【正文】 在小組內(nèi)合作探究這些問題的能力。此時，先布置他們用自己喜歡的方式讀課文，把自己需要解決的問題提出來，然后再以小組為單位進行合作探究，使他們的問題更加完善，最后通過匯報交流，歸納學(xué)生提出的問題。我從課題入手，引入課文，抓住課題中的“葬禮”一詞，讓學(xué)生說說它的含義，使學(xué)生感悟到這個葬禮的特殊之處———是為瀑布舉行的。第三部分說教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入，激學(xué)引欲愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。以讀為主，讀中感悟。學(xué)法自主學(xué)習(xí)，合作探究。鼓勵欣賞法。第二部分說教法和學(xué)法教法多媒體輔助教學(xué)法。(七)、板書設(shè)計：大瀑布的葬禮昔日 滔滔不絕 一瀉千里如今 形容枯槁 奄奄一息保護環(huán)境 愛護資源《大瀑布葬禮》說課稿3第一部分說教材教材簡析《大瀑布的葬禮》一文講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大，而今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對人類環(huán)境問題的深深憂慮。)推薦閱讀：讀一讀《地球家園》這本書。)(六)、作業(yè)用自己選擇的、喜歡的方式，來表達學(xué)習(xí)課文后的感受。(五)總結(jié)延伸提供一系列環(huán)境遭破壞環(huán)境，瀕臨滅絕生物數(shù)目，學(xué)生發(fā)言談體會。使學(xué)生的感情與文本、作者的感情產(chǎn)生共鳴。今昔對比，感情朗讀。(四)整體感知，揭示主題。(即課文主要內(nèi)容)(三)明確要求?？疾煸~語讀音。通過質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生的好奇心，求知欲，使他們思維處于活躍狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生強烈閱讀期望，順利成章進入教學(xué)下一個環(huán)節(jié)。寫調(diào)查報告或?qū)懺姷取?三)課后要求學(xué)生寫演講稿，摘抄好詞佳句。在教學(xué)文章第5節(jié)時，播放瀑布逐漸枯竭的畫面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(二)課中分別選擇不同時機播放CAI課件，演示大瀑布雄偉的畫面以及瀑布逐漸枯竭的畫面。通過這種強烈的對比，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護地球，保護我們賴以生存的地球。通過師生共同活動，深入理解，使學(xué)生達到了自得。通過自讀來質(zhì)疑、梳疑。二、學(xué)情分析對于六年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的閱讀、自學(xué)能力，針對學(xué)生的這些特點以及我對新課標(biāo)實施方案的解讀，在教學(xué)中我著重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作探究，通過理解重點詞句來理解課文的主要內(nèi)容。依據(jù)本單元訓(xùn)練的重點，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力為重點。理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。鑒于以上的教材分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)制定如下：認識本課5個生字。選編這篇課文的意圖一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強學(xué)生環(huán)保意識。這篇課文為人教版六年制小學(xué)語文第十一冊的一篇略讀課文。：保護環(huán)境，人人有責(zé)。，你最想說的一句話是什么？：昔日 雄偉壯觀如今 逐漸枯竭保護環(huán)境 人人有責(zé)設(shè)計意圖：這里，主要是拓展創(chuàng)新，表達感受。（師述：現(xiàn)在，他就是巴西總統(tǒng)菲格雷特，你們就是巴西人民。五、模擬演講，深化情感⒈下面，就讓我們穿越時空的隧道，回到1986年9月舉行葬禮的這一天，大家想，這個儀式該是多么的神圣啊，就連巴西總統(tǒng)菲格雷特也親自假如了這個行列，如果你是菲格雷特總統(tǒng)，你會怎樣飽含深情地演講？（可以自己寫提綱，也可以講給小伙伴聽聽。（2）大瀑布消亡的原因是多方面的，你認為最根本的原因是什么？指名回答。（1）師：憶往昔瀑布雄偉壯觀，看今朝瀑布奄奄一息。既為感情朗讀打下了基礎(chǔ)，又為后面的議論作了鋪墊。（6）指名讀、齊讀。（3）為什么驚訝呢？（4）指名交流。（1）師：多美的瀑布啊！可幾年后，有的瀑布卻面目全非，讓我們一起來看看今天的塞特凱達斯。設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步感受瀑布的美妙，同時，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，加強積累。（11）、其實，自古以來，許多文人墨客都曾揮筆贊美瀑布，你能背幾句相關(guān)的詩句嗎？（12）課件出示葉圣陶的《瀑布》。設(shè)計意圖：通過聲音、畫面等直觀手段，給學(xué)生的視覺、聽覺以強烈的沖擊，讓他們自然而然地融入到課文所描寫的畫面之中，激起內(nèi)心的情感波瀾，與畫面、文本產(chǎn)生共鳴。