小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)質(zhì)量分析-展示頁(yè)
2024-10-28 12:10本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物，幫助學(xué)生作出正確的價(jià)值判斷提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。四、改進(jìn)意見(jiàn)從試卷中看出大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握較好，現(xiàn)就卷面上反映的問(wèn)題提幾點(diǎn)意見(jiàn)我還應(yīng)加強(qiáng)自身知識(shí)的補(bǔ)充，積極參加各種研訓(xùn)活動(dòng)。第二大題是判斷題第三大題是選擇題，錯(cuò)誤率較低。下面就答題的情況和反映出來(lái)的主要問(wèn)題作簡(jiǎn)要分析：第一大題是填空題，主要考查第一單元和第二單元，失分最多的是第3小題。二、試題特點(diǎn)注重基礎(chǔ)知識(shí)、貼進(jìn)學(xué)生生活、關(guān)注身邊事物、強(qiáng)調(diào)能力立意、突出綜合應(yīng)用。第一篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)質(zhì)量分析小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)質(zhì)量分析新排小學(xué)：溫小麗一、試卷綜述品德與社會(huì)試卷由填空、判斷、選擇、簡(jiǎn)答和拓展五種題型組成，力求從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容，滲透對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。試卷突出考查學(xué)科主干知識(shí)，試卷題型靈活開(kāi)放、覆蓋面廣、重點(diǎn)突出、體現(xiàn)能力立意。三、考試情況分析單從試卷分?jǐn)?shù)看，成績(jī)并不理想，學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度是造成卷面分?jǐn)?shù)低下的主要原因之一。主要是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢。第四大題和第五大題，學(xué)生打題正確率高，有自己的見(jiàn)解。激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，改進(jìn)教學(xué)方法。第二篇：三年級(jí)品德與社會(huì)期中考試質(zhì)量分析小學(xué)2014年上學(xué)期期中三年級(jí)品德與社會(huì)考試質(zhì)量分析一、試題分析三年級(jí)本次試卷側(cè)重于生活知識(shí)，有填空、選擇、判斷、回答問(wèn)題。社會(huì)常識(shí)居多，較容易。個(gè)別同學(xué)把第三小題選錯(cuò)。個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真審題。從他大體上看該同學(xué)不認(rèn)真。這是一個(gè)值得我們所有任課教師深思的問(wèn)題，我們培養(yǎng)的學(xué)生不是被動(dòng)吸收知識(shí)的容器，而是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)四五年的時(shí)間，一貫是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，不是主科的內(nèi)容，就可以不去認(rèn)真對(duì)待，作為教師本人就要樹(shù)立大教育觀，不要只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及感受，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，這絕不是在說(shuō)大話，教師應(yīng)該先從自身做起，從學(xué)生的一點(diǎn)一滴抓起。同時(shí)也能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)他的內(nèi)驅(qū)力，使自己從內(nèi)心感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，事倍功半。作為科任教師更要把學(xué)生的育人放在第一位，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，多站在學(xué)生的角度去考慮一些問(wèn)題，蹲下來(lái)看學(xué)生，教與學(xué)的一些矛盾就變得少了，或者容易解決了，我們所期待的教學(xué)、教育的效果就會(huì)顯而易見(jiàn)。要抓好校本活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，校本活動(dòng)的成員是每個(gè)班級(jí)的相對(duì)較好的孩子，教師要充分利用好校本活動(dòng)，加大對(duì)這批學(xué)生的培養(yǎng)力度，讓他們影響班級(jí)的其他同學(xué)，這種影響力是巨大的。教師要做一個(gè)觀察者，資源的開(kāi)發(fā)者，信息的傳播者，在平時(shí)的教學(xué)中挖掘身邊的資源為已用。第三篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)期末質(zhì)量分析小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)質(zhì)量分析一、成績(jī)分析。從以上數(shù)字來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)基本符合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀況，成績(jī)比較理想。從卷面上看，學(xué)生都能做出正確的判斷并準(zhǔn)確地用語(yǔ)言描 述應(yīng)如何做，也可以看出教師在平時(shí)的教學(xué)中能讓學(xué)生全面了解并掌握這部分知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通。第二部分： 選擇題 這部分內(nèi)容主要考查的知識(shí)點(diǎn)是 學(xué)生的道德判斷能力。說(shuō)明教師在教學(xué)中非常重視學(xué)生在這方面能力的培養(yǎng)。第三部分： 辨析題 這部分內(nèi)容重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，有些學(xué)生應(yīng)用能力較差，不會(huì)舉例子，即使舉例子，也有些文不對(duì)題。提高課堂教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以采用哪些與教材內(nèi)容相關(guān)的生活實(shí)際問(wèn)題采是 “品德與社會(huì)”課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一，
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