【正文】 意不僅如此。明確：可分三層：（板書）（1）12段：簡介廉、藺（2）3段：秦王求璧（事情的起因）（3）411段：決策入秦 繆賢薦賢（4）智斗秦王 決策入秦（5）完璧歸趙 畢禮而歸 章臺刺秦（6）（事情的經(jīng)過）迫秦齋戒（8）從者歸璧（9）廷斥秦王（10）五、講析“完璧歸趙”之第一層（也可單獨作為一部分）1．疏通文句2．講析提問：課文的前兩段是簡介本文的兩個主人公。藺的退讓忍辱感動了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。廉藺二人一切為了自己的國家，彼此間并無私人恩怨。全文貫串了怎樣的矛盾？明確：全文貫串了互相交織的兩種矛盾：一種是趙國與秦國的矛盾，一種是廉頗與藺相如的矛盾。學(xué)習(xí)這篇課文要始終抓住這個重點。提問：這三件事充滿了矛盾沖突，能說說每件事各圍繞什么矛盾展開的嗎？明確：“完璧歸趙”寫的是詐璧與存璧的斗爭；“澠池相會”寫的是辱趙與尊趙的斗爭；“廉藺交歡”寫的是私怨與國事的矛盾。三、檢查預(yù)習(xí)提問：課文按什么順序?qū)懥藥准?？明確：按時間順序?qū)懥巳拢和觇禋w趙、澠池相會、廉藺交歡。趙依仗廉、藺二人軍事上嚴密戒備，外交上不卑不亢，維護了國家的尊嚴，保障了國家的安全。七國之中秦最強大，它采取“遠交近攻”的政策，各個擊破，力圖吞并六國。2．背景簡介：公元前三四世紀，是我國歷史上的戰(zhàn)國后期。《史記》開創(chuàng)了我國紀傳體的史學(xué)，同時也開創(chuàng)了我國的傳記文學(xué)，是24 史的第一部。表（10篇）：是各個歷史時期的簡單大事記，是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補充。（如〈〈陳涉世家〉〉）列傳（70篇）：記述官吏、士大夫和知名人物的事跡。1．關(guān)于《史記》的補充介紹：本紀（12 篇）：專述歷代最高統(tǒng)治者的政治活動（如《項羽本紀》）。二、導(dǎo)入新課。3．安排四課時。2．課前布置預(yù)習(xí)。3．學(xué)習(xí)本文通過典型事例和細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)的協(xié)作方法。第二篇：《廉頗藺相如列傳節(jié)選》教案教學(xué)目的：1．掌握課文中有關(guān)實詞、虛詞的用法。廉頗：負荊請罪——真誠坦率，知錯必改。歡：交歡和好。因：通過，經(jīng)由。藺相如：面對舍人進諫，曉之以理——隱忍退讓、寬宏大度、心胸開闊、高風(fēng)亮節(jié)（“先國家之急而后私仇也”）（三）讀21自然段，翻譯。先：意動用法，以?為先。顧：只，不過。固：堅決。羞：意動用法，以?為羞。甚，過分。殊。高義：高尚的品德。去：離開。相與：一齊，共同。廉頗：揚言——武夫、自高自大、心胸狹隘藺：忍辱、退讓、回避（二）讀19自然段，翻譯。引車：掉轉(zhuǎn)車子，掉轉(zhuǎn)。爭列：爭位次。賤人：卑賤的人?？谏啵貉哉Z。重點字詞句：徒：只，不過。維護了趙國的尊嚴，表示敢于跟秦斗爭的決心。這樣的背景說明趙是以戰(zhàn)敗國身份與會。秦漢以前，以右為尊。以：由于。加勝于趙：勝過趙國，占趙國的上風(fēng)。壽：名詞作動詞，向人進酒或獻禮。懌：高興。刃：名詞作動詞，用刀殺。奉：進獻。好：喜好。重點字詞句：拔：攻下。藺得以加官五、澠池相會。重點字詞句：既：已經(jīng)。歸：使動用法，使?回去。因：趁此。引：牽，拉。孰通“熟”，仔細。就：接近，接受。負，辜負。誠，實在。約束，遵守約定。堅明約束：堅守契約。秦王為緩和矛盾、裝模作樣（動詞：“持”、“睨”、“擊”——與璧共存亡）藺勇敢機智、敢于獻身緩兵之計——齋戒五日暗中送璧回國、實現(xiàn)諾言（六）讀11自然段，翻譯重點字詞句：引：延請。衣：名詞作動詞，穿。負約：違背信約。舍：名詞作動詞，安置住宿。佯為：裝作。度：估計。案圖：查看地圖。辭謝：婉言道歉。重點字詞：睨：斜視。急：逼迫。嚴：形容詞作動詞，尊重。歡：歡心。負：憑借，倚仗。因：趁機。示，給?看。重點字詞句：不通“否”許：答應(yīng)曲：理虧均：權(quán)衡，比較負：使動用法，使?承擔(dān)必：一定，實在請：請允許我完：使動用法，使?