匆匆公開課聽課心得(更新版)
【正文】 教學中，教師應多給學生練習的機會，并加以指導，目的是引導學生通過“練”，達到理解、鞏固所學知識和培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。三、重視講練結合通過聽課學習，我深深體會到：要在“精講多練，講練結合”上狠下功夫。第二篇：公開課聽課心得公開課聽課心得在公開課中，我聽了多位老師的課，老師們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，顯示了自已獨有的風采，形成了獨特的教學風格。（三）引導學生“用心說、寫”郭老師課堂教學的最后部分是讓學生仿寫，每當學生寫完一句，郭老師就讀給大家聽，或者是讓學生大聲朗讀。同時課前三分鐘也讓孩子從可見的游戲中收回心思，整理好情緒，為上課做準備。課前由學生主持，兩位同學站在講臺前發(fā)言講故事，這一環(huán)節(jié)有利于提高學生的口語表達能力，當眾發(fā)言時最好的鍛煉機會。這類“只可意會，不可言傳”的散文的理解難度可想而知，但是在郭老師的點撥下，學生們自然而然地理解了，都能夠在短時間內組織語言來表達出內心的感悟和體驗。這樣的語文課，是值得我們學習的。為學生營造了一種平等、輕松的學習環(huán)境，同時拉近與老師之間的距離，這樣學生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能?？傊?，“精講”是教師根據教學目的、要求和學生的實際，對教材中的重點、難點，作精辟的講解，使學生能從豐富多彩、紛繁復雜的教學內容中理出頭緒，抓住中心，并騰出一定的時間，加強基本訓練，加強能力的培養(yǎng)。值得商榷之處：面對學生多種回答情況時應作出及時恰當?shù)脑u價，進一步激發(fā)學生的學習興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。二、學生由被動變主動，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈“新課堂中強調，教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。五、注重“板書”的設計與書寫。作為剛剛步入語文教學工作崗位經驗極其缺乏的新教師，這次聽課讓我感觸很深，收獲也很多，不僅是各位老師的教態(tài)教法，還有流利的語言，清晰的思路，環(huán)環(huán)相扣的邏輯，都是值得我好好學習的，下面，我將對我的收獲和感想做一點簡單的總結。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。課堂評價是教師和學生交流的一種方式，適當?shù)墓膭钅軌蛴行У恼{動學生參與課堂學習的積極性和主動性，也能激發(fā)學生強烈的求知欲望。三、解疑合探（15分鐘）讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語句，說說自己
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