派”現(xiàn)象；自我意識(shí)不夠健全；具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。所以，我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，努力實(shí)施“因材施教”。另外，中職生源知識(shí)基礎(chǔ)比較差，但智力素質(zhì)并不差。另外，現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，環(huán)境優(yōu)越，從小缺乏艱苦的鍛煉，因此表現(xiàn)在心理品質(zhì)上即為嚴(yán)重的意志薄弱，怕吃苦、怕困難、心理脆弱、學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，無(wú)法正確對(duì)自己做出評(píng)價(jià)，思想觀念相對(duì)弱化，做事處世急于求成，對(duì)社會(huì)回報(bào)期望值明顯偏高。大部分學(xué)生理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)、效率低下。一、分析學(xué)生，掌握學(xué)生特點(diǎn)。是我?guī)У牡谝粋€(gè)班，也是我的第一份工作。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。九月是開(kāi)學(xué)季，更是我們這些新手上講臺(tái)的關(guān)鍵時(shí)刻。自那時(shí)起，我就開(kāi)始琢磨如何做好一名老師，如何做一名好老師。那時(shí)候，根本就沒(méi)想過(guò)要干老師這個(gè)行業(yè)，也覺(jué)得沒(méi)能力做好教師這份工作。第一篇：痛并快樂(lè)著(班主任心得)痛并快樂(lè)著時(shí)間過(guò)的好快啊，一眨眼走向工作崗位已經(jīng)四個(gè)多月了。想想自己，四個(gè)月前還是一名學(xué)生，干著所有學(xué)生干的事兒，享受著美好的大學(xué)校園生活。可是，很幸運(yùn)的是一畢業(yè)就接到了貴校的面試通知，更幸運(yùn)的面試通過(guò)了。千奇百怪的想法在腦海打轉(zhuǎn)，我甚至上網(wǎng)查資料。上臺(tái)之前嘗試著各種姿態(tài)、各種方法，目的只有一個(gè)——讓學(xué)生喜歡！有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。但是很高興我能成為12秋機(jī)電一班的一名班主任。作為一名年輕教師第一次單獨(dú)帶一個(gè)班，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始心里很沒(méi)底，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在這幾個(gè)月的班主任工作中，周?chē)睦蠋熀徒萄惺业念I(lǐng)導(dǎo)給了我很多大幫助，學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少，算不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法和個(gè)人想法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分成績(jī)不是很好，甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”；因此，在很大程度上，這一批學(xué)生心理上都存在一定的缺陷，這對(duì)于職校的班主任和任課教師來(lái)說(shuō)，在工作上存在了很大的難度；又由于當(dāng)前嚴(yán)峻的升學(xué)和就業(yè)形勢(shì)，導(dǎo)致多數(shù)人認(rèn)為上中職學(xué)校沒(méi)有發(fā)展前途，基礎(chǔ)好的學(xué)生都上了高中，中職學(xué)校的生源都是被挑選后剩余的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為薄弱是不爭(zhēng)的事實(shí)。并且，他們的信息來(lái)源非常廣泛，外界誘惑非常大，因此課程學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的心理需要，他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂(lè)等，根本無(wú)心學(xué)習(xí)。因此，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)當(dāng)代中職教育的要求。他們的思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)；且追求時(shí)尚，追求財(cái)富，出人頭地的夢(mèng)想非常強(qiáng)烈。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中進(jìn)步。二、愛(ài)惜學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一次上課，幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識(shí)到社會(huì)對(duì)于技能人才的需要性，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。正是通過(guò)這么多的第一次，我一步步地走到學(xué)生中間去。細(xì)心的做好班級(jí)日常管理工作，及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通工作。第一次帶班，對(duì)一些方法我也是摸石頭過(guò)河，討教有經(jīng)驗(yàn)的老教師。執(zhí)行時(shí)，一碗水端平，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒(méi)有薄厚、遠(yuǎn)近之分，論事不論人。要經(jīng)常走到班里去，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來(lái)，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，進(jìn)行直接干預(yù)，正確引導(dǎo)；要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。由于這個(gè)班級(jí)我是中途接手的，大多學(xué)生的性格、脾氣家庭背景我是不太了解，所以私下里我主動(dòng)找學(xué)生談話，所有的學(xué)生我都談過(guò)話了，少則一兩次，多則四五次。懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生，一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，需求不同?？隙▽W(xué)生和及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。確立目標(biāo)，明確方向目標(biāo)是鼓舞人心激勵(lì)前進(jìn)的動(dòng)力，在班集體是全班學(xué)生心中的希望。確立班級(jí)目標(biāo)時(shí)力求方向正確，難易適度，具有群眾性，如以學(xué)習(xí)為中心，掌握專(zhuān)業(yè)技能，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀等。第一，要選好班委，培養(yǎng)骨干，使之形成核心，使他們成為實(shí)現(xiàn)全班共同目標(biāo)的帶頭人，成為班主任開(kāi)展工作的得力助手。在班會(huì)上不斷激發(fā)和鼓勵(lì)同學(xué)，抓典型，抓落后,樹(shù)榜樣。第三,班主任對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，尊重學(xué)生，適時(shí)和學(xué)生交流，融洽師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生疾苦