【正文】 家谷建芬老師的故事，介紹了學(xué)生聚會帶來的感動和跨越三四十年的師生依戀。李老師說要讓教育充滿浪漫的氣息?？梢愿惺艿嚼铈?zhèn)西老師在講述這些的時候，也是在進(jìn)行著甜蜜的回憶。在講座中，李鎮(zhèn)西老師用一張張真實(shí)的照片、一個個感人的故事感動著我們，讓我們?nèi)ンw味如何做一個富有靈魂的班主任。在進(jìn)行愛的教育的同時，尊重學(xué)生體現(xiàn)在尊重孩子的尊嚴(yán)，尊重孩子的臉面，尊重孩子的自尊，尊重孩子的人格，在進(jìn)行愛的教育的同時不可以讓孩子失去了尊嚴(yán)，失去了臉面，失去了人格！四、愛，是一種智慧李鎮(zhèn)西老師在講座中分享了自己的一些小經(jīng)驗(yàn)：他每期跟新同學(xué)見面前，總會準(zhǔn)備好一封信送給每一位學(xué)生；還會為新生們準(zhǔn)備一份特殊的禮物——上一屆孩子們的紀(jì)念冊；他會開一個“記者招待會”；會和大家一起照一張全家福??他組織的班會不僅有意義，又有意思。尊重孩子要給每個孩子尊嚴(yán)，每一個孩子都有他可愛的地方。相信每個老師都愿意給孩子一種愛的教育，為孩子付出愛。尊重是底線，你可以不愛你的學(xué)生，但必須尊重。尊重學(xué)生的人格、情 感、思想、個性、差異、人權(quán)、創(chuàng)造力??當(dāng)然，與此同時，教會學(xué)生尊重他人。三、教育，是一種尊重。因?yàn)樾『⒉恢吏~需要什么。他想您抱他一會兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被人奪了去一般的傷心。他受了你盛怒下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀?！八o您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。要學(xué)會用兒童的眼睛去觀察；用兒童的耳朵去傾聽；用兒童的大腦去思考；用兒童的情感去熱愛；用兒童的興趣去探尋。二、教育，是一種理解。（阿莫納什維利）對孩子的愛不是你想為他做什么，而是一種情不自禁的喜歡。在時隔多年后，當(dāng)一位女學(xué)生偶然間在大街上遇到李老師，然后激動地把他（李鎮(zhèn)西）抱在懷里，不分男女之別，不顧人來人往，不管年齡差異，這該是怎樣的一種依戀??！而這源自于當(dāng)初你教育他時作為老師對學(xué)生的一種依戀。蘇霍姆林斯基說：對孩子的依戀之情，是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。每個故事都融入了李老師的教育思想和教育理念，在場的老師都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。講“故事”是講座的主要內(nèi)容和形式。整個講座中，李老師最本質(zhì)的思想有兩點(diǎn)：其一，“樸素最美，關(guān)注人性做真教育；幸福至上，享受童心當(dāng)好老師”，其二，“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙腋！５谝黄郝犂铈?zhèn)西老師報(bào)告心得體會讓人們因我的存在而感到幸福聽李鎮(zhèn)西老師報(bào)告心得體會2015年4月11日，我有幸參加了“全國著名教育家李鎮(zhèn)西教育思想報(bào)告會”。這是我第一次聽李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告，是關(guān)于班主任工作的，他的樸素，真誠深深地打動了我。”他認(rèn)為幸福比優(yōu)秀更重要，“不必用堆疊的榮譽(yù)來證明老師的成功，教師的光榮就印證在學(xué)生的記憶里”，這句話深深印在我的腦海里。這些故事都是李老師從教30年來親身經(jīng)歷的發(fā)生在教室里的故事。下面我便把自己的學(xué)習(xí)收獲來和大家一起分享：一、教育，是一種依戀。依戀和被依戀都是一種溫暖的幸福。李老師在報(bào)告中說到：誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就愿意從事教育工作；而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能最終獲得教師職業(yè)的幸福感。他說每天走在校園里，聽的最多的便是孩子們像小鳥一樣的唧唧喳喳聲，逐漸習(xí)慣了有這樣一群鬧哄哄的孩子跑過來拉我的衣角、牽我的手，跟我嚷嚷：李老師，我的水杯不見了；李老師，我今天不會哭臉了；李老師，還有多久可以回家？?? 有了感情做基礎(chǔ)，教育才能有效的進(jìn)行。童心是師愛之源，作為教師，我們要有兒童般的情感，要做有童心的教育者。陶行知告訴我們，不要輕視小孩子的情感。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他沒有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機(jī)會帶兵去打德國一般的嘔氣。他寫字想得雙圈沒有得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意?！崩罾蠋煶鍪疽粡垺靶『⑴c魚嘴對嘴”的照片引發(fā)思考，小孩也許想用人工呼吸救活魚，但是魚永遠(yuǎn)也救不活了。就像我們老師，如果不理解孩子們的情感、興趣、喜好和追求，就無法真正讀懂孩子，走進(jìn)孩子的心靈。教育之愛，是充滿民主精神的愛，核心是尊重與平等。如果我們在無微不至地關(guān)心學(xué)生的同時，又不知不覺地傷害學(xué)生的自尊感，那么，這好比是我們一方面熱心播撒師生感情的種子，一方面又在粗暴摧殘師生感情的幼芽。愛，要給每一個孩子尊嚴(yán)！無論成績的優(yōu)劣，都應(yīng)該給予平等和尊重，因?yàn)槟愕淖鹬?，哪怕是一個極其細(xì)微的問候和鼓勵都將會影響孩子的一生。但很多老師在給予孩子愛的同時卻忘記給孩子尊重。是否尊重學(xué)生，也不在于我們的動機(jī)，而在于學(xué)生的感受。一次“告別童年，永葆童心”的主題班會，讓孩子們體會到了歲月在無聲無息地流淌，生命卻在有滋有味地成長。一張張照片呈現(xiàn)著一個個動人的小故事：火車站送別，孩子們追著火車依依不舍；師生將課堂由教師轉(zhuǎn)到花海中，閱讀寫作，興趣盎然?，F(xiàn)場許多人眼眶一直蓄滿淚水——這是感動的結(jié)晶！作為老師，能夠得到孩子們的認(rèn)可，并且在情感上依戀你、尊重你、理解你，這無疑是幸福的。他說追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教育境界，是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。我深切感受到了，李老師與他的學(xué)生的確是心心相印，彼此依戀！這次聆聽李鎮(zhèn)西老師的每一個故事、每一種教育思想，都能讓我不停地思考。我們用真心和學(xué)生交往，放棄“權(quán)威”，走近學(xué)生，師生的心兒才能貼得更近些。接下來，李老師給了我們四條建議：四個“不?！薄煌５貙?shí)踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作。李老師認(rèn)為教師要注意（1）創(chuàng)新與研究（否則會倦?。?；（2）不斷超越 自己。李老師樸素的教育教學(xué)觀，豐富詳盡的第一手材料，確實(shí)讓我們與會者聽得 既激情澎湃又感慨不已：即使沿著李老師的步子走下去，我們都未必能達(dá)到他