（7）如果此時你就站在塞特凱達斯瀑布腳下，你最想對他說什么？（8）學(xué)生發(fā)言。（4）出示課件，播放雄偉壯觀的大瀑布畫面。設(shè)計意圖：從語文學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，從語言文字入手，讀中感悟，讀中品味，融語言的理解、積累、及情感體驗于一體。[next]（1）你喜歡這兒的瀑布嗎？（2）自由地讀一讀描寫瀑布雄偉壯觀的部分，找出你最喜歡的句子多讀幾遍。三、初讀課文，整體感知，自由地、大聲地朗讀課文。設(shè)計意圖：通過教師聲情并茂地導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，喚起他們對瀑布的向往。教學(xué)過程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入。難破點：模擬演講，部分學(xué)生可能有思維障礙，不能活學(xué)活用。高潮點：通過朗讀和“塞特凱達斯，我想對你說”來表達自己的贊美之情。學(xué)情分析：易錯點：“塞特凱達斯”這一名字比較繞口，一開課就應(yīng)強化訓(xùn)練，以免說錯。在學(xué)文的過程中初步感受作者生動的表達方法，積累自己喜愛的好詞佳句。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。通過這種強烈的對比，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護環(huán)境，保護我們賴以生存的地球。帶領(lǐng)孩子們在課文表達的情感世界里邀游，是一件多么愜意的事！在教學(xué)中，學(xué)生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能學(xué)得主動，學(xué)得愉快，這既是教學(xué)取得成功的保證，也是成功教學(xué)的快樂境界。語文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料?！扒檎呶闹?jīng)”“為情造文”等等都表明“情”是“文”的命脈，“文”是“情”的載體。女士們，先生們，如果我們還不加節(jié)制的`破壞環(huán)境，那么我們地球上的最后一滴水，將是我們的眼淚，為了不讓這樣的悲劇重演，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，保護每一處海灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流……保護自然環(huán)境，讓大瀑布的悲劇不再重演。游人們常常乘興而來，失望而去。這就是大瀑布昔日的景色呀！而看看現(xiàn)在的大瀑布吧！即使在汛期也到不了昔日的氣勢。長期以來賽特凱達斯一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每一秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。人們！如果再這樣下去，即使多出一百條塞特凱達斯瀑布也沒用，如果再這樣下去，最后的一滴水，將真的是我們的眼淚！大瀑布的葬禮的演講稿2女士們、先生們、朋友們：感謝你們不遠千里的到來，為大瀑布舉行葬禮。為什么會成這個樣子呢，因為我們不愛護環(huán)境，為了眼前的利益放棄一切，包括自己的唯一可以生存的家園。每年汛期，它就像疾馳的野馬，從遠處奔近，吸引了來自世界各地的許多游客。正文：大瀑布的葬禮的演講稿大瀑布的葬禮的演講稿大瀑布的葬禮的演講稿1女士們先生們：大家好！今天，我們和來自世界各地的生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)專家教授聚集在這里，為即將離我們而去的塞特凱達斯瀑布舉行葬禮，作為巴西的總統(tǒng)，我的心情十分沉痛！我們的塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，是我們巴西和全世界人民的驕傲。洶涌的巴拉那河水像離弦的劍一樣從懸崖上急射而下，聲震山谷，一瀉千里。他的水量減少了許多，瀑布的樣子也只有一條水柱了。讓我們一起改過不愛護環(huán)境的陋習(xí)，去珍惜每一寸土，每一滴水，使大瀑布的悲劇不在重演！是誰扼殺了這人間奇跡？是我們?nèi)祟愖约?！瀑布周圍工廠的用水毫無節(jié)制，大量的水資源被白白浪費；沿河兩岸森林被大肆砍伐，導(dǎo)致水土大量流失！應(yīng)該清醒了，熱愛大自然的39。賽特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河流緊貼懸崖咆嘯而下，滔滔不絕一瀉千里。據(jù)說瀑布的巨響在30千米外還清晰可聞。世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧之中，感受這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。它在群山之下無奈的垂了頭，像生命垂危的老人，形色枯槁，奄奄一息?？茖W(xué)家們預(yù)測過不了多久，瀑布得完全消失。擴展資料：《大瀑布葬禮》說課稿《大瀑布葬禮》說課稿《大瀑布葬禮》說課稿1設(shè)計理念：我國的文學(xué)創(chuàng)作歷來講究一個“情”字?？梢哉f，小學(xué)語文教材每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆；或借物抒情，或情景交融……品讀好文章，總能讓人如癡如醉。我們的教學(xué)對象是兒童，兒童的情感世界純真多彩。