【正文】 灰?guī)r層的樁周和樁底巖層進行高壓注漿加固處理。建議方案：(1)作報廢樁處理，在原位按設(shè)計要求重新造孔，或者對稱補兩樁加一個承臺。但有一點是肯定的，就是注漿量大而且費用高；二是對提高樁底巖層承載力的效果值得懷疑。根據(jù)鉆孔施工記錄和地質(zhì)補堪資料，10墩至21墩溶洞極可能連通，而且溶洞孔洞較大，屬溶巖極其發(fā)育區(qū)。二標已成樁但樁底有溶洞的樁的加固處理問題。由于炸約供應(yīng)量嚴重不足，料場無料，導(dǎo)致鐵路以西路基填筑不能按計劃完成。樁基、墩身、蓋梁砼全部用商品砼，泵車灌注。手續(xù)已審批，但施工安全協(xié)議鐵路部門還在審定，116墩暫時還不能施工。最晚必須在4月10日前得到批復(fù)并開工。第二篇：存在問題及措施情況匯報各標段存在主要問題 及應(yīng)采取措施情況匯報一標跨杭金衢高速公路審批手續(xù)問題。真正做到“我筆寫我心。在習(xí)作教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，根據(jù)題目來組織作文材料。在今后的閱讀教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，以課堂為訓(xùn)練的主陣地，為學(xué)生搭建訓(xùn)練的平臺，把課堂上學(xué)到的閱讀知識、技能、技巧運用于閱讀實踐，使學(xué)生在原有的閱讀層面上有一個長足的飛躍。教師要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持‘補心’與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，根據(jù)學(xué)生的不同程度，適當(dāng)進行分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都得到有效發(fā)展。本次考試中發(fā)現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量的低分學(xué)生。這就要求我們嚴格要求，認真訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的語文成績。進一步認識語文學(xué)科的工具性特點，加強語文基本功訓(xùn)練。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，從而提高學(xué)生語文素養(yǎng)。教師還需對學(xué)生進行考試答題方法與技巧的訓(xùn)練，有效地提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。期末復(fù)習(xí)視查漏補缺，有時，忙中出錯，來不及補漏洞，或根本不知道存在這個漏洞，所以要復(fù)習(xí)但不能僅僅依靠復(fù)習(xí)。注意細節(jié)，功夫下在平時。對閱讀能力進行強化訓(xùn)練。改進措施重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。做好后進生的輔導(dǎo)工作。加強寫作練習(xí)。教給學(xué)生閱讀的方法。整改措施：基礎(chǔ)知識應(yīng)常復(fù)習(xí)。已經(jīng)是高年級了，學(xué)生的閱讀理解能力還較低，寫作方面也不夠理想。跟中年級情況差不多，很多學(xué)生擴句時擴得不夠具體，病句不能正確修改，不同的句式不能進行正確轉(zhuǎn)換，出現(xiàn)了較多錯誤。雖然到了高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然存在一定問題，有很多學(xué)生已經(jīng)將以前所學(xué)的知識忘記了，尤其是拼音，前后鼻音不分，鼻音、邊音不分，問題不少。做好后進生的輔導(dǎo)工作。句子的教學(xué)要加強。整改措施：繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。各種句子掌握不扎實。中年級組（三、四年級）存在問題：基礎(chǔ)知識略顯薄弱。教師應(yīng)建議家長多帶孩子到圖書館進行閱讀，多給學(xué)生購買圖書，多與孩子進行親子閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。增加課外閱讀量。在平時訂正練習(xí)冊的時候，要引導(dǎo)學(xué)生把題目多讀幾遍；考試的時候要強調(diào)學(xué)生把題目看清再做。作業(yè)布置要適時、適量，加大檢查的力度，該完成的作業(yè)要不折不扣地完成，不能有半點含糊。這是學(xué)生中普遍存在的問題，閱讀沒有掌握一定的方法，寫話時能說不能寫。有很多同學(xué)是因為沒有看清題目意思而出現(xiàn)了錯誤，這就是不應(yīng)該的了。有些同學(xué)做一些比較死板的題目還可以，稍微有點難度需要遷移的題目，學(xué)生就會出現(xiàn)很多錯誤。而且隨著識字量的增多，形近字的增加，學(xué)生更容易混淆。第一篇：存在問題及措施存在問題：基礎(chǔ)知識不夠扎實。拼音也好，字詞也好，都有不同程度的錯誤。詞語積累不夠。審題不夠細心。閱讀寫作能力低。整改措施：狠抓基礎(chǔ)知識。教會學(xué)生審題。