【正文】 了剪刀的使用最終悄悄地都改用剪的方法了。在初中課本七年級上冊的工業(yè)設(shè)計(jì)欣賞中，要求學(xué)生制作小汽車。關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)是關(guān)鍵。課前的教案設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備，相關(guān)教學(xué)資料的收集等等，都是準(zhǔn)備的范疇和內(nèi)容?？茖W(xué)務(wù)實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，松張有度的教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)有效的主要因素。充分的課前準(zhǔn)備是前提。美術(shù)沒有語數(shù)外非常嚴(yán)密邏輯的知識體系，也沒有他們緊密的上課密度，我們美術(shù)老師很容易把握不好知識點(diǎn)在整個(gè)中學(xué)體系的地位和作用，因而在上課中把握不好“度”，于是，知識點(diǎn)的難易程度不能與學(xué)生的認(rèn)知相匹配，結(jié)果事倍功半。本人認(rèn)為：合理的目標(biāo)定位是導(dǎo)向，充分的課前準(zhǔn)備是前提，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)是關(guān)鍵，新穎的作業(yè)形式是動(dòng)力，針對性的評價(jià)是保障。作為美術(shù)課又有別于其他課程，他有自身的特點(diǎn)所在。要提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的高效性，真正貫徹素質(zhì)教育的基本方針，必須要在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施中充分關(guān)注少年兒童的已有經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)學(xué)期的小學(xué)美術(shù)高效課堂實(shí)踐有收獲也有缺憾，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取。總而言之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)。另一方面，在課堂教學(xué)實(shí)施中，無論是在教學(xué)方式方法以及作業(yè)的布置等諸多環(huán)節(jié)上，一定要結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。具體而言，在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，一方面要求美術(shù)教師在語言表達(dá)上運(yùn)用兒童能夠理解和接受的課堂語言來進(jìn)行教學(xué)，盡量不要運(yùn)用兒童不理解的語言來進(jìn)行課堂教學(xué)。關(guān)注兒童已有經(jīng)驗(yàn)，做到“因材施教”也是重要原則。另一方面，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)對兒童已有經(jīng)驗(yàn)的充分關(guān)注，還必須要堅(jiān)持“共性”與“個(gè)性”有機(jī)結(jié)合的原則。對于小學(xué)低年級的兒童，更要注重其對事物的認(rèn)知過程和經(jīng)歷，要大體了解這些兒童的學(xué)習(xí)需求和心理需求。具體而言，在美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，一方面決不能簡單地、盲目地進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)定，而應(yīng)該根據(jù)班級少年兒童的整體水平和狀況來進(jìn)行設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性是美術(shù)教育能否起到真實(shí)效果的基礎(chǔ)和前提。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，必須要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。事實(shí)上，要提高小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)的有效性，就必須要密切地關(guān)注少年兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，尤其是要充分重視對兒童成長過程中學(xué)習(xí)、生活等已有經(jīng)驗(yàn)的全面了解和把握。對于小學(xué)美術(shù)教育而言，課堂教學(xué)仍然是現(xiàn)代美術(shù)教育的重要實(shí)現(xiàn)載體和形式?？