匆匆公開課聽課心得-展示頁
2024-10-27 15:52本頁面
【正文】 智慧。同時(shí)，建議郭老師在學(xué)生回答完問題要及時(shí)給予總結(jié)評(píng)價(jià)。在練筆后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活中時(shí)間的運(yùn)用必定有新的感悟和啟發(fā)。（三）引導(dǎo)學(xué)生“用心說、寫”郭老師課堂教學(xué)的最后部分是讓學(xué)生仿寫，每當(dāng)學(xué)生寫完一句，郭老師就讀給大家聽，或者是讓學(xué)生大聲朗讀。她巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受“讀”出來，讓學(xué)生讀后暢談體會(huì)，說自己的感受。要 珍惜時(shí)間，從當(dāng)下開始抓住時(shí)光，勤奮努力學(xué)習(xí)。讓人聽之動(dòng)容，在此處個(gè)人認(rèn)為如果配上音樂，再加上郭老師的優(yōu)美誦讀，課堂效果會(huì)更好些。同時(shí)課前三分鐘也讓孩子從可見的游戲中收回心思，整理好情緒，為上課做準(zhǔn)備。整堂課的教學(xué)突出一個(gè)“悟”字，在讀書中悟，討論中悟，在老師的引導(dǎo)中悟。第一篇：匆匆公開課聽課心得公開課《匆匆》聽課心得3月6日下午聽了郭老師課《匆匆》，這是朱自清先生的一篇膾炙人口的散文，于都這樣一篇文章，本就是心里享受與情感體驗(yàn)。聽了郭老師的的課更是感受深切，從眾位老師的評(píng)課中也感覺到新課程理念已經(jīng)深入到了語文課堂。課前由學(xué)生主持，兩位同學(xué)站在講臺(tái)前發(fā)言講故事，這一環(huán)節(jié)有利于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，當(dāng)眾發(fā)言時(shí)最好的鍛煉機(jī)會(huì)。郭老師以余秋雨先生的話為引，自然流暢的切入到課題，以傾聽為切入進(jìn)行范讀。（一）引導(dǎo)學(xué)生“用心讀”為了使學(xué)生感知課文，郭老師讓孩子們自由讀課文，找出感觸深的句子，并分段的讓孩子們?nèi)ンw悟，作者對(duì)時(shí)間流逝之快的感嘆、無奈，引導(dǎo)學(xué)生體悟到時(shí)間流逝的無情。（二）引導(dǎo)學(xué)生“用心聽”郭老師引導(dǎo)學(xué)生用心聽，名義上是聽，實(shí)際上是讀。這類“只可意會(huì)，不可言傳”的散文的理解難度可想而知，但是在郭老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們自然而然地理解了，都能夠在短時(shí)間內(nèi)組織語言來表達(dá)出內(nèi)心的感悟和體驗(yàn)。在一遍遍的說和寫中，學(xué)生的文字表達(dá)意識(shí)和能力得到了提升，學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念得到強(qiáng)化。十幾位老師進(jìn)行了教研評(píng)課活動(dòng)，給出的建議十分中肯，強(qiáng)調(diào)了做批注的重要性及規(guī)范化，在教學(xué)中要注意語文教學(xué)的人文性與工具性的統(tǒng)一，在語文教學(xué)過程中過多的重視了人文性而忽略了它的工具性。聽了這些建議，讓我們實(shí)習(xí)教師受益匪淺。這樣的語文課，是值得我們學(xué)習(xí)的。讓我耳目一新、受益匪淺。俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。為學(xué)生營造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)拉近與老師之間的距離，這樣學(xué)生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。“精講”就是要講清講透教材的重點(diǎn)?！熬v”還要講清講透教材的難點(diǎn)。
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