【正文】 狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒。比如在這一節(jié)課中，我先帶領(lǐng)學(xué)生唱唱英文歌，讓他們以輕松愉悅的 心情進(jìn)入到英語的學(xué)習(xí)中，在warmup環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用I say and you say和Let’s chant的教學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生拍拍手，動(dòng)一動(dòng)用輕松愉快的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，這也是我在課堂中經(jīng)常使用的手法，時(shí)刻讓學(xué)生保持輕松愉快的心情學(xué)習(xí)英語?？梢妼W(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。通過不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了以下一點(diǎn)自己的想法：一、愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我們都知道“興趣是最好的老師”激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，讓他們愛上英語，想學(xué)英語，要學(xué)英語。初中英語是英語學(xué)習(xí)的起始階段，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。怎樣提高英語課堂的有效性，也就是如何提高課堂教學(xué)效果，是每個(gè)英語教師都關(guān)心的問題。但這只是一個(gè)開端，我們要做的還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷充實(shí)我們的小學(xué)英語課堂！第二篇：英語高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料英語學(xué)科組高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料隨著樊城區(qū)“三究四學(xué)”高效課堂改革的深入，我們十九中英語教學(xué)中的一些問題漸漸暴露出來。總之通過教學(xué)中的這些嘗試，我的英語課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，聽說能力大大提高，合作意識(shí)和交往能力也大大增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲。在具體的教學(xué)過程中我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的小學(xué)英語課堂。學(xué)生在課后會(huì)互相評(píng)比老師的禮物多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。我還采用發(fā)放小禮物比如練習(xí)本，漂亮的書簽等激勵(lì)手段。Well done。我的評(píng)語有： Very good。這樣，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)才是全面的、合理的。這不僅能提高學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化考試上的成績(jī),更為重要的是讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,建立起他們的自信和自尊,成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。這種生動(dòng)又直觀的形象和視覺效果,充分拓寬了學(xué)生的思維空間,也激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。如果學(xué)生猜錯(cuò)了,在屏幕一角會(huì)顯示出一張哭臉,并伴有“Try again”的聲音。如:在復(fù)習(xí)關(guān)于動(dòng)物名稱時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)課件:在屏幕上顯示出動(dòng)物的一小部分,或是半只耳朵,或是一條尾巴。有效地利用多媒體課件，提高英語課堂質(zhì)量成功的英語課件應(yīng)該是能夠啟發(fā)學(xué)生思維、促使學(xué)生組織語言表達(dá)思想，又能夠通過課件的輔助使學(xué)生排除在聽、說、讀、寫中的語言障礙。有時(shí)碰到學(xué)生說不好的句子或難記的單詞,就把這些句子或單詞編成簡(jiǎn)單的歌曲或順口溜。在上課前唱一曲“Good morning”再配上動(dòng)作,一下把學(xué)生引入到了學(xué)習(xí)英語的氛圍中?！耙魳肥强鞓返拇呋瘎?。在活動(dòng)中他們共同享受著成功的喜悅，說的能力也提高了。另外還可以在教室的墻上貼一張關(guān)于各種競(jìng)賽的展板，定期評(píng)比。最后,猜對(duì)的學(xué)生可以獲取貼紙或給他所在的小組加分。再如在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時(shí),我設(shè)計(jì)了“轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn),轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)”的游戲。競(jìng)賽則永遠(yuǎn)是“課堂教學(xué)的興奮劑”,能培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和優(yōu)勝劣汰的意識(shí)，也能讓學(xué)生全身心的參與，比如在學(xué)習(xí)水果時(shí),老師課前準(zhǔn)備了各種水果單詞卡片如：apples、oranges、pears、peaches、grapes、mangoes...在練習(xí)時(shí)拿出一張卡片讓學(xué)生傳，音樂停止，拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來，再繼續(xù)傳，直到這單詞大家都會(huì)了。好奇、好動(dòng)、好玩、好強(qiáng)是孩子的天性,形式多樣的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)他們具有特別的吸引力。因?yàn)槌洚?dāng)配音小演員及造型可愛的小玩具同樣是孩子們喜歡的事與物，學(xué)生們?cè)谡f說笑笑、玩玩跳跳中，即感到輕松愉快，又達(dá)到了“動(dòng)手又動(dòng)腦”的目的。