本課的設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的情感，運用自讀自悟交流自得的教學(xué)方法，讓學(xué)生從文本和畫面中真切的感受瀑布昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息。同時，努力通過“塞特凱達斯瀑布，我想對你說”“模擬總統(tǒng)演講”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力，盡可能地使語文學(xué)習(xí)綜合化。抓住重點詞句，理解課文，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭情景，產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望。教學(xué)重難點：通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進文本，去感受瀑布原來的雄偉和今日的枯竭，從而喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。激趣點：課題很容易引起學(xué)生的興趣,如怎么會給瀑布舉行葬禮呢？激情點：欣賞瀑布雄偉壯觀的畫面。形成點：通過塞特凱達斯今昔的對比，學(xué)生會自然而然地形成環(huán)保意識。教學(xué)準備：制作塞特凱達斯瀑布的課件。（出示課件瀑布）同學(xué)們，請看我身后的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴，雄偉壯觀，它是巴西和巴拉圭人民的驕傲，然而，1986年9月巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為這條瀑布舉行了一次特殊的葬禮，這節(jié)課，就讓我們一起走進這條大瀑布。二、齊讀課題，質(zhì)疑梳疑讀了這個課題，你最感興趣的問題是什么？設(shè)計意圖：充分調(diào)動起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，使他們的思維處于活躍狀態(tài)。：為什么要為大瀑布舉行葬禮？四、抓住重點，研讀悟情⒈ 感受大瀑布昔日壯觀的景象。（3） 組織交流，適機進行朗讀指導(dǎo)。同時，尊重學(xué)生的個性差異，讓人人都有實踐的機會。（5）感受到了課文所描寫的雄偉壯觀嗎？（6）學(xué)生回答。（9）大家說得太好了，下面就讓我們站大瀑布腳下，放聲朗讀，盡情為大瀑布的雄偉壯觀歌唱吧！（10）、指名配樂朗讀。既能運用文中的好詞來表達自己的感受，又能通過朗讀來表達自己的情感。（13）、師生齊讀。⒉ 感受大瀑布逐漸枯竭的樣子。（2）課件出示逐漸枯竭的瀑布畫面。（5）是啊！由于瀑布周圍的環(huán)境被破壞，塞特凱達斯從一個健壯的青年一下子變成了一位生命垂危的老人，等待著最后的消亡，請同學(xué)們自由地讀第8自然段，體會人們此時的心情。設(shè)計意圖：此處和前面的畫面形成了鮮明的對比，給學(xué)生的心理造成巨大的落差，一下子就能和作者融為一體。什么原因使如此雄偉壯觀的瀑布變得奄奄一息呢？指名說 。設(shè)計意圖：大瀑布消亡的直接原因文中說得很清楚，學(xué)生容易把握，但僅停留在表面原因很容易使學(xué)生產(chǎn)生誤會，修電站似乎有錯，因而有必要讓學(xué)生弄清根本原因。），誰愿意來當(dāng)當(dāng)這個總統(tǒng)？。）設(shè)計意圖：通過角色換位，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識，讓學(xué)生大膽地上臺來演講，臺下的同學(xué)也會因為自己是一個巴西人感到新鮮，從而認真傾聽，積極體驗。在學(xué)生產(chǎn)生情感共振、不吐不快之時老師及時把握這一火候，趁勢引導(dǎo)學(xué)生表達自己的閱讀體驗和感受，提高了學(xué)生的感受欣賞和評價能力。只要我們手拉手，心連心：只要我們同呼吸，共命運，我們的山川將依然秀美，我們的家園將依然溫馨！《大瀑布葬禮》說課稿2一、說教材(一)教材分析。課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。(二)教學(xué)目標(biāo)。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。(三)教學(xué)重難點。二是依據(jù)本課的重點，理解大瀑布消失的原因及葬禮的意義為本課的教學(xué)重點，也是教學(xué)的難點。三、說教法學(xué)法這是一篇略讀課文，更注重于放手讓學(xué)生自學(xué)自悟。通過自學(xué)，自讀自悟，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重要學(xué)法。運用課件和激情引導(dǎo)，讓學(xué)生從文本和畫面、樂曲中真切的感受瀑布昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息。四、教學(xué)資源(一)課前，激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，要求學(xué)生自己上網(wǎng)搜索塞特凱達斯瀑布的文字資料及圖片。利用學(xué)生感官上的差異，從而突破教學(xué)上的重難點。在即將結(jié)束時，運用課件展示一些極為優(yōu)美的大自然的風(fēng)光圖片，以引起學(xué)生的熱愛大自然、愛護地球的情感。表達學(xué)習(xí)課文后的感受。五、說教學(xué)程序(一)質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課本課開始時，讓學(xué)生讀課題，理解“葬禮”提質(zhì)疑。(