【正文】 師音樂伴奏下有節(jié)奏地走。歌聲應充滿朝氣，親切深情。最后的“敬禮!”畫龍點睛地表現(xiàn)了孩子們對五星紅旗的尊敬和熱愛。2/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。全曲中三連音的運用和上行四度跳進做為全曲終止，使國歌有強烈的感召力。接著管樂合奏定音鼓的加入表現(xiàn)了中華民族大無畏的戰(zhàn)斗精神。國歌中的管樂的吹奏具有雄偉、莊嚴、氣勢磅礴的音響效果，給人強烈的感染。[課時建議] 本課可用用四教時完成。2．學生能在敲敲、聽聽、玩玩、創(chuàng)創(chuàng)中感受音樂的強弱。四、教師小結(jié)師生問好，聽音樂飛出教室。在教唱過程中發(fā)現(xiàn)學生音不準或歌詞唱不清楚時要及時指導。培養(yǎng)學生獨立、大方的演唱習慣和能力。這首歌的表演動作要簡單，用動作是為了加強學生對二拍子強弱規(guī)律的感受。活動時示教室大小可分組分進行。在游戲中要調(diào)動學生聽覺、視覺、運動覺一起來感受聲音的強弱。③由部分學生模擬大風和小風聲，其它同學扮演風中的樹，風中的葉子等。②教師或?qū)W生用手勢指揮同學發(fā)出大風和小風的聲音。第四教時[教學內(nèi)容] 游戲：風唱：上學 [教學過程]一、飛進教室，師生問好二、游戲 風①模仿刮大風和吹小風時的聲音。表演按書上兒歌的方式將學生模擬的各種聲音串連起來，指導學生一不叫喊的聲音、清晰的吐字、有節(jié)奏感地朗讀來組成音響兒歌《上海的早晨》四、飛在音樂聲中學生走碎步、上下擺動雙臂模仿鳥兒自由地飛舞，當音樂休止時，學生能即興設計一個造型來模仿鳥兒喝水、棲息等姿態(tài)。六、教師小結(jié)師生告別，聽音樂飛出教室。五、用自制小樂器來感受音的強弱師：我們今天來開個“展覽會”，請把你準備的小樂器放在你坐的凳子上，大家來評一評，誰的小樂器做得最漂亮。②用多種方法模唱后，輕聲配上歌詞。①朗讀歌詞。激發(fā)學生進一步學唱新歌的欲望。練唱時可輕輕擺動身，幫助感受樂曲的韻律。用“U”或“LU”跟著《上學》的旋律輕聲、整齊地哼唱。動作可以根據(jù)三拍子特點自行設計。跟著《上學》的旋律，強拍拍手，弱拍拍腿。2．用律動熟悉新歌旋律。五、教師小結(jié)師生告別，聽音樂飛出教室。教師要多鼓勵，讓學生學會互相學習。（欣賞樂曲）學生扮演花、草、樹木，小動物作情景表演。師：太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動物們都來了。請聽一首早晨的音樂，仔細聽是一個怎樣的早晨，你聽到了什么？邊聽音樂，老師在森林圖上，加上鳥、太陽??最后揭題：快樂的早晨聽第二遍時，邊聽邊加上小動物圖片，體現(xiàn)活動的情景。曲調(diào)活潑、歡快，表現(xiàn)了一年級新生愉快進入小學學習生活的情景，歌曲也以簡明的歌詞引導學生熱愛學校生活，尊敬師長，友愛同學。緊接著是活潑、明快的曲調(diào)，描寫了可愛的小熊貓歡快的活動情景。音樂開始由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，描寫樹林早晨美麗、幽靜的景色。[課時建議] 本課用四教時完成。3．引導學生在音樂伴奏下律動，模仿鳥兒飛翔、動物行走的姿態(tài)，鼓勵學生表演與眾不同的動作。第一單元 上學第1課[教學內(nèi)容] 聽：快樂的早晨唱：上學玩：上海的早晨律動 飛游戲 學著做創(chuàng)：上學去了 [教學目的] 1．通過聽賞《快樂的早晨》，讓學生感受優(yōu)美、活潑的音樂情緒。彈下行琶音，大家邊說“坐像一臺鐘”邊正確地坐下。頭要放平看前方——眼光有神。不斷練：“做怪人”“壓下去”??挺起胸膛要開門——老師請小朋友把雙肩往前關(guān)，像關(guān)門一樣。