痛并快樂著(班主任心得)（精選合集）-文庫吧
2025-10-14 13:05 本頁面
【正文】 因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。三、了解學生，多為學生著想。確立目標，明確方向目標是鼓舞人心激勵前進的動力，在班集體是全班學生心中的希望。因此，確立共同的奮斗目標是班主任在組織和培養(yǎng)班集體時的首要任務。確立班級目標時力求方向正確，難易適度，具有群眾性，如以學習為中心，掌握專業(yè)技能，爭創(chuàng)優(yōu)秀等。探索方法，重在管理在班級管理中，重點在于抓日常管理，管理方法正確，措施得當，就能使班級的各項工作得到正常有序地開展，并沿著良好的方向發(fā)展。第一，要選好班委，培養(yǎng)骨干，使之形成核心，使他們成為實現(xiàn)全班共同目標的帶頭人，成為班主任開展工作的得力助手。第二，開好每周的班會，在班會上認真總結，全面要求。在班會上不斷激發(fā)和鼓勵同學，抓典型，抓落后,樹榜樣。使同學經(jīng)過班會深刻認識，逐步提高。第三,班主任對學生要有愛心，尊重學生，適時和學生交流，融洽師生關系，關心學生疾苦等。以上這些都是開展班級管理必不可少的環(huán)節(jié)。第四，講求民主管理，廣泛聽取學生意見，凡事和學生商量，以學生的想法為主開展工作，培養(yǎng)學生的民主意識，充分調動學生認真管理，人人參與的積極性。建立良好的師生關系中職學生心理的發(fā)展由于受到他們生理、心理特點的限制很容易受周圍的人際關系的影響，其中不同類型的師生關系對學生心理的健康發(fā)展影響也很大。雖然“師道尊嚴”已經(jīng)退出歷史舞臺，成為迂腐的老黃歷，提倡建立新型的師生關系。但是目前的教育工作者中仍然有一些人在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學生，甚至把學生看作是容器、產品，造成了學生“敢思不敢言”、“有話不愿說”的局面。師生心靈間缺乏交流和理解，學生畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師無法了解學生的內心需要，不知學生內心的喜怒哀樂，老師與學生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學效果，也影響了學生心理的健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育都總歸是可笑的，任何教育都是不可能的?！庇纱丝梢?，建立良好的師生關系是多么的重要。實行班級管理民主化、細致化 有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班級管理工作只有細致入微，才能使班級大面積“后進生”的學習和行為習慣轉化見成效，而在細致管理基礎上應充分發(fā)揚民主，即發(fā)揮集體力量，形成強大教育優(yōu)勢。首先，提拔有組織能力，工作有方法，在同學中享有一定威信的學生，反復考驗后組成班委會。其次，再交給他們工作技巧方法，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。如我的班會課也是交給班委成員來組織；學生的飯卡安排專人管理，充卡統(tǒng)一登記，消費后還要進行檢查（一張飯卡的嚴格有效的管理可以改變“后進生”很多不良行為習慣）；在學習上成立學習小組，讓同學間相互學習、幫助和競爭，形成良好的班風和學風。多年來，我在班內實行“分級管理制”，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都有事做，都是班級主人，收到了很好的民主激勵效應。責任心和正能量的傳送我們每個班主任做的點點滴滴學生都會看在眼里，我們經(jīng)常也會聊到：什么樣的班主任就會培養(yǎng)出什么樣的學生。這句話也是很有道理的。做為班主任，我認為首先責任心一定要強，這樣才能潛移默化的影響班上的學生，我班男生和女生的比例差不多，但是女生相對來說比男生自我約束的能力要強，責任心相對來說也要強些。我們常常還會聽到有些學生這樣抱怨：“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如果想要求學生不遲到，那么班主任就必須在學生到班之前提前到；比如，要求學生每天早操準時到，我本人也會提前到；做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信，那么，學生即使接受相應的懲罰，他們也會心服口服。嚴格和寬松的尺度把握嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求，班主任也應知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面。管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一是時間上，在新的班級建立之初，一定要
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