【正文】 求、重利益獲得輕信念取舍的影響，削弱了我們的精神追求，放松了我們的自我要求，隊(duì)伍的忠誠(chéng)意識(shí)、大局意識(shí)、敬業(yè)精神有所弱化。認(rèn)為業(yè)務(wù)是實(shí)的東西，能看得見(jiàn)摸得著，政治理論是虛的東西，看不見(jiàn)摸不著，政治理論水平再高不如實(shí)實(shí)在在干點(diǎn)事。一是理論學(xué)習(xí)虛化。后勤管理不夠到位，存在水、電費(fèi)浪費(fèi)、公物損壞情況。有超標(biāo)準(zhǔn)接待的現(xiàn)象。在生活中還存在著講面子、講排場(chǎng)的現(xiàn)象。（四）奢靡之風(fēng)方面公務(wù)接待還不夠規(guī)范。工作標(biāo)準(zhǔn)還不夠高。個(gè)別人甚至認(rèn)為艱苦奮斗過(guò)時(shí)了，奢侈是時(shí)尚，是本事，是榮耀。忽視了對(duì)干部、教師的艱苦奮斗精神的教育，致使一些干部缺乏對(duì)艱苦奮斗精神的正確認(rèn)識(shí)，淡忘了艱苦奮斗精神。工作熱情和激情不夠飽滿，安于現(xiàn)狀，吃苦精神不足。在學(xué)習(xí)中，總是拘限于書(shū)本和理論學(xué)習(xí)，在制定計(jì)劃或決定時(shí)，習(xí)慣于憑自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)出主意、起辦法，沒(méi)有根據(jù)形勢(shì)的變化去開(kāi)展慎密的調(diào)查研究，沒(méi)有深入地聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)，集中群眾的智慧，沒(méi)有認(rèn)真去總結(jié)群眾實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和辦法，往往造成好心辦不了好事，群眾并不領(lǐng)情的尷尬局面。群眾意識(shí)不夠強(qiáng)，雖然也經(jīng)常下教學(xué)一線調(diào)研，但主動(dòng)性不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)職工提出的建議和意見(jiàn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分考慮，就給與一定的答復(fù)，存在沒(méi)有充分考慮到可行性和可操作性的現(xiàn)象。一是沒(méi)有真正了解職工的思想和工作思路。對(duì)群眾反映的問(wèn)題，被動(dòng)解決多、主動(dòng)化解少。群眾觀點(diǎn)、群眾路線堅(jiān)持得不夠好，有時(shí)用老辦法解決新問(wèn)題，效果就不好。有時(shí)沒(méi)有注意到教職工群眾想什么，沒(méi)有真正和群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員與一線老師交流溝通少，促膝談心少，心理疏導(dǎo)少，平時(shí)只是采取定期問(wèn)卷征求意見(jiàn)的形式向教職工征求意見(jiàn)，征求意見(jiàn)的形式、方法少。工作布臵下去后，督促檢查的力度不夠，大多是只問(wèn)結(jié)果，不問(wèn)過(guò)程。聽(tīng)匯報(bào)多，深入保教第一線不夠，平時(shí)到群眾中進(jìn)行調(diào)查研究不足，密切聯(lián)系教師不夠，服務(wù)師生的意識(shí)需進(jìn)一步提高。工作中多有墨守成規(guī)，想求穩(wěn)的思想，班子成員多有多一事不如少一事的思想，對(duì)一些矛盾較突出的問(wèn)題，有顧慮，不想介入，對(duì)一些棘手問(wèn)題有畏難情緒，缺乏銳意進(jìn)取精神。三是工作不主動(dòng)。工作亮點(diǎn)不多，存在怕亂求穩(wěn)、怕冒風(fēng)險(xiǎn)、安于現(xiàn)狀的思想。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上存在實(shí)用主義，要用什么才去學(xué)什么，與工作關(guān)系密切的才學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)，往往以會(huì)代學(xué)，以工代學(xué)的情況多，系統(tǒng)學(xué)理論少。在學(xué)習(xí)態(tài)度上積極性和主動(dòng)性不足，缺乏深度有時(shí)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)。一是政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)欠缺造成工作粗糙，缺乏深度。按照制度執(zhí)行民主集中制解決問(wèn)題不及時(shí)，班子集體討論研究議題的時(shí)間安排與群眾期望盡快解決的要求有差距；執(zhí)行民主集中制基本程序不夠嚴(yán)格，有的議題事先沒(méi)有征求意見(jiàn)；民主監(jiān)督作用有待加強(qiáng)，二、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題（一）形式主義方面。貫徹民主集中制還有差距。