【正文】 鼓勵(lì)孩子用完整的語句與同伴交流、與老師交流，現(xiàn)在我們孩子的語言有了明顯的提高。 這個(gè)時(shí)期的孩子也是語言發(fā)展的飛躍時(shí)期，喜歡聽故事，還喜歡模仿他人的語言。在區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了“巧手樂園”，為孩子提供了各種彩球、彩環(huán)，孩子可以在探索中用不同的方法把這些彩球、彩環(huán)一個(gè)個(gè)串起來，他們?cè)谔剿髦畜w驗(yàn)到成功的快樂。23歲的孩子處于新異性的探索階段，對(duì)新奇事物特別感興趣。我們老師自己還言傳身教的潛移默化影響孩子，讓孩子了解禮貌文明的重要性。因此，我們?cè)诩w生活中非常注重孩子的禮貌教育?！?。同時(shí)，我們?cè)诨顒?dòng)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)上，更多地考慮到現(xiàn)階段孩子的需要， 主題活動(dòng)，不斷調(diào)整增添內(nèi)容，使我班的孩子更醉心于他們喜歡的活動(dòng)，從而在愉快的活動(dòng)中最近發(fā)展區(qū)得到了發(fā)展?！坝H親小屋”——在親親小屋里，我們擺放了許多電話，鼓勵(lì)孩子在玩的時(shí)候用“電話”和自己的父母、家人說說話，和老師、同伴說說話，滿足孩子情感的需要。如：“娃娃家”——孩子第一次離開父母來到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，對(duì)于此階段的幼兒而言，安全感就成為孩子最重要的需求。在區(qū)角活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并設(shè)計(jì)了符合托班年齡特點(diǎn)的游戲，提供的材料安全、牢固、顏色鮮艷、便于操作、探索等，根據(jù)孩子的發(fā)展水平隨時(shí)更新、增添材料。在這次質(zhì)量自查的活動(dòng)中，我們通過生動(dòng)、形象的活動(dòng)，讓孩子更進(jìn)一步了解了動(dòng)物的特征，同時(shí)激發(fā)了孩子關(guān)心、幫助、愛護(hù)動(dòng)物的情感。在自由活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡小動(dòng)物，于是我們生成了《可愛小動(dòng)物》的主題活動(dòng)。《敲榔頭》是主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，在邊敲邊修椅子的快樂情景中孩子不僅學(xué)習(xí)了兒歌，還通過肢體語言，直接嘗試修椅子的方法，體會(huì)到了愛護(hù)小椅子的重要性，學(xué)會(huì)了正確搬小椅子的方法。于是，讓孩子通過“看一看、聞一聞、嘗一嘗，做一做等”比較直觀的形式，來激發(fā)孩子對(duì)主題活動(dòng)的興趣。在結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況后，我們開展了《寶寶上幼兒園》、《我和老師做游戲》、《兩只小手》、《拇指貝貝》、《甜甜的》、《可愛的小動(dòng)物》等一系列的主題活動(dòng)。我們還利用家長資源，請(qǐng)他們把幼兒熟悉的植物帶到幼兒園來放在我們的自然角中讓孩子觀察，并對(duì)植物寶寶進(jìn)行歸類擺放，如：大小不同的芋艿放在一起；不同的形狀、顏色的蘿卜放在一起；豆類放在一起；使孩子在觀察中容易了解同種植物寶寶生長變化的過程，在進(jìn)行比較觀察中孩子對(duì)植物寶寶產(chǎn)生了濃厚興趣。在這個(gè)過程中，孩子們不僅基本動(dòng)作得到了發(fā)展，而且也獲得了成功的自豪感。例如：在最近的體育活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡投籃，這個(gè)活動(dòng)對(duì)我們寶寶班的孩子來說是富有挑戰(zhàn)性的，但我們發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)想很多辦法把球投到網(wǎng)里去。對(duì)體質(zhì)差、容易出汗的孩子，活動(dòng)前我們給孩子的背后塞上小毛巾，預(yù)防他們感冒；在寒冷的冬天體育活動(dòng)時(shí)， 據(jù)孩子的活動(dòng)量及時(shí)增減衣服，孩子的體質(zhì)有了明顯的提高。如：“小動(dòng)物叫”、“小雞生蛋”、“彩圈套一套”、“紙飛機(jī)”、“送小動(dòng)物回家”、“好朋友”、“母雞和小雞”等，孩子在情景運(yùn)動(dòng)中基本動(dòng)作得到了發(fā)展，同時(shí)提高了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，也體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂。因此，我們非常重視孩子的戶外體育活動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)不同的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，開展形式多樣有趣活動(dòng)，吸引孩子來主動(dòng)參與。孩子們知道了飯前、便后要洗手，洗手之前會(huì)請(qǐng)老師幫忙卷袖子，知道洗手時(shí)不玩水，還掌握了用自己毛巾擦手的方法；在午餐后寶寶們還會(huì)用小毛巾擦嘴、擦臉，有的孩子還會(huì)把用過的毛巾疊好放整齊。注重隨機(jī)教育及培養(yǎng)，讓孩子在無形的氛圍中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，我們注重在“玩中學(xué)、玩中做”，讓孩子在情景中練習(xí)，如：學(xué)會(huì)使用自己標(biāo)志下的物品——用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手和將自己的物品放在自己的小抽屜里等。