【正文】 盡快地帶他離開這個(gè)火坑。（著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）①如果你就是可憐的凡卡，你會(huì)用什幺樣的語氣跟爺爺說？（乞求）指名朗讀第8自然段的后四句話。③綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）①出示幻燈片（描寫凡卡挨打的句子），引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。1．通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。二、教學(xué)過程上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情是十分害怕的。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法學(xué)習(xí)凡卡寫信和寫信后的內(nèi)容，體會(huì)凡卡命運(yùn)的悲慘，受到深刻的思想教育。4．讀議第一段，人凡卡寫信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。2．檢查預(yù)習(xí)情況。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)插敘部分對(duì)表達(dá)中心思想的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。最后，把信的全部內(nèi)容有感情地讀一讀。過程與方法：通過快速初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫法有個(gè)大致的了解，理清課文“準(zhǔn)備寫信──寫信──寄信”這一線索。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。這篇童話作者是根據(jù)什么來想象的？3．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的生活經(jīng)歷，聯(lián)系這篇文章想象一下：如果賣火柴的小女孩來到你們中間，你會(huì)怎樣做？四、作業(yè)再找一些安徒生的童話讀一讀。三、學(xué)習(xí)作者是怎樣展開想象的1．課文中說“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多少美麗的東西”，作者知道不知道？那么作者是怎么寫出小女孩五次擦火柴，看到火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶的呢？2．這篇課文是童話。2．理解兩個(gè)“幸福”的意思。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《賣》的第一二部分，這兩部分講了些什么？2．小女孩后來怎樣了呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。她擦著一大把火柴后，得以看到奶奶，以及奶奶的“抱”“摟”，要讀出美好的感受?！鞍。≌?qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的。（5）這里的“光明”和“快樂”指的是什么意思？“飛走了”指什么？為什么又說“她倆越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”呢？（6）表達(dá)朗讀。（3）學(xué)生讀完師接著讀：“她趕緊擦著了一大把火柴。相機(jī)指導(dǎo)朗讀3．學(xué)習(xí)第四五次擦火柴的內(nèi)容。請(qǐng)大家運(yùn)用這個(gè)方法，自學(xué)第二三兩次擦燃火柴的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第二段1．學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容默讀思考：（1）小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的？（2）理解“終于”（3）擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢？（4）“奇異”是什么意思？為什么說這是一道奇異的火光？（5）透過火柴的亮光，小女孩看到了什么？她為什么會(huì)看到這些東西？（6）結(jié)果怎樣？指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。（可憐的小女孩）4．圍繞中心句展開討論（1）這一段怎樣寫小女孩“可憐”？（2）小女孩的確可憐，主要是因?yàn)樗依锖芨F，書上是怎樣寫她的家的？（3）朗讀體會(huì)。三、指導(dǎo)理清脈絡(luò)。2．邊自學(xué)，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫出來，注明每次擦燃火柴所看到的內(nèi)容。請(qǐng)大家根據(jù)圖想象這個(gè)小女孩在干什么，這篇故事會(huì)告訴我們什么，請(qǐng)大家都來關(guān)心這個(gè)小女孩的命運(yùn)。你們看過安徒生寫的哪些童話？（《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等）3．利用插圖，導(dǎo)入新課。1835年初，安徒生決心為孩子寫作童話。教學(xué)過程：一、出示課題，簡(jiǎn)介作者1．板書課題，作者“安徒生”2．簡(jiǎn)介作者安徒生是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。能理清文章脈絡(luò)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫詞語組織近義詞填空課外：朗讀課文四、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．掌握本課生字新詞。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。2．鼓勵(lì)學(xué)生就有關(guān)句子提出自己的疑問，之后組織學(xué)生聯(lián)系上下文深入討論，交流各自的理解和體會(huì)，體會(huì)到句子的言外之意和其中飽含的作者的感情。3．了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。第一篇：六年級(jí)下冊(cè)第四單元備課14賣火柴的小女孩一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．會(huì)寫6個(gè)生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。過程與方法：1．深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。2．