不斷反復練習。老師說：“小皮球出來了，”學生挺腹。左手右手快回家——五指并攏貼近大腿兩側(cè)。先請一個站得最直的小朋友來選幾個站得像松樹一樣的小朋友。師：誰能像這棵松樹一樣站立。（老師邊伴奏2/4樂曲邊喊口令：左左，右右，上上，下下。教師要觀察學生創(chuàng)造的興趣，通過大家觀賞與評議，鼓勵學生創(chuàng)造，發(fā)展學生求異思維。第二教時教學內(nèi)容律動“飛”，小鳥造型常規(guī)：站，會聽音樂節(jié)奏練習：拍手 教學過程一、聽音樂“飛”進教室，老師指導同學保持距離。小屁股坐出來；小腳跟找朋友；小膝蓋碰碰頭；小胸脯挺起來；小小手放腿上；小眼睛快睜開。師：唱游課上，小朋友坐要像一臺鐘，坐得挺挺的。有錯的稍作指導幫助。比誰飛得最安全，回來時可別忘了自己的家。（單行學生在音樂伴奏下自由飛舞，音樂結(jié)束時要回到原位。教師要指導學生飛舞時互相保持距離，不碰撞以培養(yǎng)學生的空間感。飛是唱游教學中基本律動。并能跟著音樂的節(jié)奏自由地飛舞，注意互不碰撞。踮起腳尖快速向前移動，腳步要碎而輕，手臂要作上下大幅度擺動。二、排隊，去音樂教室。第一篇：小學一年級音樂教案小學一年級音樂教案常 規(guī) 教 育第一教時教學內(nèi)容師生問好認座位，如何“坐”，會聽音樂律動：飛 教具準備教學磁帶 教學過程一、教師自我介紹師：我用歌聲問你們好，你們也用歌聲回答我好么？還要學會有禮貌的點一下頭。學習師生問好曲，和師生告別曲。三、律動：飛①跟著音樂走碎步。②即興創(chuàng)作各種飛舞的動作。碎步是唱游教學中基本步伐，輕而碎，能跟著音樂走出各種隊形。讓學生擺動雙臂自由地飛舞。四、找到自己坐哪里？師：你現(xiàn)在坐在哪里？記住嗎？是怎么記住的？現(xiàn)在老師請單行的小朋友起立，你們像小鳥一樣出去玩，可別忘了回家。接著雙行的小朋友做“小鳥飛”）師：現(xiàn)在要一起飛出去了，當心相互不能碰撞，這樣飛的小鳥，才飛得最高、最遠、最安全。（音樂聲中全班學生飛出、飛回。五、坐像一臺鐘。好！同學們眼睛閉起來，用耳朵聽，照著老師的話做，看誰第一個坐得像臺鐘?？纯凑l像一臺鐘六、唱師生告別歌。二、擺小鳥靜態(tài)造型讓學生即興創(chuàng)編各種造形，表現(xiàn)“小鳥”靜態(tài)時的姿勢，可讓老師和同學猜猜“小鳥”在干什么? 造型設計可以是一個人的，也可以是雙人的，更可以是多人組成，以培養(yǎng)學生合作創(chuàng)造的興趣。三、節(jié)奏練習：拍手師：跟著老師學拍手點頭兩下，左邊拍手兩下；點頭兩下，右邊拍手兩下；點頭兩下，上舉拍手兩下；點頭兩下，下方拍手兩下。啟示學生做正確方位動作，重點是培養(yǎng)韻律感）四、常規(guī)教育：站像一棵松首先復習“坐”的兒歌，請小朋友根據(jù)兒歌要求作到。（出示一棵筆直的松樹）大家學說：“站像一棵松”立即站起來。師：大家都想站得像松樹，老師教你們本領(lǐng)，誰做到的誰就獲得一棵小松樹（紙做的）腳跟腳跟找朋友——腳并攏。小小皮球藏起來——雙手捧住腹部。老師說：“小皮球藏起來，”學生收腹。兩只肩膀往下壓——老師先讓學生“做怪人”肩聳起，說“壓下來”，學生雙肩下壓。老師說“篤篤篤！”生問：“誰呀？”師“是我”生“請進請進”把肩往后打開。聽音樂“站”和“坐”師：彈上行琶音，大家邊說“站像一棵松”邊按剛才要求直立。五、教師小結(jié)師生告別，聽音樂“飛”出教室。2．學生能用歡快的情緒，自然的聲音演唱《上學》，參與情景表演《上學去》，表現(xiàn)小朋友對新的學習生活的喜愛。4．指導學生看圖即興模仿各種聲音，感知生活中處處有音樂。[教材分析] 欣賞曲《快樂的早晨》是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。