【正文】 歷史的眼光看，“抱利器而無所施”的賢能之士古代有，今日有，將來也一定還有——這樣的愁情惟“萬古愁”一語才可當之。若只嘆韶光飛逝，那也易于淺薄與單調(diào)乏味。明確：詩末“與爾同銷萬古愁”之“愁”與開篇之“悲”關(guān)合照應(yīng)，而“萬古愁”的含義更為深沉。（3）李白本是在元丹丘家作客，為何反而對著元丹丘和岑勛勸起酒來？明確：李白與元丹丘是知交好友，關(guān)系親密隨意。這種矛盾的協(xié)調(diào)方式與《行路難》如出一轍。于是迸發(fā)出自信好強，高度樂觀的吶喊——“天生我材必有用”，算是對未來的一個期許。但是人并不因此消沉。于是在他看來，朋友間的聚會歡飲也算是人生一大得意事。（2）當時李白已是兩鬢染霜，在政治上極其失意，浪跡于江湖，然而他卻說“人生得意須盡歡”“天生我材必有用”。其中天地人生都說到了，境界闊大。雄偉永恒的黃河尚且如此，人生更是渺小短暫，開頭四句，令人頓生悲意。李白當時與友人岑勛在另一好友元丹丘的潁陽山居為客，潁陽去黃河不遠，故借以起興。（五）、重點解讀，攻克重難點。李白的這首詩是借用樂府舊題,來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。將,讀qiāng,“請”“愿”的意思。三個好朋友登高飲宴,借酒放歌,抒發(fā)情懷。距詩人離開長安已達八年之久?！葜x朓樓餞別校書叔云(二)簡介背景我們在學(xué)習《夢游天姥吟留別》的時候知道,唐玄宗天寶三年(744),詩人被排擠出長安后,又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。舉杯邀明月,對影成三人。但使主人能醉客,不知何處是他鄉(xiāng)。天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙。探究詩人狂放性格的由來。探究詩人狂放性格的由來,體味本詩體現(xiàn)的浪漫主義風格。難怪嚴羽嘆道：“一結(jié)豪情，使人不能字句賞摘?！敖痖住薄扮姽酿傆瘛钡日Z匯與口語，使詩篇既華美如錦云，又流暢如清泉。三、行文奇偶相生，靈動多姿。“黃河之水天上來”等化眼前之景為藝術(shù)想象，使詩的氣勢更為磅礴。開頭四句寫悲，“人生”以下六句寫歡，“烹羊”以下六句寫“狂放”，“鐘鼓”以下六句寫憤激，“主人”以下寫狂放。整首詩以“勸”字為線，將一腔郁勃詩情盡興吐出，感情起伏，一波三折，由悲而喜，由喜而樂，由樂而狂，由狂而憤，千頭萬緒最終歸結(jié)于一個“愁”字，既有氣勢又有曲折。展課件:欣賞現(xiàn)代詩《李白之死》退出課件時再欣賞現(xiàn)代詩《李白之死》，加深對李白詩酒人生的理解。李白一生與酒為伴，也為我們留下了許多優(yōu)秀詩篇，那么他的朋友杜甫又是怎么評價他的呢？我們對他又有什么看法呢？展課件:作業(yè)布臵根據(jù)杜甫對李白豪飲的評價，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。【詩酒共鑒】展課件李白被稱為“詩仙”“酒仙”，與他的詩酒是分不開的，他的一身沒有離開酒，他也寫了許多的與酒有關(guān)的詩。展課件：拓展鑒賞 [風格鑒賞] 展課件首先讓學(xué)生們搜集以前學(xué)過的李白的詩歌背誦，談?wù)剬畎自姼枵Z言風格的感受?！扮姽摹薄暗浮眱删洌煽醋鼋y(tǒng)攝全詩的中心句。[鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒]這句是本詩的主旨句，從中體會作者狂放不羈的個性和蔑視權(quán)貴的傲世之態(tài)。他說“我本不棄世，世人自棄我”，每每自勉“才力猶可倚，不慚世上英”。[名句賞析] 展課件 教師提問：1）請學(xué)生談在這首詩中印象最深的詩句，并說明理由2）思考：李白當時已是兩鬢染霜，在政治上及其失意，浪跡江湖，然而他卻說“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，如何理解這種思想感情？3）如何理解“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”這句詩 先請同學(xué)討論回答，然后再此基礎(chǔ)上鑒賞詩歌名句 展課件【名句賞析】[天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來] 體會作者懷才不遇的苦悶和肯定自我價值的積極的人生態(tài)度。（悲——歡——狂憤激——狂放）潛藏在酒話底下的郁怒不平之氣，如黃河之水，奔涌迭宕，一瀉千里?？