從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)第一部分，了解小女孩的家庭情況。安徒生出生在丹麥中部的一個(gè)小鎮(zhèn)上，祖父是個(gè)農(nóng)民，父親是個(gè)鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對(duì)他后來的創(chuàng)作影響很大。自此，每年圣誕節(jié)，他都獻(xiàn)出一本“給兒童們看的童話”。請(qǐng)大家看課文插圖，這個(gè)坐在雪地里的小女孩就是大年夜還在賣火柴的小女孩。二、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文1．讀“預(yù)習(xí)”，理解“預(yù)習(xí)”要求。3．檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。1．賣火柴的小女孩所看到的五次幻象，課文中從哪里到哪里？2．剛才我們從課文的主要內(nèi)容入手，抓住了主要段落，請(qǐng)大家再想一想，其他部分與這個(gè)主要段落有什么內(nèi)在聯(lián)系？其他部分應(yīng)該怎樣分段呢？四、學(xué)習(xí)第一段1．自由輕聲讀，想想你讀了知道對(duì)小女孩有了哪些了解？2．指名說說3．找出這一段的中心句，用“”在課文中注明。5．小女孩在這種情況下會(huì)怎么做呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2．體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的合理想象。2．自學(xué)第二三次擦火柴的內(nèi)容（1）自學(xué)指導(dǎo)：寫小女孩第一次擦火柴的經(jīng)過可分為哪三個(gè)階段？（擦——燃——滅）這三個(gè)階段分別表現(xiàn)了哪三個(gè)內(nèi)容？（現(xiàn)實(shí)——幻象——現(xiàn)實(shí)）以下幾次擦火柴。（2）自學(xué)提示：第二三次擦火柴，她從火柴的亮光中分別又看到了什么？她為什么會(huì)看到這些東西？（3）檢查自學(xué)情況。（1）自由讀，思考：小女孩是在什么情況下想到奶奶的？她看到的奶奶是什么樣子的？（2）通過朗讀加深理解?！眴枺核秊槭裁蹿s緊擦著了一大把火柴？開頭擦一根還要經(jīng)過思想斗爭(zhēng)，這時(shí)她毫不可惜地擦了一大把，想想這又是為什么？（4）指導(dǎo)朗讀。讀前指導(dǎo)：見到奶奶，小女孩的心情是多么高興，因?yàn)槟棠淌俏ㄒ惶鬯娜?，這種高興的心情集中在“奶奶！”這一感嘆句上，所以這一句聲音要響，音要上揚(yáng)，帶著驚喜?！边@些話表現(xiàn)出小女孩害怕火柴滅了，見不到奶奶的心情，所以要讀得快些。至于最后一句關(guān)于“飛”的內(nèi)容，要讀出既快樂又帶渺茫的感情。2．最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。二、學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段1．出示：她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。3．你從這句話中體會(huì)到了什么？4．練習(xí)感情朗讀最后兩個(gè)自然段。童話的內(nèi)容來自于生活，但具體情節(jié)往往是要根據(jù)想象虛構(gòu)的。板書設(shè)計(jì)：光著頭一、悲慘生活大年夜又冷又餓赤著腳火爐——溫暖二、抱回孩子 烤鵝——食物圣誕樹——?dú)g樂奶奶——愛撫三、凍死街頭：坐、捏、微笑課后反思： 凡卡一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1．會(huì)寫15個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。引導(dǎo)學(xué)生想象凡卡來做學(xué)徒，曾經(jīng)有什么指望？然后采取自讀和討論的方式，弄清凡卡過著怎樣的學(xué)徒生活，設(shè)身處地地體驗(yàn)凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，知道當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。2．體會(huì)凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。四、教具準(zhǔn)備投影儀、幻燈片五、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)要點(diǎn)1．介紹作家及寫作背景。3．初步自學(xué)課文，理清文章的層次。5．有感情地朗讀課文第一段。2．有感情地朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信、寫信后這兩部分內(nèi)容。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境），想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容？什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻？（板書：學(xué)徒生活苦）2．課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？（第8自然段）3．自由朗讀第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，然后談體會(huì)。②引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡(jiǎn)直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。4．引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。②自由朗讀，體會(huì)一下把哪些詞讀成重音更好一些？（“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等）說說為什幺？再指名朗讀。這點(diǎn)點(diǎn)省略號(hào)就像是辛酸的淚珠。⑥全班一起有感情地朗讀前面的四句話。那么，凡卡想起了哪些事？在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣?（板書：守夜砍樹樂）2．指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。2出示幻燈片(描寫凡卡寄信的句子)，全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的急切心情。4．凡卡的信爺爺能收到嗎？為什幺？小結(jié)：凡卡甜蜜是希望只是一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會(huì)到凡卡命運(yùn)的