【正文】 確定具體適度的要求；更多地關(guān)注學(xué)生，注意面向全體及兼顧學(xué)生差異；突出態(tài)度、情感、價值觀在教學(xué)目標(biāo)中的地位，把方法、習(xí)慣等非智力因素納入教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重心定位于學(xué)生的發(fā)展。f、教學(xué)效果（1）達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好（2）學(xué)生思維活躍，信息交流暢通；學(xué)生會學(xué)，學(xué)習(xí)主動，課堂氣氛好（3）學(xué)生應(yīng)答面廣、質(zhì)量高（4）信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，課內(nèi)練習(xí)正確率高（5）使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。e、教師素質(zhì)（1）教態(tài)親切、儀表端莊、舉止自然。學(xué)生在課堂上能夠主動參與、積極交往、和諧互動（4）教學(xué)中教師為學(xué)生的思維留下充分的空間，重視培養(yǎng)思維能力、反思能力和動手操作能力（5）注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果給予及時的評價，信息反饋及時、全面，指導(dǎo)到位（6）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教學(xué)中尊重每一個學(xué)生的個性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識與方法解決問題（7）練習(xí)有針對性、有層次、形式多樣。c、教學(xué)過程（1）教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)（2）教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理，時間分配恰當(dāng)（3）環(huán)節(jié)緊湊，過度自然（4）把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)（5）教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、比較、猜想、推理、交流等多種形式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的的形成過程。（2）有較高的處理教材的能力，大膽改變教材的呈現(xiàn)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）符合教材和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)要求恰如其分。五、教學(xué)效果師生感情融洽，學(xué)生思維活躍，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率高；重視課堂評價對學(xué)生的激勵和發(fā)展功能，使學(xué)生獲得成功與進(jìn)步的積極體驗(yàn)，興趣濃厚，熱情高漲；注重培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，獲取新知識、分析問題、解決問題的能力，交流合作的能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維；學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解決真實(shí)情景中的問題，學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展和提高。三、教學(xué)過程教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和課堂實(shí)際，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，教學(xué)過程節(jié)奏感強(qiáng)；注重學(xué)生獲得知識的過程與方法，使課堂教學(xué)成為知識生成過程，正確的價值觀形成過程。善于組織教學(xué),具有一定的教學(xué)機(jī)智,、一、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)明確具體，具有可操作性，切合學(xué)生實(shí)際，能夠面向?qū)W生的全面主動發(fā)展，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等新課改的基本要求；目標(biāo)始終貫竄在整個教學(xué)過程中，充分發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵、評價的功能。教師素質(zhì)教態(tài)自然，語言準(zhǔn)確簡練，示范規(guī)范，指導(dǎo)得法，板書科學(xué)合理。設(shè)計(jì)的教學(xué)方案有獨(dú)具特色的主題或立意。全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人地位。學(xué)生行為在自主探索和合作交流的過程中從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者的角色。教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)。采用不同的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法教學(xué)方法具有啟發(fā)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。師生關(guān)系和諧，情、知交融。開展有效的學(xué)習(xí)活動，師生、生生多邊互動，積極參與，把動手實(shí)踐、自主探索與合作交流作為重要的學(xué)習(xí)形式。教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的、富有挑性的。表述準(zhǔn)確、具體，準(zhǔn)確使用刻畫知識技能與數(shù)學(xué)活動水平的目標(biāo)動詞。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)理念，體現(xiàn)知識與技能、數(shù)學(xué)思想、解決問題以及情感態(tài)度等四個方面的要求。切合教材要求和學(xué)生實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容能駕馭教材，準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情境材料，支持學(xué)生學(xué)習(xí)，注意本學(xué)科與其它領(lǐng)域的適當(dāng)聯(lián)系。教學(xué)過程教學(xué)思路清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立。教學(xué)節(jié)奏適當(dāng)，時空分配合理，教學(xué)進(jìn)程自然流暢。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，整合學(xué)科教學(xué)。情境創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)、有效，問題設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、合理。體現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，情感的激發(fā)。教師行為創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。學(xué)習(xí)活動是活潑的、主動的、和有個性的。教學(xué)效果大多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得知識、技能、情感態(tài)度等方面的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新意識的發(fā)展。學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出積極的情感與態(tài)度教學(xué)特色在教學(xué)的某個環(huán)節(jié)或全過程中有獨(dú)具創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，其效果顯著。教師在教學(xué)過程中具有鮮明的個人教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。能正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，并合理優(yōu)化。二、教學(xué)內(nèi)容能準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，并能將教材知識進(jìn)行重新加工整理；加強(qiáng)知識與學(xué)生生活實(shí)際以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生知識的重新建構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，樂于探究、勤于動手，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)師生之間雙向交流、生生平等合作，教師較好地發(fā)揮促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者的作用；面向全體，因材施教，關(guān)注每個學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的差異性和個性特征，學(xué)生積極思維，始終充滿對知識的渴求與熱愛；教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)、充分，使用效果好；教學(xué)氛圍寬松、民主、和諧四、教學(xué)素質(zhì)教態(tài)自然親切，情感豐富，親和力強(qiáng)；教學(xué)語言規(guī)范、生動、準(zhǔn)確、流暢駕馭課堂的能力強(qiáng)，能靈活處理課堂中的突發(fā)事件；具有將教學(xué)環(huán)境和教學(xué)實(shí)際生成課程資源的能力；具有靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段的能力。新課程背景下數(shù)學(xué)課的評價標(biāo)準(zhǔn)a、教學(xué)目標(biāo)（1）教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，符合《標(biāo)準(zhǔn)》要求。b、教材處理（1）領(lǐng)會編者意圖，保證科學(xué)性，重視系統(tǒng)性、邏輯性。（3）密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，提高教學(xué)的有效性。d、教學(xué)方法：答：（1）采用啟發(fā)式教學(xué)，教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式（2）教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者與合作者，能夠從實(shí)際出發(fā)，合理有效地使用各種教學(xué)方法與手段（3）充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。精講巧練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”（8）面向全體并注意因材施教，特別是對學(xué)習(xí)困難