例如學(xué)習(xí)了見面打招呼，互相介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情景，在課堂上表演出來，從Hello!Nicetomeetyou!到Bye—bye, See you later,從姓名What’s yourhisher name?到年齡How old are you?亦或其它的問題，老師都可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行情景表演。為了表演成功，他們會(huì)很積極而精心地設(shè)計(jì)出表演內(nèi)容，更會(huì)細(xì)心地把準(zhǔn)備好的內(nèi)容展現(xiàn)出來。首先要布置好任務(wù)，給學(xué)生分好小組，幾人一組，就好像課間在聊天、游戲一樣，這樣可減輕學(xué)生的緊張拘束感，也為他們創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的生活情景，但把課堂時(shí)間放手交給學(xué)生教師并不放松要求，由小組長(zhǎng)記錄活動(dòng)完成同學(xué)的名單，教師及時(shí)掌握了學(xué)困生并進(jìn)行反饋交流，確保每一位同學(xué)都積極參與到活動(dòng)中去，提高課堂效率。三、創(chuàng)設(shè)情境，課堂靈動(dòng)化“情境”不僅指實(shí)際生活情境景，還包括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語環(huán)境之中，通過英語交流，提高聽說能力。同時(shí)每天的課前3分鐘，還安排兩名學(xué)生用英語自我介紹、即興對(duì)話、匯報(bào)表演。從第一節(jié)課起，我就開始使用英語課堂用語，從最簡(jiǎn)單的開始：Hello!Good morning boys and is....每節(jié)課堅(jiān)持循環(huán)使用，并逐漸增加句數(shù)。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之保持長(zhǎng)時(shí)間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒。比如在這一節(jié)課中，我先帶領(lǐng)學(xué)生唱唱英文歌，讓他們以輕松愉悅的心情進(jìn)入到英語的學(xué)習(xí)中，在warmup環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用I say and you say和Let’s chant的教學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生拍拍手，動(dòng)一動(dòng)用輕松愉快的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，這也是我在課堂中經(jīng)常使用的手法，時(shí)刻讓學(xué)生保持輕松愉快的心情學(xué)習(xí)英語?？梢妼W(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。在這些年的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了一點(diǎn)自己的想法：一、愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我們都知道“興趣是最好的老師”激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，讓他們愛上英語，想學(xué)英語，要學(xué)英語。小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的起始階段，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。怎樣提高小學(xué)英語課堂的有效性，也就是如何提高課堂教學(xué)效果，是每個(gè)小學(xué)英語教師都關(guān)心的問題。第一篇：英語高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料英語高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料隨著新課程教學(xué)的深入，小學(xué)英語教學(xué)中的一些問題漸漸暴露出來。比如，有的學(xué)生跟不上英語教學(xué)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)英語非常吃力，一部分學(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望；而小學(xué)英語教師也感到很困惑：教師教得這么累，學(xué)生學(xué)得這么苦，為什么效果卻不盡如人意呢？針對(duì)上述現(xiàn)狀，探求小學(xué)英語教師課堂教學(xué)高效率，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，就顯得非常迫切。如何才能讓課堂教學(xué)更加有效呢？歸根到底，也就是如何做才能使40分鐘的課堂教學(xué)富有成效。那么如何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語教師關(guān)心和研究的問題。教師高興，學(xué)生也高興，教師沮喪，學(xué)生也沒勁。所以教師上課時(shí)，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等body language，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力。通過靈活多樣的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。二、注重聽說，課堂英語化我們的英語教師必須盡量用英語組織課堂教學(xué),不講或少講漢語。遇到有一定難度的再配以動(dòng)作、表情、簡(jiǎn)筆畫或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明。同學(xué)們參與時(shí)熱情高漲，思維異?；钴S，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語就在我們身邊。這樣經(jīng)過日積月累，學(xué)生基本聽的懂簡(jiǎn)單的課堂用語，喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使學(xué)生從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。小學(xué)生好表現(xiàn)愛表演，表現(xiàn)力強(qiáng)，情境教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最有效手段，還是集中學(xué)生注意力、激發(fā)積極參與的好方法。