陀^地講，小學(xué)美術(shù)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對美的簡單體驗(yàn)和認(rèn)識，讓少年兒童逐步積累相應(yīng)的審美意識和能力，從而不斷促進(jìn)少年兒童身心全面發(fā)展。尤其是在處于基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育中，美術(shù)教育承擔(dān)著培養(yǎng)少年兒童審美情趣和意識的功能。所以對孩子的畫應(yīng)該多重評價(jià)，盡量以鼓勵(lì)為主，善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。用孩子的眼光來看畫，是最好的評價(jià)方式。比如蘇教版美術(shù)第二冊《畫聲音》這一課，我們可以在里邊加上音樂、舞蹈、生活中的各種聲音調(diào)動(dòng)孩子的積極性。我覺得那樣的課堂與很多的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容都不相適應(yīng)，讓孩子覺得緊張，就不會(huì)激發(fā)孩子的興趣。因?yàn)榭梢詼?zhǔn)備的實(shí)物太少，圖片沒有觸摸的感覺，這就在很大程度上依賴教師的語言，才能讓孩子知道：這是什么東西，給了我們什么樣的觸覺，應(yīng)該用什么方式來表現(xiàn)等等。除了有形的課堂資源之外，還和教師深厚的底蘊(yùn)、長期的探索、積累是分不開的。二、在教材外找。比如在蘇教版一年級美術(shù)的第五課《圓圓的世界》里，可以用吹泡泡來導(dǎo)入，每個(gè)孩子都吹過泡泡，他們的期待心理被激發(fā)出來，老師會(huì)給我們帶來什么呢？再用他們生活中感興趣的東西來穿插，如：棒棒糖，大西瓜，各種各樣的球類等，會(huì)收到意想不到的效果。怎樣培養(yǎng)孩子的興趣？ 一．在教材內(nèi)找。在美術(shù)課堂上，教師也需要有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生閃光的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并給予表揚(yáng)或鼓勵(lì)，讓他們對美術(shù)課的熱情持續(xù)再持續(xù)，也讓我們課堂高效更高效。另一方面，根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，橫向聯(lián)系其他學(xué)科和學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)在生活中汲取營養(yǎng)。一方面，可以結(jié)合每一課的內(nèi)容，尋找相關(guān)的作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從這些作品中汲取營養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生，足不出戶，缺乏與生活的接觸，每每碰到創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的作業(yè)，總是存在畏難情緒。實(shí)踐也證明教師對學(xué)生的評價(jià)越認(rèn)真、細(xì)致，學(xué)生就會(huì)越敢于表現(xiàn)自我，從而在美術(shù)學(xué)習(xí)中樹立起完整的自信心，有了自信，學(xué)生才會(huì)在課堂上有良好的表現(xiàn)，課堂才能高效。只有這樣才能切實(shí)維護(hù)學(xué)生脆弱的心靈，保持住他們的學(xué)習(xí)熱情。三、正確評價(jià)學(xué)生作業(yè)，是保持學(xué)生自信心的訣竅。在美術(shù)課上表現(xiàn)特別好的學(xué)生，如積極發(fā)言的，遵守紀(jì)律的，作業(yè)優(yōu)秀的，我都會(huì)給他們加分，如果有學(xué)生不遵守紀(jì)律，影響了課堂秩序，第一次先提醒他，第二次就減他所在的小組分?jǐn)?shù)（其實(shí)每一個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感都是很強(qiáng)的），這樣一來，課堂紀(jì)律會(huì)好很多。美術(shù)課上，學(xué)生涂涂畫畫，剪剪做做，課堂氛圍是比較寬松的，但在這樣的氛圍里，課堂紀(jì)律也會(huì)很受到影響，學(xué)生的聲音會(huì)越來越大。學(xué)生準(zhǔn)備齊上美術(shù)課所需的工具和材料，對美術(shù)課就感興趣了，課堂效率也就提高了。當(dāng)然,無論你想得多么周到，孩子畢竟是孩子，課上總會(huì)有個(gè)別學(xué)生由于這樣那樣的原因忘帶材料，對于這部分學(xué)生，教師可事先準(zhǔn)備一部分材料，上課時(shí)借給他們使用，并提醒他們以后可別忘了。碰到新教授的畫種，需要的工具和材料較多，則由老師寫在小黑板上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生不要忘記，并在上課時(shí)由老師檢查并做好記錄。