【正文】 教學(xué)中，對剛剛踏入初中的學(xué)生來說，我充分利用學(xué)生已有的知識進行多側(cè)面、多角度的小練筆?！弊魑囊陂喿x中吸取養(yǎng)分。一、學(xué)會積累新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”。這是我能做到的，一定能做到的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)?！比淖掷镄虚g處處體現(xiàn)了作者對蔡蕓芝老師誠摯深厚的感情，處處體現(xiàn)出作者對蔡老師的想念。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全局。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運用?！?。即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感?！痹偃纭段叶嘞霌碛心?，童年》的結(jié)尾：“39。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會感動!”。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術(shù)感染力。”結(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確表達出來，或者在全文即將結(jié)尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點睛式”。由此看來，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。③拖泥帶水。②空喊口號。一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時“砰”的清脆聲，這一細節(jié)描寫是令人信服的。E、感覺式例：2005年江蘇無錫半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標(biāo)題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。這三點都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動之“頭”，簡直妙絕。頭’說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。D、情景式例：2005年浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。例：2005年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標(biāo)題用了王國維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。C、詩句式例：2004年山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。破折號起到了解釋說明的作用。解讀：三個小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標(biāo)題又用對比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。小標(biāo)題式小標(biāo)題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。最后是總結(jié)全文?？偨Y(jié)段式例：2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。提示段式例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結(jié)尾。例：2005年江蘇常州以“有個好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。或在每一小節(jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢？”二．“結(jié)構(gòu)”技巧中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”——“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。在我們的社會里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請允許我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。軍人，有保家衛(wèi)國的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹?！冬崙洝发忠晕镉魅耍x深長在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長著。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。⒂題記為冠，哲理為先世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》⒃博覽群書，信手拈來據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中……——《抵御“誘惑”》⒄抒發(fā)情感，以情動人暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞?！杜时蕊L(fēng)，可休矣》⒀聯(lián)想象征，奇妙無窮一個夢，曾經(jīng)在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》⑾撥亂反正，撥云見日有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解?！杜笥选发蛯Ρ扔骋r，突出重點隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。”他的話道出了朋友的重要。我就有著這樣的一個好朋友。——《同桌》⑸歌詞開頭，響徹云際“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。——《同桌》⑷自然交代，平引下文新學(xué)期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個男生和一個女生同坐一桌的危機。對她，我有一肚子的話要說。第一篇：如何教中學(xué)生寫作文技巧初中作文 寫作技巧一．開頭技巧⑴欲揚先抑，開發(fā)胃口唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》⑵開門見山，直截了當(dāng)我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。——《同桌》⑶描形繪神，印象逼真她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗?？扇f萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。——《朋友》⑺設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》⑻名言指路，開宗明義培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上?！杜笥选发蔚箶㈤_頭，吸引讀者當(dāng)我們乘著離開國防教育學(xué)校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》⑿泰山壓頂，觀點強現(xiàn)目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實需要剎一剎。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……——《期待》⒁環(huán)境描寫，渲染氣氛十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。我?guī)е业氖斋@來看您來了。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。——《瑣憶》⒆解題鋪陳，明示中心責(zé)任，就是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。⒇設(shè)置矛盾，引人入勝“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。排比段式。解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實際上有類似分論點的作用。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會給人一種新鮮靚麗的感覺。解讀：每一個方面的提示語，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強調(diào)突出和引起別人重視的作用。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩歌寫了四塊：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。A、對比式例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。B、比喻式例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標(biāo)題：花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。運用破折號的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。解讀：考生四個小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風(fēng)景，古今對比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。寫自己學(xué)習(xí)上故事。解讀：從四個小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與