一年級的孩子現(xiàn)在有了一定的識字量，在平時考試時，應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀題，不要題題老師都讀。學(xué)生語言的積累，除了平時的課堂教學(xué)以外，更多的是靠課外的閱讀。做好后進生的輔導(dǎo)工作。相對于低年級來說，中年級的學(xué)生基礎(chǔ)要好多了，但是不同程度的錯誤還是出現(xiàn)在試卷上。一些同學(xué)擴句時擴得不夠具體，不能正確修改病句。可以少寫多練，多報聽寫，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣，注重多音字的教學(xué)，注重學(xué)生對詞語的理解。平時要對學(xué)生多進行句子的訓(xùn)練，多練習(xí)擴句、縮句、句式的變換、句子的仿寫等。高年級組（五、六年級）存在問題：基礎(chǔ)知識仍然薄弱。句子教學(xué)不夠扎實。閱讀寫作能力不高。有的學(xué)生無話可說，有的學(xué)生不會審題，有的學(xué)生語言貧乏，有的學(xué)生內(nèi)容毫無新意。尤其是拼音，在平時的教學(xué)中應(yīng)有意識地進行復(fù)習(xí)，字詞還要多寫多練。特別是在講解課文的時候，引導(dǎo)學(xué)生讀、說、畫、寫，注重學(xué)法的指導(dǎo)。平常應(yīng)多讓學(xué)生看，看課外書，看身邊人，身邊景；應(yīng)多讓學(xué)生寫，在書本上感受深的句子旁寫，在日記本上寫，在作文本上寫。三促進學(xué)生的自主參與、探究和交流，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的自信心。糾正、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：平時讀課文就要求學(xué)生讀準字音，遇到拿不準的字，查一查字典，區(qū)分一下，學(xué)生對著各自的印象就會很深刻。功夫要下在平時，注意學(xué)習(xí)中的細節(jié)。教師要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，要對學(xué)生進行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括聽說讀寫的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，考試的習(xí)慣等等。樹立大語文觀。如在‘口語交際’測試時，有的學(xué)生不知道該怎樣寫；還有的學(xué)生沒有注意到說話的連貫以及態(tài)度和語言的文明、委婉，這要求我們的語文教師要拓寬語文學(xué)習(xí)途徑，開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的語文現(xiàn)象，用已有的語文知識解決生活中的問題，進而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、親近自然、接觸社會、熱愛人生。這次考試我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)該掌握的生字、常用詞語、需要背誦的課文都出現(xiàn)錯誤，作文中也出現(xiàn)錯別字，病句現(xiàn)象嚴重。關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何做好后進生的補差工作是每位教師亟待解決的實際問題。課堂是訓(xùn)練的主陣地。生活是習(xí)作的源泉。教師還要讓學(xué)生養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣，教給學(xué)生觀察方法，鼓勵學(xué)生留心生活，關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事物?！笨傊?，我們要通過本次測試進一步總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，積極改進教研方式，把我區(qū)的小語教學(xué)質(zhì)量提高到新的水準。由于審批手續(xù)一直未得到批復(fù)，致使兩聯(lián)30+50+30連續(xù)箱梁至今無法施工，已直接導(dǎo)致原計劃一聯(lián)完成后再施工另一聯(lián)的方案落空，必須增加一聯(lián)模板支架同時施工才能保證9月底完工?？缯阙M鐵路審批手續(xù)問題。為保證5月底電氣化新線開通前架設(shè)好16～15跨梁，116墩最晚必須在3月底開始挖孔樁施工，至少組織6個班組隔樁進行挖孔，20天內(nèi)完成樁基施工；準備好4～５套墩身模板和2～3套蓋梁模板，20天內(nèi)完成墩蓋梁。炸約供應(yīng)問題。業(yè)主應(yīng)全力配合施工方解決炸約供應(yīng)問題，否則將近30萬方填方將無法按期完成。該類樁共有10根，設(shè)計建議采用在溶洞內(nèi)注漿的加固處理方案。注漿加固處理方案理論上行得通，但不現(xiàn)實，一是注漿量沒有底。溶洞內(nèi)的充填物為流塑～軟塑狀全風(fēng)化泥質(zhì)灰?guī)r，注漿后復(fù)合土體強度肯定達不到設(shè)計的要求，另外若注漿壓力達不到設(shè)計要求，溶洞難于被漿體充填密實，也就無法提高樁底巖層承載力；三是注漿效果難于驗證。(2)選取地質(zhì)條件最不利樁進行靜載試驗，若承載力滿