小學數(shù)學五年級上冊小數(shù)除以整數(shù)教學設計-展示頁
2024-10-28 12:54本頁面
【正文】 設計意圖】練習的設計由淺入深，試一試為基本練習，幫助學生進一步理解算理；“小數(shù)點找家”則是在學生最容易出錯的環(huán)節(jié)有針對性的加以鞏固；解決問題培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力；通過練習，使學生進一步理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，掌握其計算方法，并學會用所學知識解決生活中的數(shù)學問題，感受生活中處處有數(shù)學。威尼想買一支筆，你能幫它算一算哪一種最便宜嗎？（課件出示自主練習第2題。（2）總結小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2．小數(shù)點找家。2=247。談話：現(xiàn)在你會用豎式來計算小數(shù)除法了嗎？那老師要考考你了?。ㄕn件出示練習題）抓緊時間寫在練習本上。三、聯(lián)系實際，靈活應用。【設計意圖】認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。（第一次：9為什么寫在個位上；第二次：2為什么寫在十分位上；第三次：8為什么寫在百分位上）5．教學豎式。8表示8個商8寫在百分位上。談話：還有不同的算法嗎？（1）交流豎式的計算方法。總結：是啊，都是把小數(shù)除法轉化成整數(shù)除法，同學們能利用舊知識解決新問題，真了不起。3=328?？赡軙霈F(xiàn)以下算法：（1）（2）（3）……先交流方法（1）和（2）。2．小組內交流算法。談話：，每份到底是多少呢？先自己想辦法研究研究，然后把你的想法跟小組同學交流一下。二、算法交流，分析比較。本環(huán)節(jié)，引導學生欣賞圖片，感受三峽魅力，激發(fā)學生的學習興趣。追問：為什么用除法算式計算？ 引導學生進一步明確除法的意義。提問：水位平均每天上升多少米？會列式嗎？預設：247。談話：同學們去過長江三峽嗎？今天老師給大家送來了三峽的美麗風光，請看屏幕。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，提出問題?！窘虒W重點、難點】教學重點：掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2．在探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。它是在學生已經學習了整數(shù)除法的意義和計算方法、小數(shù)的意義和性質、小數(shù)加減等知識的基礎上進行學習的，是小數(shù)除法中最簡單、最基礎的計算，為后面學習“整數(shù)部分不夠商1，能除盡”和“除到被除數(shù)的小數(shù)末尾有余數(shù)”這兩種特殊的小數(shù)除以整數(shù)計算打基礎，更為接下來的除數(shù)是小數(shù)的除法學習及小數(shù)四則混合運算的學習奠定基礎。第一篇：小學數(shù)學五年級上冊《小數(shù)除以整數(shù)》教學設計青島版小學數(shù)學五年級上冊《小數(shù)除以整數(shù)》教學設計與意圖【教學內容】《義務教育教科書》青島版小學數(shù)學六三制五年級上冊24～28頁?！窘滩姆治觥勘菊n是本單元的起始課，結合“游三峽”的情境教學小數(shù)除以整數(shù)中“被除數(shù)的整數(shù)部分夠商1，能除盡”的情況。【教學目標】1．結合具體情境，理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，學會小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，能正確地進行小數(shù)除法計算。3．在解決實際問題的過程中，感受三峽工程的宏偉，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。教學難點：理解小數(shù)除以整數(shù)的算理。1．創(chuàng)設情境，提出問題。（課件播放三峽的圖片）談話：今天讓我們一起走進三峽，請看屏幕，這是老師帶來的一組信息：（課件出示信息窗內容）提問：根據(jù)這組信息，你能提出什么問題？ 預設：水位平均每天上升多少米？ 2．對比算式，揭示課題。3= 提問：這個算式和以前學過的除法算式相比，有什么不同？ 教師在學生回答的基礎上揭示課題：小數(shù)除以整數(shù)。【設計意圖】良好教學情境的創(chuàng)設，能激發(fā)學生的學習興趣，并為學生提供良好的學習環(huán)境。引導學生根據(jù)數(shù)學信息提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識。1．自主探索。學生想辦法自主嘗試計算。3．全班交流。提問：這兩種方法有什么相同的地方？預設：（1）都是先算984247。（2）都是把小數(shù)除法轉化成整數(shù)除法來計算。4，理解豎式計算算理。引導學生質疑：“商的小數(shù)點為什么寫在這兒？”、“2為什么寫在十分位上？”……引導學生通過交流理解小數(shù)點對齊的道理：9表示9個1，除以3，11，除以3，得2個，商2寫在十分101011位上，所以要在3的后面點上小數(shù)點，這樣才能表示2個；余下的2個看10101111成20個，與百分位上的4個合起來是24個，除以3，得8個，100100100100得3個1，商3寫在個位上。交流時分三次播放課件演示計算過程。談話：現(xiàn)在同學們不看屏幕，也會寫豎式嗎？好，我們一起把這個豎式寫在黑板上！教師引導學生說每一步的算理，并板書豎式。本環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間和空間讓學生自主探索、合作交流，展示出學生的不同做法，引導學生進行交流，在交流中通過問題引領幫助學生進一步明析算理。1．試一試。247。8=學生獨立完成后集體訂正，并讓學生說一說計算方法。（課件出示練習題）追問：仔細觀察商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生談發(fā)現(xiàn)，明確：小數(shù)除以整數(shù)，商
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