小數(shù)乘以整數(shù)說課稿精選5篇-展示頁
2024-10-28 11:46本頁面
【正文】 大(或縮小)10倍、100倍、1000倍、……積也擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍、……)：(1)()。(三)培養(yǎng)抽象、概括的能力。(4)探究解法＋＋＋＋＝(元)討論乘法計算方法：能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？匯報交流說說怎樣想的？重點思考：為什么要把325縮小10倍才是原來的積？指出：在具體計算中，不必另寫算式２、Ｐ１做一做(1)列出算式(2)你能根據(jù)例題的方法計算出這道題的得數(shù)嗎？(3)指名板演，其余自練(4)集體訂正，請板演學生說說怎樣想的？小數(shù)乘以整數(shù)說課稿3教學目標(一)理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。板書：小數(shù)乘以整數(shù)二、進行新課１、教學例１(1)出示例１，并讀題(2)列出算式想一想，這道題怎樣解答？有幾種方法？板書：用加法算：＋＋＋＋用乘法算：5為什么？(3)理解意義5表示什么意思？還表示什么？小數(shù)乘以整數(shù)的意義同整數(shù)乘法的意義相同嗎？（結(jié)合復習題1想想）出示：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。教學難點：小數(shù)點位置的處理。小數(shù)乘以整數(shù)說課稿2教學內(nèi)容：教科書第1頁例１和做一做，練習一第1～4題教學目的：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法；培養(yǎng)學生的遷移類推能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。學生獨立計算，對學習有困難的學生進行個別輔導。讓學生再說一說小數(shù)乘以整數(shù)的意義?？捎幸庾R地讓中差生說，并按照下面的問題順序回答：讀算式；說出是什么數(shù)乘以什么數(shù)；算式的意義是什么。1．做練習一的第1題。）使學生認識到積的小數(shù)位數(shù)與被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)應該一樣。特別要讓學生比較一下這道題與例題的異同。學生獨立計算，教師巡視了解全班學生掌握的情況，以及存在問題。3．基本練習。在橫式上寫出得數(shù)，注明單位史稱，板書答案。）板書：“5的積應該是多少？（）。）“那么要得到原來的積就要把新的積怎么樣？（縮小10倍）。引導學生討論：“？因數(shù)擴大了多少倍？”（小數(shù)點向右移動一位，因數(shù)擴大了10倍。講解算法：小數(shù)乘法可以依照整數(shù)乘法用豎式進行計算。教師板書：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。）講解：過去我們學習的是整數(shù)乘以整數(shù)，今天我們列的乘法算式是小數(shù)乘以整數(shù)。）5表示什么意思？（。1．教學小數(shù)乘以整數(shù)的意義（例1的前半部分）教師出示例1。訂正后，教師引導學生觀察、比較：第2欄與第1欄比較，因數(shù)有什么變化？積有什么變化？第3欄與第1欄比較，因數(shù)有什么變化？積有什么變化？第4欄與第1欄比較，因數(shù)有什么變化？積有什么變化？反過來比較：第3欄與第4欄比較，因數(shù)有什么變化？積有什么變化？第1欄與第4欄比較呢？說明：這個規(guī)律非常重要，對我們以后的學習會有很大的幫助，同學們一定要好好地掌握。一名學生在黑板上做，其他學生打開教科書，在書上自己獨立做。問：整數(shù)乘法的意義是什么？（讓兩個學生說一說整數(shù)乘法的意義）在乘法算式中各部分的名稱分別叫什么？（被乘數(shù)、乘數(shù)、積）還可以叫什么？（因數(shù)）2．復習整數(shù)乘法中因數(shù)變化引起積變化的規(guī)律。教學過程：一、復習。2．培養(yǎng)學生的遷移類推能力。小數(shù)乘以整數(shù)說課稿1教學內(nèi)容：課本的例1和“做一做”，練習一的第1～4題。第一篇：小數(shù)乘以整數(shù)說課稿小數(shù)乘以整數(shù)說課稿（精選5篇）作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小數(shù)乘以整數(shù)說課稿（精選5篇），希望對大家有所幫助。教學目的：1．使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。教具準備：將課本的“復習”中的表格寫在小黑板上。1．復習整數(shù)乘法的意義。出示小黑板的復習題。教師巡視，集體訂正。二、新課。想一想：這道題可以怎樣解答，該怎樣列算式？（多讓幾名學生回答，教師把學生的列式寫在黑板上。）用加法算是：＋＋＋＋還表示什么？（。同學們想一想，小數(shù)乘以整數(shù)的意義同整數(shù)乘法的意義比較相同不相同？（相同）讓兩名學生說一說小數(shù)乘以整數(shù)的意義。2．教學小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則（例1的后半部分）問：我們已經(jīng)知道了小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，那么該怎樣計算呢？想一想，能不能把這些小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？先復習一下小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，讓兩個學生說一說。板書：如果把這個式子變成整數(shù)乘法，就要去掉小數(shù)點，那么這個式子就變成了什么？（655）教師在小數(shù)乘法的豎式右邊寫出整數(shù)乘法的豎式。）板書：“另一個因數(shù)變化了沒有？（沒有）“一個因數(shù)擴大了10倍，另一個因數(shù)沒有變化，那么新的積與原來的積比較發(fā)生了什么變化？（積比原來擴大了10倍。板書：“要把325縮小10倍，就要把小數(shù)點怎樣移動？”（小數(shù)點向左移動一位。講解：“買5米花布要用多少元？（）。引導學生回顧一下小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，使學生明確：先把被乘數(shù)看作整數(shù)，被乘數(shù)擴大10倍，這樣乘出來的積也擴大10倍，要求原來的積，就要把乘出來的積再縮小10倍。做教科書下的”做一做“。集體訂正時，讓兩名學習好的學生說一說是怎樣想。（這道題被乘數(shù)有兩位小數(shù)，都是小數(shù)乘以整數(shù)。三、鞏固練習。指名學生說一說每個乘法算式的意義。2．做練習一的第2題。3．做練習一第3題的前兩道小題。集體訂正時，可讓計算有錯誤的學生說一說是怎樣算，使他們知道自己錯在哪里。教學重點：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。教學過程：一、復習導入１、655表示什么？（兩種意義）
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