完好無缺遂：就遣：派西：名詞作狀語，向西 藺向趙王分析形勢（秦趙之間、和氏璧事件）根據(jù)形勢采取相應(yīng)對策毅然出使大智大勇、智勇雙全（四）讀第6自然段，翻譯重點字詞句：奏：呈獻，進獻傳以示：傳給?看。（被動句）束：捆綁宜：應(yīng)該舉薦借他人之口，使讀者初步了解／側(cè)面描寫，為下文做鋪墊。何以知燕王？（賓語前置）語：告訴幸于趙王：幸；寵幸；于，介詞，引出動作施動者，被。（二）讀第4自然段，翻譯。文王聽到這事，便派人去問卞和，說：“天下被砍掉雙腳的人多得很,你為什么哭得這樣傷心呢？” 卞和回答說：“我并不是傷心自己的腳被砍掉了，我所悲痛的是寶玉竟被說成石頭，忠誠的好人被當成騙子，這才是我最傷心的原因??！”文王便叫玉匠認真加工琢磨這塊璞玉，果然發(fā)現(xiàn)這是一塊稀世的寶玉，于是把它命名為“和氏之璧”。武王死了以后，文王繼承了王位。玉匠和上一個說的一樣，還認為是一塊普通的石頭。卞和又捧著那塊璞玉獻給武王。玉匠說：“這是一塊普通的石頭呀！”厲王認為卞和是個騙子，把卞和的左腳砍掉了。楚國的卞和在楚山中得到一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，他拿去獻給楚國國君楚厲王。重點字詞：使：派遺：wei 送，給易：交換徒見欺：白白地被欺騙，徒：白白地；見，被（被動句）患：擔(dān)心，憂慮求人可使報秦者：（定語后置），報：答復(fù)、回復(fù)。）“雙起法”，同時推出分別介紹二者身份、地位——以此方式開頭，成為人物傳記文的寫作規(guī)律；為二者矛盾作鋪墊。重點字詞：伐：攻打?。汗フ及荩河靡欢ǖ亩Y節(jié)授與某種名位或官職。三、廉藺簡介朗讀2兩段。第14～16段：澠池相會。第1～2段：廉藺簡介。從題目來看，這篇文章主要涉及到幾個人物？——兩個，廉頗和藺相如。藺相如在虎狼成群、險象橫生的環(huán)境中，置個人生死于不顧，以國家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國家的尊嚴。由于自身的不幸遭遇，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。魯迅先生曾說：《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。全書有本紀（給帝王作傳的類別）十二篇，表（大事年表）十篇，書（典章、書籍）八篇，世家（給諸侯作傳的類別）三十篇，列傳（給名人作傳的類別）七十篇，共一百三十篇。司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力最后完成這部五十二萬多字的不朽著作。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒有實現(xiàn)就死去了?！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。司馬遷還撰有《報任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負，為歷代傳頌。人稱其書為《太史公書》。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當時社會的需要。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》，又向古文家孔安國學(xué)《古文尚書》。生于漢景帝中元五年（前145），一說生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。1．簡介：司馬遷（請學(xué)生讀《導(dǎo)與練》p71）西漢史學(xué)家，文學(xué)家?！窘虒W(xué)時數(shù)】3課時【教學(xué)過程】一．導(dǎo)語：我們上學(xué)期已經(jīng)接觸過《史記》，學(xué)習(xí)了選自《》中的一篇課文，是？——《鴻門宴》，今天我們再學(xué)習(xí)一篇選自《史記》中的文章——《廉頗藺相如列傳》。3．認識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。第一篇：廉頗藺相如列傳上課教案廉頗藺相如列傳【教學(xué)目標】1．積累文言常用詞。2．