情景表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。而在這一過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。除了真人表演的對(duì)話，還可以讓學(xué)生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來表演木偶戲，自己幫配音，這樣效果也很好?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來創(chuàng)造良好的課堂情景：精心設(shè)計(jì)競(jìng)賽和游戲,建立輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。游戲的采用迎合小學(xué)生愛玩的天性,寓教于樂。拿出第二張卡片，單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤,上面畫有七種顏色,老師問“What colour is it Can you guess ”然后老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,學(xué)生一邊喊著:“大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn),轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)”,一邊紛紛舉手回答,有的猜red,有的猜green,有的猜black等等。需要說明的是，在競(jìng)賽的過程中，我們要堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則，對(duì)于遵守遵守紀(jì)律的，發(fā)言積極的及時(shí)給予肯定，對(duì)于部分表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我們可以用眼神、動(dòng)作等來給予提醒，如果多次提醒仍不改正，也必須給予減紅旗的懲罰?；顒?dòng)中，學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試。利用英語歌曲輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣?！睆男W(xué)生心理特點(diǎn)來講,在唱歌時(shí),隨著旋律的起伏變化,在感到松馳,愉快,滿足的同時(shí),產(chǎn)生興奮情緒,以快樂的心情投入學(xué)習(xí)中。在學(xué)生注意力不夠集中時(shí),我們就唱數(shù)字歌,規(guī)定每唱到雙數(shù)或倍數(shù)的單詞時(shí)必須起立,這樣不費(fèi)什么力氣,就將學(xué)生游離的注意力拉回來了。如在學(xué)習(xí)交通工具時(shí),學(xué)生一下無法接受這么多新單詞,我就以順口溜的形式來簡(jiǎn)易化,bike, bike, 自行車bus, bus, 是巴士car, car, 小汽車學(xué)生覺得既好玩又易學(xué),學(xué)習(xí)熱情一下高漲起來。使得他們能夠在靈活多變、可望也可及的語言實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用英語的能力。讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。如果學(xué)生猜對(duì)了,就會(huì)響起掌聲,接著屏幕上顯示出動(dòng)物的整個(gè)身體和英文單詞。通過多媒體課件，可以創(chuàng)設(shè)情景，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力；可以顯示文章，增大閱讀量；可以增大課堂教學(xué)容量三．采用有效的課堂評(píng)價(jià)，課堂人性化課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂上的評(píng)價(jià)應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,給予他們自信和自尊。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用多種形式：形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)與他人、小組評(píng)組合、等級(jí)與評(píng)語相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用。激勵(lì)是教育最基本的功能，成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍的孩子，會(huì)不斷進(jìn)取。Clever boy/girl。Wonderful?被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語時(shí)，都是神采奕奕。有時(shí)，甚至親切的對(duì)學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，對(duì)學(xué)生豎起大拇指，都是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)。通過采用這些行之有效的教學(xué)手段，在任務(wù)型教學(xué)模式的驅(qū)使下，每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都能有所收獲，在任務(wù)中不知不覺感受了英語，喜歡上了英語。由于采用了多元的評(píng)價(jià)手段，每個(gè)學(xué)生在英語課上都是主角，他們的成功感得到了最大的滿足，都覺得英語課對(duì)他們而言是一種享受。作為教師，我由衷地感到高興，也切身體會(huì)到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。比如，有的學(xué)生跟不上英語教學(xué)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)英語非常吃力，一部分學(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望；而英語教師也感到很困惑：教師教得這么累，學(xué)生學(xué)得這么苦，為什么效果卻不盡如人意呢？針對(duì)上述現(xiàn)狀，探求英語教師課堂教學(xué)高效率，提高英語課堂教學(xué)的有效性，就顯得非常迫切。如何才能讓課堂教學(xué)更加有效呢？歸根到底，也就是如何做才能使40分鐘的課堂教學(xué)富有成效。那么如何做好初中英語的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語教師關(guān)心和研究的問題。教師高興，學(xué)生也高興，教師沮喪，學(xué)生也沒勁。所以教