對于一個(gè)星期只和學(xué)生見兩次面的小學(xué)科老師來說，最好還是在學(xué)期初就讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)美工袋，里面放著美術(shù)課上最常用的繪畫、制作工具。而版畫、手工課等門類需要的材料就更多的了。一、帶齊所需工具是課堂高效的前提。第一篇：小學(xué)美術(shù)高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)美術(shù)高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料王 義 新小學(xué)美術(shù)課每班一周只有兩節(jié)，如何利用好這一節(jié)課讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，并感到輕松愉快，就是課堂是否高效的問題?；仡櫼酝业拿佬g(shù)課堂，反思后得出以下幾個(gè)觀點(diǎn)。美術(shù)課畫種多樣，需要的工具繁雜，單是繪畫課就需要油畫棒、水彩筆、水粉顏料或者墨汁等主要材料，還不說其它的清水啊，毛筆啊，碟子啊等輔助工具。如果學(xué)生不帶齊工具和材料，上課時(shí)必然會(huì)借東借西，甚至滿教室走動(dòng)、說話，這樣一來，糟糕的課堂紀(jì)律就會(huì)使課堂效率大打折扣。對于這類常規(guī)工具，可以讓小組長課前檢查一下，并做好記錄，同時(shí)督促忘帶的的學(xué)生提前向別班的學(xué)生借用一下。學(xué)生知道老師要親自檢查的，帶材料的幾率就高了，這樣就保證了新課的順利進(jìn)行。學(xué)生是很敏感的，他們一定會(huì)感覺到老師的關(guān)愛之情，以后就很少會(huì)忘帶材料了。二、良好的紀(jì)律是課堂高效的保障。對此，很有必要制定一些讓學(xué)生守紀(jì)律的獎(jiǎng)懲制度，最常用的就是以小組為單位加分減分。對平時(shí)紀(jì)律較差的學(xué)生，我采用勤夸獎(jiǎng)、多鼓勵(lì)的方式，增強(qiáng)他們和老師的親近感，親其師才能信其道，學(xué)生覺得老師在關(guān)注他，就會(huì)以良好的表現(xiàn)來回報(bào)老師。學(xué)生由于個(gè)性和能力的差異，在作業(yè)上也表現(xiàn)出不同的“氣象”，對此教師必須做出正確和肯定的評價(jià)。面對每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)不管是認(rèn)真的還是馬虎的，都要善加對待不隨意輕視，首先應(yīng)對他們主動(dòng)練習(xí)的態(tài)度予以肯定，然后找到作業(yè)的閃光點(diǎn)予以表揚(yáng)，最后根據(jù)他們的實(shí)際情況引導(dǎo)他們進(jìn)行力所能及的改進(jìn)。四、拓展相關(guān)學(xué)科知識，是豐富學(xué)生美術(shù)視野的源泉。所以在課堂上，教師就應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充一些相關(guān)知識，來豐富學(xué)生的美術(shù)視野。比如，在三年級上冊《美麗的陶瓷》一課中，就可以在引導(dǎo)學(xué)生欣賞完課本作品之后，再給學(xué)生欣賞一些歷代的陶瓷名品，讓學(xué)生從作品和專家的解讀中感受陶瓷藝術(shù)的魅力。羅丹說過：在生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)反思王 義 新我常想這樣一個(gè)問題：怎樣讓一節(jié)課上的既輕松有趣，又能讓孩子學(xué)到知識呢？課前的精心準(zhǔn)備，查找資料，課堂的環(huán)節(jié)的安排，個(gè)性輔導(dǎo)，多樣評價(jià)等等，都是需要自己下功夫努力的，但是我仍然認(rèn)為：興趣是最好的老師。找到教材內(nèi)孩子最感興趣的，耳熟能詳?shù)?，作為切入點(diǎn)，激發(fā)孩子興趣。教師還可以準(zhǔn)備和圓形有關(guān)的其他資料或圖片，來拓寬他們的視野，這些資料的準(zhǔn)備在課堂氣氛上也可以起很大的烘托作用。美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，他有更廣泛的內(nèi)容。比如蘇少版二年級美術(shù)第七課《感覺肌理》，除了準(zhǔn)備實(shí)物如布、樹皮、石子兒等等激發(fā)孩子興趣之外，教師的語言表述是非常重要的。三、美術(shù)課堂教學(xué)的組織形式很多老師在上美術(shù)課的時(shí)候，喜歡孩子正襟危坐，小手?jǐn)[好，不能東張西望，回答問題整齊劃一。我們可以適當(dāng)?shù)淖杂?，坐著、站著、說著、笑著、甚至吵著，都可以。四、作業(yè)的評價(jià)方式。很多老師覺得孩子的作品雜亂無序，便加以批評，殊不知，這是對孩子興趣的最大打擊。新課程標(biāo)準(zhǔn)擺在每一位老師面前，但每位老師應(yīng)該以更全新的眼光來看待它，鉆研教材，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，尊重孩子，記得：興趣是孩子最好的老師！