體會課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)重難點】積累文言常用詞；用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。我們先一起復(fù)習(xí)一下關(guān)于《史記》和司馬遷的知識。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南）人。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。是中國第一部紀傳體通史，對后世史學(xué)影響深遠，《史記》語言生動，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。2．簡介：《史記》（帶領(lǐng)學(xué)生讀《導(dǎo)與練》p72）《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負責(zé)管理皇家圖書和收集史料，研究天文歷法。臨死的時侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)?！妒酚洝肥且徊控灤┕沤竦耐ㄊ?，從傳說中的黃帝開始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國三千年左右的歷史?！妒酚洝肥且徊考o傳體通史，開創(chuàng)了我國史書的新體例——本紀、世家、列傳、書、表。也就是說，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的《史記》，同時也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。比如荊軻、毛遂、晁錯??而藺相如則是這些人物中的突出典型。二、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。本文寫了三個故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。第3～13段：完璧歸趙。第17～21段：負荊請罪。翻譯。（補充官職任免常用詞語：拜、除、擢、授；貶、謫、出、罷、黜。四、完璧歸趙（一）讀第3自然段，概括完璧歸趙故事的緣起。補充和氏璧的故事。厲王叫玉匠鑒別。楚厲王死了以后，武王當了楚國的國君。武王又叫玉匠鑒定。武王也認為卞和是個騙子，又把卞和的右腳砍掉了。卞和于是抱著璞玉在楚山腳下痛哭了3天3夜，眼淚哭干了，連血也哭出來了。補充背景局勢，明確此時秦強趙弱。重點字詞句：何以知之？（賓語前置）竊計：私下打算。被趙王寵幸。（三）讀第5自然段，翻譯。以，連詞，連接“傳”與“示”。授：交，給。卻：退，后退幾步。逆：違背，觸犯。庭通“廷”。倨：傲慢。藺與秦王的斗爭（大量筆墨）敢于斗爭、善于斗爭（以智巧取——托詞：璧有暇）過人的洞察力和判斷力、機智、沉著（五）讀9自然段，翻譯。破：使動用法，使?破。固請：堅決請求（藺相如不要以璧擊柱）；固，堅決地。案通“按”，審查，察看。特：只，不過。上：名詞作動詞，獻上。決：必定。負，違背。懷：名詞作動詞，懷揣著?？娡ā澳隆薄悦?，堅決明確地。臣誠恐見欺于王而負趙：我實在害怕被大王欺騙而辜負了趙國。見，被。（被動句）間：名詞作狀語，從小路。唯：希望。相視而嘻：面面相覷，發(fā)出無可奈何的聲音。歡：交情。廷：名詞作狀語，在朝廷上。痛斥秦王，證明自己的行為理所當然（相視而嘻、畢禮歸之——體察形勢、料事如神）足智多謀、勇敢、不畏強暴秦趙兩國矛盾暫時緩和（七）讀113自然段，翻譯。以為：認為。讀11117自然段，翻譯。明年：第二年。前：名詞作動詞，走上前。因：趁勢。靡：退卻。顧：回頭。竟酒：酒筵完畢。既罷：（澠池之會）結(jié)束以后。右：上。春秋舊中國戰(zhàn)國時期諸侯之間在戰(zhàn)后舉行雙方國君會晤的慣例。秦方蓄意進行挑釁；藺相如不畏強暴。再立新功、官位在廉頗之上廉藺矛盾升級，引出下文六、負荊請罪（一）讀18自然段，翻譯。以：憑借。素：向來，本來。宣言：揚言。已而：過了些時候。匿：躲避。重點字詞句：于是：在這種情況下。所以：之所以，?的原因。事：侍奉。殊甚：太過分。很、極。且：即使。不肖：不才。駑：無能，愚劣。不俱生：不共存。后：意動用法，以?為后。重點字詞句：負：背著。卒：終于。刎頸之交：生死與共的朋友。矛盾：激化——解決七、小結(jié)文章通過“完璧