四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析-展示頁(yè)
2024-10-27 04:00本頁(yè)面
【正文】 佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。四年級(jí)是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，這時(shí)候的四年級(jí)開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。五、努力的方向我將盡我所能，不斷提升自身素質(zhì)，爭(zhēng)取使學(xué)生有一個(gè)更大的提高。３、認(rèn)真上好每一堂課，提高學(xué)生思維能力。部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但也只有不到86％。對(duì)概念的理解不深。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。三、考試成績(jī)分析上學(xué)期我班數(shù)學(xué)考試共24名同學(xué)，我對(duì)他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了了解從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)是良好的，及格率達(dá)到了100％，優(yōu)秀率達(dá)到90%。３、班級(jí)內(nèi)缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力。而我班的很重要的問(wèn)題就在這兒。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器。因此，我班很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班內(nèi)學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄，但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。我班學(xué)生總的說(shuō)來(lái)集體榮譽(yù)感還不是太強(qiáng)，活動(dòng)能力也不太好，師生關(guān)系還算比較融洽。第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析何玉鵬一、班級(jí)情況分析我們四年級(jí)本學(xué)期男生16人，女生11人。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的接觸，我對(duì)我的學(xué)生有了一定的了解。班上同學(xué)成績(jī)較為平衡，只有少數(shù)不合格現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)情況分析１、班級(jí)缺乏良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。２、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的整治，雖然有所改觀，但質(zhì)量一直提不高。４、一部分學(xué)生由于家庭的原因，有單親家庭的，有父母在外打工而無(wú)法管的，有管不住的，也有一部分家長(zhǎng)的不重視。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從四年級(jí)的試卷情況反映出以下五個(gè)問(wèn)題：學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對(duì)概念理解不深,計(jì)算能力有待提高。粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。四、對(duì)策及辦法1．改善學(xué)習(xí)行為：改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)；２、發(fā)揮好生的榜樣作用和轉(zhuǎn)化差生，即抓好典型，防止兩極分化。４、提高答題技巧。第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期終學(xué)情分析單位: 東南小學(xué)姓名： 孫瑞娟一、基本情況分析本次數(shù)學(xué)試卷簡(jiǎn)便計(jì)算題題型多樣,覆蓋全面,本次試題難度較低,注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、,以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、試題分析數(shù)學(xué)試卷分為填空,選擇,判斷,計(jì)算、：（一）注重基礎(chǔ)知識(shí),細(xì)化考察體系本套試題考查面廣,涉及知識(shí)點(diǎn)多,突出了教學(xué)重點(diǎn),題量適中,其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn).（二）題型設(shè)計(jì)新穎,試題結(jié)構(gòu)均衡、選擇、判斷題重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,、五題考查了學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及解決問(wèn)題的能力等.（三）貼近生活實(shí)際,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),、試卷分析（一）取得成績(jī)計(jì)算題和解決問(wèn)題部分大部分學(xué)生做得比較好,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中,可見(jiàn)學(xué)生的理解能力較強(qiáng),僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題.（二）存在問(wèn)題 填空題中的第1題學(xué)生答對(duì)的正確率很小,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),但卻不能靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中,學(xué)生對(duì)于平均數(shù)的實(shí)際意義還不太理解.（三）今后的教學(xué)方向從試卷的方向來(lái)看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心, 存在的問(wèn)題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,這次考試成績(jī)展示出了一定的成績(jī),也暴露了教學(xué)中的一
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