傊?，這首詩中，使人感情變化極快，落差極大。思考：本詩的基調(diào)是什么？[全詩內(nèi)容賞析] 展課件明確詩人跌宕起伏的感情變化的原因，明曉詩人豪放外殼下憤激的思想感情，體會詩人既有大濟蒼生的抱負，又有懷才不遇的苦悶，更有借酒消愁的復(fù)雜的內(nèi)心世界。展課件 ：賞析全文。[朗讀欣賞] 展課件邊聽范讀邊欣賞畫面。所以須有強大的聲勢，才能顯示詩人的飄逸的風格。讀后應(yīng)稍作停頓，至“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度，再用夸張語調(diào)讀最后三字，“古”“愁”之后皆當有延長音——這是全詩的高潮?！爸魅恕眱删湓娙朔纯蜑橹?，直命沽酒，把值錢的家當全拿出去買酒，豪放之態(tài)如見。這就加深了詩人的憤激之情。為了讓自己“長醉不醒”的愿望名正言順，他還援引“古來圣賢”來證明。（狂）.“鐘鼓”一句至結(jié)尾為詩的主體部分，詩人借此盡吐胸中塊壘，必須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個性。于是連呼“烹羊宰牛”，第一個高潮在“會當一飲三百杯”這句上，應(yīng)當讀得豪氣十足，要用升調(diào)讀，“三百杯”一語尤當著力加以渲染。盡管詩人在政治上并不“得意”，但此時興致高漲，在他看來，朋友間的聚會也同樣是人生中的快事，大家何不高高興興地痛飲一場呢！想到這，他頓生豪情，把希望寄托在未來，“天生”一聯(lián)更追加了“須盡歡”的理由，顯示了詩人對未來的信心，應(yīng)當讀得擲地有聲；讀后宜作一頓?！叭松币宦?lián)重音當落在“盡歡”和“空對月”上。這兩聯(lián)把天地人生都說到了，境界極其闊大，應(yīng)當讀得很有聲勢。開頭兩聯(lián)均用“君不見”領(lǐng)出，（“君”，按岑夫子、丹丘生）。[朗讀指導(dǎo)] 展課件教師指導(dǎo)：根據(jù)詩人跌宕起伏的感情變化，確定誦讀重音及音調(diào)的變化。我們知道李白一生嗜酒成性，因有“詩仙”“酒仙”美譽，玩味他的詩，也能聞到一股濃濃的酒味，晚唐詩人皮日休曾作《李翰林》，認為李白連升天也帶著醉意。李白為什么寫勸酒詩，他在什么情況下寫這首詩的呢？展課件：背景知識這首“填之以申己意”的名篇，約作于天寶十一年（752），他當時與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居做客，三人登高宴飲?！窘忸}】 “將進酒”注意讀音，“將”讀qiāng,意思就是“請”，連起來解釋就是“請喝酒”。他的勸酒詩也是古代宴飲詩中一道獨特的風景?！窘虒W(xué)難點】發(fā)表對李白痛飲狂歌的見解，從而加深學(xué)生對詩歌主旨的理解?！厩楦信c價值】培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表自己見解的勇氣。【過程與方法】1培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂，準確傳達情感的朗讀能力。第一篇：將進酒__教案將進酒李白[教學(xué)目標]【知識與目標】：體會詩人感情的起落，感受詩人充實深厚的內(nèi)在情感及潛在的憤激情緒。體會李白詩歌夸張的藝術(shù)手法。2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，抓住關(guān)鍵詞語進行分析的能力。[教學(xué)重點]把握詩歌整體 內(nèi)容，體味詩人感情的跌宕起伏。[教學(xué)過程] 展課件 課題《將進酒》導(dǎo)入新課：在中國文學(xué)史上，詩與酒相隨相從，幾乎有一種天生的緣分，多少詩人飲酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒在自由的時空中盡情翱翔，由酒而丟掉面具口吐真言，由酒而成就傳世佳作，唐代詩人李白尤為突出。今天我們就來學(xué)習《將進酒》這首詩。原來這是一首勸酒詩。當時距詩人被唐玄宗“賜金放還”已達八年之久，人生快事莫若臵酒會友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之際，于是滿腔不合時宜借酒詩情，來了一次淋漓盡致的抒發(fā)。展課件 ：品讀詩歌。其實朗讀指導(dǎo)的同時也完成了詩歌內(nèi)容的梳理。要讀得從容、親切。（悲）以下節(jié)奏逐漸加快。正因為韶光易逝、人生苦短，所以要及時行樂。為詩中策一個高潮蓄勢。