在結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展工作上有所欠缺，缺乏對(duì)策和方法，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神，有等靠要思想，破解難題的辦法、手段不多。對(duì)“四個(gè)認(rèn)同”、“三個(gè)離不開(kāi)”的實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)不深，不能入腦入心，自覺(jué)遵循。對(duì)執(zhí)行黨紀(jì)、法規(guī)的認(rèn)識(shí)不夠。大局意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意識(shí)有待加強(qiáng)，有時(shí)有些追求短期效果和成績(jī)。二是有的學(xué)習(xí)只注重表面，不注重內(nèi)涵，理解還不夠深入。主要表現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)不深入、不系統(tǒng)、不透徹，學(xué)習(xí)還缺少堅(jiān)持，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不夠，思想政治工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)。一、遵守黨的政治紀(jì)律、中央八項(xiàng)規(guī)定情況 存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：對(duì)政治理論學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠。截止目前，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子共征求意見(jiàn)建議9條次，梳理意見(jiàn)建議2條，自查問(wèn)題8條，涉及“四風(fēng)”方面意見(jiàn)8條。第一篇：幼兒園四風(fēng)問(wèn)題情況報(bào)告河西區(qū)第二十一幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，幼兒園緊緊圍繞為民務(wù)實(shí)清廉主，深入學(xué)習(xí)教育，廣泛征求各方意見(jiàn)。邊學(xué)習(xí)邊整改，召開(kāi)各層面座談會(huì)、深入基層聯(lián)系點(diǎn)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等4條渠道，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，深入查找問(wèn)題。幼兒園黨組織對(duì)征求到的意見(jiàn)進(jìn)行了專題分析，初步歸納出在“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題8個(gè)，班子成員對(duì)照黨章，認(rèn)真學(xué)習(xí)總書(shū)記關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的講話精神，認(rèn)真進(jìn)行檢查剖析，現(xiàn)報(bào)告如下。一是學(xué)習(xí)的整體意識(shí)還不夠強(qiáng)。園班子不同程度地存在著把日常行政、后勤、教學(xué)作為硬任務(wù)，而把政治理論學(xué)習(xí)作為軟任務(wù)的思想，缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性。政治敏感性不夠強(qiáng)，有的在公開(kāi)場(chǎng)合透露一些負(fù)面的“內(nèi)部消息”，班子成員不批評(píng)、不反對(duì)、不抵制。批評(píng)與自我批評(píng)氛圍不濃。政治鑒別力不夠強(qiáng)。有時(shí)對(duì)錯(cuò)誤言行、負(fù)面言論缺乏基本的鑒別力。針對(duì)目前幼兒園實(shí)行績(jī)效工資以來(lái)，就如何調(diào)動(dòng)教師的積極性缺乏實(shí)招。發(fā)揚(yáng)民主不充分。班子學(xué)習(xí)的整體意識(shí)還不夠強(qiáng)。雖然建立了中心組學(xué)習(xí)制度，但政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不深入、不系統(tǒng)、不透徹，雖然能夠定期開(kāi)展學(xué)習(xí)，但政策性文件學(xué)習(xí)多，基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)少，被動(dòng)學(xué)習(xí)多，主動(dòng)學(xué)習(xí)少，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。在學(xué)習(xí)形式上方法單一，學(xué)習(xí)中多是以念稿子為主，不講求學(xué)習(xí)的方式方法，真正走出去交流學(xué)習(xí)不多，采取其它形式的更少，學(xué)習(xí)的效果不理想。在學(xué)習(xí)成效上，、創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。