小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料羅 秀 榮美術(shù)教育是我國整個(gè)素質(zhì)教育大系統(tǒng)中的重要組成部分。特別是隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的普遍大幅度提升，家長也非常重視對兒童進(jìn)行各種類的美術(shù)教育的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，家長對兒童美術(shù)教育的需求正在不斷上升，對兒童美術(shù)教育有效性的要求也日益突出。這既是小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，更符合我國素質(zhì)教育發(fā)展的根本任務(wù)。而對于怎樣才能有效地提高美術(shù)教育課堂教學(xué)的有效性，存在著諸多理論觀點(diǎn)和教學(xué)形式。從一定程度上講，美術(shù)教育就是引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活及其已有經(jīng)驗(yàn)的審美認(rèn)識和體驗(yàn)，美術(shù)教育應(yīng)該來源于人的生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)過程中要重視學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，充分運(yùn)用兒童對生活的經(jīng)驗(yàn)來增強(qiáng)美術(shù)課堂的有效性。因此，關(guān)注兒童已有經(jīng)驗(yàn)，不斷提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，首先就必須要在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，始終要貫穿和滲透著對少年兒童已有經(jīng)驗(yàn)的全面把握。尤其是要分析該班級少年兒童的成長背景以及生活、學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣和特點(diǎn)。只有在把握這些基本情況后，我們才可能制定出科學(xué)合理的美術(shù)教育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。既要關(guān)注整個(gè)班級學(xué)生的總體特點(diǎn)，也要重視對單個(gè)具體兒童成長經(jīng)驗(yàn)的了解。在課堂教學(xué)實(shí)施過程中體現(xiàn)對兒童已有經(jīng)驗(yàn)的全面關(guān)注，對于提高美術(shù)教學(xué)有效性也是至關(guān)重要的。這是對兒童已有經(jīng)驗(yàn)關(guān)注的生動(dòng)體現(xiàn)。只有這樣才能真正調(diào)動(dòng)少年兒童學(xué)習(xí)的積極性，既使課堂教學(xué)活潑富有生命力，同時(shí)也有效地提高了美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會(huì)有進(jìn)步的。小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)反思羅 秀 榮輕負(fù)高質(zhì)，提高課堂有效性一直是學(xué)校所倡導(dǎo)，我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。如何做到省時(shí)高效呢？結(jié)合這幾月有關(guān)此課題的學(xué)習(xí)和自身教學(xué)模式的嘗試，進(jìn)行了深刻的自我反思。合理的目標(biāo)定位是導(dǎo)向。如學(xué)習(xí)人像描繪，七年級上冊的校園伙伴繪畫，八年級“自畫像”這幾課都要求能把握好人的臉型、發(fā)型、五官等的特點(diǎn)，顯然不同年段肯定應(yīng)有不同的“度”的把握。我們準(zhǔn)備了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？我們要準(zhǔn)備什么？仔細(xì)想想，我們平時(shí)的教學(xué)遺憾，無不與我們的準(zhǔn)備不到位有直接關(guān)系。當(dāng)然與教師的自身素質(zhì)，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格也有直接關(guān)系。公開教學(xué)為什么給人的效果好，原因只有一個(gè)，就是準(zhǔn)備充分罷了。美術(shù)課堂上離不開講授，如果這個(gè)講授在學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，那這個(gè)講就能“畫龍點(diǎn)睛”，即孔子所謂的“不憤不發(fā)，不悱不發(fā)”。要求用撕紙拼貼的方法來制作自己喜歡的汽車。于是在第二個(gè)班級，我先讓學(xué)生隨便撕，接著畫形狀撕，然后巧妙安排了事先比賽撕的剛