（歡）“岑夫子”以下六句為詩意轉(zhuǎn)換處，亦可視為下面勸酒歌的引語，應(yīng)當讀得親切，節(jié)奏逐漸加快，重音依次落在“將”“莫?！薄案琛薄皟A耳聽”等字上，突出敬請之意。鮮明的愛憎道出了詩人長期郁積在胸的不平之氣，感情突然由歡樂轉(zhuǎn)為憤激。他贊揚曹植的豪華酒宴，其實是為曹植的生不逢時懷才不遇而嘆惋，而不平，同時兼以自況。（憤）既然明鑒歷史，選擇了長醉不醒，于是就痛飲狂歡了。這種狂放，從實質(zhì)上看，是詩人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中表現(xiàn)。用全部家當買酒，不是消一般的兒女情愁，而是積淀了很多年很多世代的懷才不遇的郁悶。（狂）下面我們欣賞音畫朗讀，再跟讀一遍，力爭當堂成誦。聽范讀感受李白詩歌語言的飄逸豪放流轉(zhuǎn)自然，欣賞黃河的奔騰不息和李白豪飲狂歌的畫面，感受詩人豪放不羈的個性和傲世的態(tài)度，體會詩人大起大落的復(fù)雜的思想感情。首先，學(xué)生分組討論梳理詩人感情變化的過程，體會詩人復(fù)雜的思想感情。[品味情感] 展課件全詩圍繞一個“酒”字，以“勸”字為線，將一腔郁勃詩情盡興吐出，感情起伏，一波三折，由悲而喜，由喜而樂，由樂而狂，由狂而憤，千頭萬緒最終歸結(jié)于一個“愁”字，既有氣勢又有曲折。開頭四句寫悲，“人生”以下六句寫歡，“烹羊”以下六句寫“狂放”，“鐘鼓”以下六句寫憤激，“主人”以下寫狂放?？梢?，豪放是它的外殼，憤激才是它的內(nèi)核。其實，李白從沒有真正悲觀消沉過，心中始終燃燒著建功立業(yè)的希望和熱情。“有用”且“必”，何等自信，何等樂觀，肯定人生，肯定自我，這既是李白愈挫愈奮的性格寫照，更是其人生價值的宣言與吶喊，成為全詩中最精彩奪目的詩句，傳誦千古，影響深遠，已化為民族的寶貴精神財富。李白懷用世之才，本當位列卿相，治國安邦，卻“抱利器而無所施”，而碌碌之輩反竊居高位，安享富貴，心理怎能平衡？說“富貴不足貴”決不是李白的由衷之言，而是他失望憂憤之極的反語。正因為其人生目標不能實現(xiàn)，厭見污濁的現(xiàn)實，他才借酒麻醉自己，以減輕愁苦。然后在此基礎(chǔ)上展課件，通過多媒體復(fù)習以前學(xué)過的詩歌《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》《望天門山》，指出這些和《將進酒》運用的修辭手法（夸張、比喻、反襯、比興、用典），體會詩人浪漫主義風格，加深理解李白詩歌豪放、飄逸、曠達的特點。展課件讓學(xué)生更多的理解李白的詩酒人生。并且搜集課外李白的詩，加深體會李白詩歌風格特點，擴大閱讀面。附：藝術(shù)特色一、感情上大起大落。總之，這首詩中，使人感情變化極快，落差極大。（悲——歡——狂憤激——狂放）二、夸張的寫法從寫作技巧方面來講，夸張手法恰到好處的運用，是本詩成功的最大訣竅?！扒Ы稹薄叭佟薄笆А钡瓤浯蟮臄?shù)字表述，使人感覺其豪情而不覺其空泛。句子長短相間，句式多變，顯示出奇偶相生，在表達感情靈動多姿方面的優(yōu)勢?？傊喾N藝術(shù)手法的巧妙結(jié)合，使整首詩色彩繽紛，感情充沛，純以氣象見勝?！卑拙呕ā秾⑦M酒》教案第二篇：《將進酒》教案《將進酒》教案教學(xué)目標:把握詩歌的感情基調(diào),理清詩歌情感變化線索,理解其思想感情的復(fù)雜性(貌似消極行樂實則渴望用世)。教學(xué)重點、難點:體味詩人跌宕起伏的感情。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們一定能朗誦李白與酒難舍難分的傳世佳作吧?李白斗酒詩百篇,長安市上酒家眠?！鸥Α讹嬛邪讼筛琛诽m陵美酒郁金香,玉碗盛來琥珀香?！椭凶骰ㄩg一壺酒,獨酌無相親。——月下獨酌抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁?！秾⑦M酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年(752)。當時,他跟好朋友岑勛應(yīng)邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。(三)解題“將進酒”原是漢樂府的曲名?！皩⑦M酒”意即“勸酒歌”, 多以飲酒放歌為內(nèi)容。(四)整體感知給學(xué)生五分鐘朗誦全文(先自由讀,再1齊讀),要求其注意作者的感情變化(讀后點評)。（1）詩歌開頭“黃河”和“人生”之間有何聯(lián)系？這四句在全詩中有什么作用？