另外通過“大帶小”的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟绺缃憬恪昂臀覀円黄鹜妗薄ⅰ白o(hù)送我們上下樓梯”、“帶我們做游戲”等活動(dòng)中，感受到了大班哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)心和照顧，也減輕了孩子在園的不安情緒。我們結(jié)合班級(jí)的具體孩子情況，在開學(xué)初的家訪中進(jìn)行了家長問卷調(diào)查，并在開學(xué)后召開了班級(jí)家長會(huì)，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定了一系列的活動(dòng)，如：主題活動(dòng)《寶寶上幼兒園》、《我和老師做游戲》等，通過師生之間的一些互動(dòng)游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)，孩子們逐漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活，對(duì)老師、同伴有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，同伴間并能相互叫出名字，同時(shí)也能嘗試著和同伴一起玩，現(xiàn)在的他們已不再哭鬧了，能高高興興地參加幼兒園的集體活動(dòng)。我們寶寶班的孩子年齡小，他們來自不同的家庭，有著不同的生活方式。第一篇：寶寶班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)寶寶班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)“”，寶寶班第一學(xué)期小結(jié) 花園幼兒園（01）時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期已接近尾聲了。記得開學(xué)初寶寶剛來園時(shí)，哭鬧成一團(tuán)，不會(huì)自己吃飯、大小便，睡覺還要老師陪的樣子，而現(xiàn)在孩子稚嫩的臉上再也看不到淚水了，甜美童稚的聲音常?；叵朐诙希骸袄蠋熢?！老師好！”回顧一學(xué)期的工作，有苦有樂、有酸有甜，現(xiàn)做如下小結(jié)：一、共同生活：“養(yǎng)成良好的習(xí)慣，適應(yīng)共同的生活”是幼兒園生活教育的重要目標(biāo)。大多數(shù)孩子沒有上過幼兒園，所以剛來園時(shí)很多孩子的情緒不穩(wěn)定，而且常有反復(fù)的現(xiàn)象。在愉快地游戲中體驗(yàn)到老師和阿姨的愛，體驗(yàn)到同伴共處的快樂。 孩子能力和習(xí)慣的形成是一個(gè)日積月累的過程，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。在日常生活中以多種方式，引導(dǎo)孩子擺放玩具和整理玩具的方法。如：知道要用兩只小手搬小椅子，搬椅子時(shí)椅子靠背不超過頭；知道鼻涕出來用自己抽屜里的餐巾紙擦，并將用過的紙巾扔在廢紙簍里，初步養(yǎng)成了不亂扔紙屑的好習(xí)慣；在“小手真能干”的活動(dòng)中，我們通過故事、情景表演等形式鼓勵(lì)孩子自己學(xué)著洗小手、自己用調(diào)羹吃飯的本領(lǐng)。二、探索世界：23歲孩子的動(dòng)作正是進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在每次的體育活動(dòng)中我們能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及孩子動(dòng)作發(fā)展的情況，設(shè)計(jì)不同的、生動(dòng)的、有趣的體育游戲內(nèi)容。在分散活動(dòng)中，我們注重全面觀察，關(guān)注孩子的活動(dòng)量和對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。我們還為孩子提供多種運(yùn)動(dòng)器具及體育玩具，做到人手一份，針對(duì)孩子的發(fā)展情況及孩子的差異進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。在投籃的過程中孩子們雖然一次次的失敗，但又一次次的繼續(xù)努力，當(dāng)球終于投進(jìn)去的時(shí)候，孩子們都開心大笑起來。為了讓孩子親近和了解自然，對(duì)周圍事物發(fā)生興趣，我們?cè)陬孪词业拇芭_(tái)上創(chuàng)設(shè)了“植物寶寶變變變”，不僅美化了環(huán)境，也讓孩子們感受到植物會(huì)發(fā)芽、會(huì)生長的特點(diǎn)。因此，在每次盥洗的時(shí)候，孩子會(huì)主動(dòng)地去觀察、關(guān)心這些植物寶寶，在觀察中發(fā)現(xiàn)植物寶寶長出了嫩芽，他們會(huì)禁不住歡呼雀躍，常常還會(huì)聽到孩子好奇地問這問那，“土豆寶寶長辮子了，芋艿天線寶寶……”等，從中也讓我們看到孩子豐富的想象力和形象的思維能力。由于2—3歲孩子的年齡特點(diǎn)具有具體的形象思維。在《兩只小手》 動(dòng)中，孩子通過各種游戲的情景，認(rèn)識(shí)了自己的小手，知道了小手的用處。在主題《甜甜的》活動(dòng)中，孩子們通過對(duì)“餅干”、“糖果”的比較、認(rèn)識(shí)，嘗試了解了圓形、方形等一些常見的圖形；通過品嘗，知道了甜的、咸的、酸的等不同的味道；還通過為“餅干”、“糖果”涂色，第一次嘗試了大面積涂色的本領(lǐng)，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)繪畫的興趣。