接著出現(xiàn)的是輕快、跳躍的旋律，仿佛小鳥在枝頭歡唱?！渡蠈W》是上海中小學音樂教材組編寫的一首由四個樂句組成的一段體歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。第一教時[教學內(nèi)容]聽：快樂的早晨念：單元兒歌[教學過程]一、師生問好，聽音樂飛進教室二、律動：猜猜小鳥在干嗎？三、念念單元兒歌老師示范朗讀學生跟讀加上動作幫助學生記憶兒歌四、聽：快樂的早晨聽聽說說現(xiàn)在是什么時候了？老師吹“水鳥”，再敲三角鐵五下。這是一個靜靜的早晨，還是一個歡樂活躍的早晨，為什么？聽第三遍時，師生一起邊聽邊即興表演?？鞓返脑绯课覀儦g迎你。在聽賞過程中，啟發(fā)學生即興編創(chuàng)動作，指導學生分組合作并在即興表演時能互相配合。小動物們?yōu)槭裁催@樣高興？小動物們在快樂的早晨也高高興興的上學去了。第二教時[教學內(nèi)容] 唱：上學聲音的強弱，用自制小樂器來感受 [教學過程]一、飛進教室，師生問好二、教新歌《上學》1． 用生動形象的語言導入新歌。跟著《上學》的旋律，手拉手左右擺動(移動重心)身體。做移動重心或拍手拍腿動作，主要是讓學生學會聽音樂，并能跟著音樂有節(jié)奏有韻律地動。3．用哼鳴隨著新歌的旋律模唱。選擇適當?shù)捻嵞高M行練習，讓學生學會自然輕輕地唱，在唱時能聆聽琴聲及同學的聲音整齊地開始和結(jié)束。4．教師有感情地范唱。5．用聽唱法教唱。應注意讀時聲音位置稍高，整齊。③用多種方法如：領(lǐng)唱，師生對唱，男女生對唱等方法熟練全歌。師：下面請你讓你的小樂器發(fā)出“強”與“弱”兩種聲音，并想一想為什么一件樂器可以發(fā)出強弱兩種聲音？聲音強弱與用力大小有關(guān)。第三教時[教學內(nèi)容] 玩：上海的早晨律動：飛 [教學過程]一、飛進教室，擺造型讓其他同學猜猜小鳥在干嘛？二、師生問好三、上海的早晨引導學生自由模仿自己所找到的各種聲音，并用悅耳的聲音來模仿和摸唱導入引導學生在去音樂教室的途中用耳朵收集自己所聽到的各種聲音，將它們藏在心中到課堂上討論。五、教師小結(jié)師生告別，聽音樂飛出教室。可用嘴或敲擊樂器進行。當動作停時，風聲也停。④可由教師即興彈奏樂曲，學生表演風中的樹葉。培養(yǎng)學生對聲音的靈敏反應及即興指揮的能力。三、唱唱《上學》全班復習上節(jié)課學的《上學》啟發(fā)學生想象，指導學生進行簡單的歌表演。指導學生背唱歌曲。采用聽唱法教唱歌曲，是讓學生在熟悉樂曲基礎(chǔ)上學唱歌詞。在反復演唱及表演中指導學生背唱歌曲。教學反思：第2課[教學內(nèi)容] 聽：中華人民共和國國歌唱：我們愛國旗玩：音的強弱律動 走游戲 照鏡子 聽著鼓聲走 [教學目的] 1．通過聽賞《中華人民共和國國歌》和學唱《我們愛國旗》，培養(yǎng)學生尊敬國旗和熱愛社會主義祖國的思想感情。3．學會在音樂伴奏下有節(jié)奏地起。[教材分析] 欣賞《中華人民共和國國歌》。引子由小號吹出如同戰(zhàn)斗的號角，使人振奮，催人前進。特別是分解和弦的組合，力度漸強，把旋律推向高潮。歌曲《我們愛國旗》是一首由三個樂句構(gòu)成的一段兒童歌曲。本歌曲調(diào)優(yōu)美，歌詞簡潔。教唱時，速度不宜太快。歌曲中幾處大跳是難點．要注意音準?？蓡l(fā)學生邊做動作邊走；邊變換動作邊走，培養(yǎng)學生靈活的表演能力。升國旗時奏的是什么音樂? 3．國旗和國歌都代表了我們的國家——中國。4．現(xiàn)在我們坐得端端正正，認真地聽《中華人民共和國國歌》。如：讓我們邊奏國歌邊升國旗。請一位同學當升旗手，全體起立行注目禮。可以在黑板上裝一個羊眼穿一根細繩，將國旗徐徐拉上。