在思考、決策和處理問(wèn)題時(shí)缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和前瞻性，運(yùn)用新思想、新方法研究解決新情況、新問(wèn)題的水平不高，只局限于做好本職工作不出問(wèn)題就行了，缺乏思考如何把事情做得更好。有時(shí)工作上習(xí)慣于依葫蘆畫(huà)瓢，工作只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬；有的只會(huì)埋頭做事，不會(huì)主動(dòng)思考，想辦法、出點(diǎn)子較少。（二）官僚主義方面，深入基層調(diào)查研究不夠。抓落實(shí)不夠具體。宗旨觀念有所淡化。沒(méi)有及時(shí)研究采取適應(yīng)當(dāng)前形式下解決新問(wèn)題的好方法。與職工談心少，交流少。宗旨觀念有所淡化。二是宗旨意識(shí)不夠強(qiáng)。三是向群眾學(xué)習(xí)不夠。（三）享樂(lè)主義方面艱苦奮斗、厲行節(jié)約的精神還不夠強(qiáng)。艱苦奮斗精神的缺失。一些干部對(duì)艱苦奮斗精神存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為社會(huì)發(fā)展了，物質(zhì)豐富了，艱苦奮斗沒(méi)有必要了。勤儉節(jié)約意識(shí)需進(jìn)一步增強(qiáng)。如:就當(dāng)前實(shí)行績(jī)效工資以來(lái)，教職工存在的思想問(wèn)題如何應(yīng)對(duì)仍有許多盲點(diǎn)，解決思想工作的招數(shù)少。在一定程度上存在作風(fēng)不夠樸素、不夠勤儉的問(wèn)題。如：因市級(jí)示范園經(jīng)常有接待任務(wù)，為了講究面子，表達(dá)熱情，在公務(wù)招待上有攀比的思想。厲行節(jié)約不到位。三、產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因理想信念有所淡化。有重業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，輕政治理論學(xué)習(xí)的思想。二是精神追求弱化。三是理想信念淡化。群眾意識(shí)、宗旨意識(shí)不夠強(qiáng)，缺乏主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的干勁。到了一線、后勤部門只注重了解想要了解的問(wèn)題，深入調(diào)查研究不夠，解決問(wèn)題的辦法不多，措施不力。沒(méi)有拿群眾當(dāng)朋友，把政策和情況交給群眾，真正做到民主公開(kāi)、決策透明。沒(méi)有切實(shí)從幼兒園和群眾的需求出發(fā)，共同謀劃幼兒園的跨越發(fā)展，提高服務(wù)質(zhì)量，最大限度的滿足和服務(wù)群眾。群眾路線和群眾觀點(diǎn)領(lǐng)會(huì)不深刻，“從群眾中來(lái)、到群眾中去，一切為了群眾、一切依靠群眾”的思想在具體落實(shí)上有偏差，全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)有衰退，引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展的責(zé)任意識(shí)有減弱。權(quán)力觀、價(jià)值觀有所偏移，艱苦奮斗、勤儉辦事的作風(fēng)淡化。一些干部對(duì)群眾上訪訴求不敢面對(duì)面接訪，聽(tīng)不得群眾對(duì)自己的批評(píng)，指導(dǎo)工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務(wù)群眾，缺乏真功夫。班子責(zé)任意識(shí)淡泊，班子和干部隊(duì)伍建設(shè)滯后，對(duì)黨的組織紀(jì)律的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)批評(píng)與自我批評(píng)思想認(rèn)識(shí)不到位。班子對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力運(yùn)行和監(jiān)督意識(shí)不強(qiáng)，造成決策失誤承擔(dān)責(zé)任。隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)一步深入，隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，有些放松對(duì)自己的要求，滿足于已經(jīng)取得的成績(jī)，忘記了自己的政治身份和政治責(zé)任。有時(shí)把自己等同于普通黨員，甚至于普通教師，工作上只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬，標(biāo)準(zhǔn)上只求不違規(guī)、不求作表率，思想上只求對(duì)我有利、不求嚴(yán)防死守，令行禁止的意識(shí)不夠深入，紀(jì)律松懈的思想有所抬頭。對(duì)照“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的要求還有距離，認(rèn)為我們班子整天忙里忙外，加