孩子通過對(duì)常見動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，以及動(dòng)作的模仿了解了動(dòng)物的叫聲和明顯特征?？傊ㄟ^主題活動(dòng)的開展，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和口語表達(dá)能力，從而在學(xué)習(xí)中逐步建立了常規(guī)。內(nèi)容的選擇是來自孩子的生活。我們創(chuàng)建了一個(gè)類似于家的環(huán)境，矮矮的櫥柜、可愛的娃娃、高低不同的衣架，衣架上還掛上大人和小孩的衣服，使孩子倍感親切和安全感。使他們能盡快地融入到幼兒園的集體生活中。三、表達(dá)與表現(xiàn)：孔子曰：“少若成天性，習(xí)慣如自然。禮貌是一種道德行為習(xí)慣，一定要從小培養(yǎng)。利用故事、兒歌、游戲等多種形象的、具體的活動(dòng)方式讓孩子學(xué)習(xí)禮貌用語。每天早上，我們老師會(huì)站在教室門口迎接孩子的到來，親切和藹的主動(dòng)與孩子、家長打招呼，孩子在老師的影響下，來園、離園都會(huì)說：“老師早！老師再見！”在日常生活中我們也非常注意使用“請(qǐng)”、“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語，久而久之，我們的孩子能有意識(shí)地用禮貌用語交往了。他們喜歡色彩鮮艷的、有聲響的東西特別注意和喜歡，我們?cè)诮淌业囊唤莿?chuàng)設(shè)了“咚咚鏘”來滿足孩子的興趣愛好，通過敲敲打打，感受各種的聲音。同時(shí)在《我和樹葉做朋友》的主題活動(dòng)中，孩子對(duì)落葉特別感興趣，于是，我們就帶領(lǐng)孩子到操場(chǎng)上去撿落葉，再把撿來的落葉讓孩子仔細(xì)的觀察，讓他們說說樹葉的形狀、顏色，大小，在按同種樹葉進(jìn)行歸類，通過說說、唱唱、跳跳、做做、畫畫等多種形式的表現(xiàn)，讓孩子從落葉的景象中感受秋天的到來，感受到秋天的美，同時(shí)在美的環(huán)境中激發(fā)了孩子對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。我們每天利用10分鐘時(shí)間給孩子講故事，逐步使他們養(yǎng)成傾聽故事和傾聽別人說話的習(xí)慣。四、家長工作：為了讓家長更好地安心、放心，更好地讓他們了解幼兒園的教育目標(biāo)及教育要求。因此，我們根據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際情況，認(rèn)真的制定了班級(jí)計(jì)劃，并為孩子創(chuàng)設(shè)了溫馨的環(huán)境，在我們的關(guān)心、呵護(hù)下，短短一個(gè)月后孩子們就適應(yīng)了幼兒園的集體生活。通過這次家長會(huì)也讓家長認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性。家長還觀看了二節(jié)教學(xué)活動(dòng)，教師的投入，孩子的表現(xiàn)，都得到了家長的贊揚(yáng)和肯定。我們還利用各種途徑與家長溝通和交流，自編了二期家園小報(bào)，每月二期家園之窗，使他們及時(shí)了解我們的教育目標(biāo)，關(guān)注和配合我們的工作。五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 幼兒園應(yīng)為孩子提供健康、豐富的生活《寶寶班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)》第二篇：寶寶班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)寶寶班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期已接近尾聲了。我們寶寶班的孩子年齡小，他們來自不同的家庭，有著不同的生活方式。我們結(jié)合班級(jí)的具體孩子情況，在開學(xué)初的家訪中進(jìn)行了家長問卷調(diào)查，并在開學(xué)后召開了班級(jí)家長會(huì)，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定了一系列的活動(dòng)，如：主題活動(dòng)《寶寶上幼兒園》、《我 寶寶班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)和老師做游戲》等，通過師生之間的一些互動(dòng)游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)，孩子們逐漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活，對(duì)老師、同伴有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，同伴間并能相互叫出名字，同時(shí)也能嘗試著和同伴一起玩，現(xiàn)在的他們已不再哭鬧了，能高高興興地參加幼兒園的集體活動(dòng)。另外通過“大帶小”的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟绺缃憬恪昂臀覀円黄鹜妗?、“護(hù)送我們上下樓梯”、“帶我們做游戲”等活動(dòng)中，感受到了大班哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)心和照顧，也減輕了孩子在園的不安情緒。因此，根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，我們注重在“