四、教師小結(jié)師生告別，聽音樂走出教室第二教時[教學內(nèi)容] 唱：我們愛國旗 游戲：照鏡子 [教學過程]一、聽音樂“走”進教室，師生問好二、游戲照鏡子①老師做動作，(每個動作重復四次即四拍)讓學生模仿。要求動作盡量不重復，動作有強、弱變化。三、唱：我們愛國旗1．教師有感情地范唱。4．在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞?！熬炊Y!”聲音要整齊，有精神有朝氣。7．背唱歌曲。第三教時[教學內(nèi)容] 聽：中華人民共和國國歌唱：我們愛國旗律動：走音的強弱 [教學過程]一、聽音樂“走”進教室，師生問好二、音的強弱①大狗熊用不同的方法敲鼓。②每人選擇—件小樂器，用各種方法，敲出強音和弱音。三、唱與聽相結(jié)合全班演唱“我們愛國旗”這首歌曲。要求學生演唱時吐詞要清楚，不要叫喊。當學生對新歌熟悉以后，可將欣賞《中華人民共和國國歌》同時升國旗，然后表演《我們愛國旗》把聽和唱通過即興表演組合起來。四、教師小結(jié)師生告別，聽音樂“走”出教室第四教時[教學內(nèi)容] 創(chuàng)：大雨和小雨 游戲：聽著鼓聲走復習：上學，我們愛國旗 [教學過程]一、聽音樂“走”進教室，師生問好二、創(chuàng)：大雨和小雨1‘讓學生觀察圖意并用聲音模擬大雨和小雨。2．讓學生分組用各自的打擊樂器模仿大雨和小雨，音響進行，聽賞和評論，感受強弱變化。如：小風一小雨一大風一大雨一小風一小雨。三、游戲：聽著鼓聲走學生根據(jù)聽到鼓聲的強弱即興用動作表現(xiàn)。教學反思：音樂樂園1 [教學內(nèi)容] 回聲歌曲：上學 集體舞：拍拍手 音樂小轉(zhuǎn)盤：上學了 [教材分析] 這一內(nèi)容的安排，是本冊教材的特點，目的是讓學生在活動、表演、演奏中感受音樂，提高學習音樂的興趣，培養(yǎng)每個孩子表演能力，做到人人參與活動，人人投入學習。可以師生對讀，也可以學生領(lǐng)讀，也可以分組對讀。四、歌曲；上學師：剛才你們說出了許多心里話，老師知道你們都是愛學習的好孩子。教唱時指導學生用歡快的情緒，自然的發(fā)聲演唱。速度不宜太快。五、集體舞：拍拍手師：我們來到學校學習許多的本領(lǐng)，接著我們來跳跳舞。方法：四人一組，若干組拉成大圓圈。[3]一[4] 同[1]一[2]。[7]—[8] 四人一組，雙手張開放于嘴邊作唱歌狀，最后一小節(jié)，自拍手退回大圈位置。如拍拍肩、跺跺腳、走走走。六、教師小結(jié)師生告別，聽音樂“走”出教室。2．讓學生用活潑、歡樂的歌聲演唱《一對好朋友》。3．通過游戲和律動鞏固對音的強弱的感受，并能用小樂器及身體動作表現(xiàn)。他們一個個單獨去和危害人民的蝎子精、蛇精作戰(zhàn)，竟紛紛被擒，小葫蘆又被妖精用毒汁澆灌，成了黑心葫蘆，認賊作父。2．歌詞內(nèi)容葫蘆娃，葫蘆娃，一根簧上七朵花風吹雨打都不怕，啦啦啦啦。3．歌曲分析主題歌《小小葫蘆娃》熱烈、歡快，情緒高昂。童聲明亮清晰的歌聲更體現(xiàn)了葫蘆娃歡快、激昂的個性。二、歌曲《一對好朋友》歌曲《一對好朋友》是一首帶有民歌風格的兒童歌曲，由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲。曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏跳躍，風趣地刻劃出兩位小朋友在放鴨、放牛后回家路上的歡樂心情。第一教時[教學內(nèi)容]一、聽聽《小小葫蘆娃》二、律動：跟著琴聲走 [教學過程]一、神氣地“走”進教室，師生問好二、律動：跟著琴聲走跟著律動音樂或教師學生彈奏有強弱對比的樂曲，讓學生跟著琴聲走一走或做動作。大象走與老鼠走。大的動作與小的動作等等，用形體動作表現(xiàn)強、弱不同的