【正文】 束，他們自信勇敢、善于合作，思維活躍，這種表現(xiàn)即使是大城市的孩子也比不上。感覺出他們的教師為了讓學生感到學習的快樂，教師組織課堂教學要千方百計挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動他們的積極性。在于開拓學生的思路，提高學生的學習能力，教師只是最大限度地為學生提供空間與環(huán)境。問題讓學生去發(fā)現(xiàn)，方法讓學生去尋找，步驟讓學生去實驗，問題讓學生去總結(jié)。課堂上讓每個學生都有機會表達自己的所思所想，尊重學生的表現(xiàn)欲、成就感，把快樂學習、幸福成長當作課堂教學的追求。在此基礎(chǔ)上建立了“人人參與，個個展示，嘗試成功，體驗快樂，激活思維，釋放潛能，自主學習，個性發(fā)展”的課堂。老師站在學生中間，成為學習的參與者，讓學生成為整個學習過程的主宰者。預習過程，不是很了解；展示就是老師講課的過程，老師讓學生主講，并且互相點評；反饋是針對學生學習中出現(xiàn)的問題，自己解決、尋找答案，并且進行鞏固。每堂課都會在黑板上寫著教學目標，教學內(nèi)容，練習題。瞧他們多認真呀！很專心呀！又說杜郎口中學實行的是“１０＋３0”的教學模式，一節(jié)課４0分鐘，聽說老師講課時間只能在１０分鐘之內(nèi)，學生自己學習３0分鐘。一、教學模式走進教室，讓我莫名驚呀！如果不是身臨其境，無論如何都無法想象，這哪里是課堂？分明是亂七八糟！學生沒有個“學生樣”，在課堂上站著、趴著、蹲著，更有甚者坐在桌子上來學習！聽課的老師走來走去，還在里面東張西望，不過我很認真觀察了，但這樣一節(jié)課下來，竟然沒發(fā)現(xiàn)不學習的學生。第一篇：到山東杜郎口中學參觀的感想到山東杜郎口中學參觀的感想各位領(lǐng)導、老師下午好！下面我談?wù)劦蕉爬煽谥袑W參觀的一些感想。下面我先讓老師們看看拍下的照片和錄像吧。而是看到每個學生都在如饑似渴地學習著。但有一節(jié)我聽了，老師共用時間不到10分鐘，這就是學生真正成為課堂的主人。內(nèi)容都由預習完成、學生展示、反饋三部分組成。好像學生自己能解決的老師不講，學生解決不了的老師進行指導、啟發(fā)?？吹浇處熢谡n堂上很相信學生、發(fā)動學生、依據(jù)學生、發(fā)展學生，教師與學生一起研究教材、拓展教材、升華對教材的思考，讓每一個學生都有自己的感悟、生成及推理。真正發(fā)揮學生內(nèi)在學習的欲望與愿望。教師在課堂上要還學生以學習的權(quán)利。我們要明白：聽到的容易忘，看到的記得牢，親身做過的學得最好，老師應(yīng)該把權(quán)利、興趣、自由與空間還給學生。在杜郎口中學的課堂上，老師的角色發(fā)生了徹底變化：從主演走向了導演，課堂由獨演走向了合演，由現(xiàn)成走入了生成，老師有時也變成了學生。二、學生自身學生在課堂上互助、自由、輕松 在課堂上，完全是學生表現(xiàn)自我的舞臺，他們的課堂氛圍無拘無束，多么自由自在，瞧！學生可以蹲著也可以站著還可以坐著，還可以走來走去的，隨時可以大聲發(fā)言、爭論?？此麄兌嗝撮_心，快樂！你再看學生的板書，真是行云流水，甚至比用鋼筆寫字還流利。但杜郎口中學的課堂雖然“亂遭遭”但這樣下來學生真的不感到乏味和疲憊，反而感覺學生掌握很多很多知識，像我們數(shù)學中的難題都有很多同學會做，每個學生都學得知識，比起我們滔滔不絕的講好很多倍。他們的課堂是民主的另一個體現(xiàn)是“開放”。開放主要體現(xiàn)在四個方面：第一，在課堂上，鼓勵學生用自己的觀點進行對教材進行理解、說明；第二，讓學生在碰撞、辯論中學有所得；第三，鼓勵學生在課堂上只要是圍繞文本，可以采取一切形式表達自己的理解；第四，把講練課變成了預習課、展示課、反饋課3種相互獨立又相互關(guān)聯(lián)的課型。再看孩子們的學習環(huán)境，每個學習小組的桌子上擺著一個又舊又破的飯盒，里面裝著小粉筆頭，做的凳子也是小圓凳。我當時就想，如果是我們的孩子，會有什么樣的反應(yīng)呢？不敢想象！學生的養(yǎng)成習慣參觀時，正好趕上學校的課間操，他們是班級統(tǒng)一到操場再集合，學生們從教室往操場走是集隊過去的，當做完操后，學生回教室時，三三兩兩，一點聲音都沒有，沒有大喊大叫的，有的只是竊竊私語；沒有在樓道著急奔跑的，看到的是在樓道右側(cè)自覺的、有秩序的快走。做完操后就是長跑，每個班就像參加軍訓一樣，步伐一致，協(xié)調(diào)有序。看到孩子們這么守規(guī)矩，我想是和平時的嚴格訓練分不開的，體現(xiàn)的正是平時一點一滴的功夫?！胺此及濉钡膬?nèi)容是教師每天上課過程中的經(jīng)驗、教訓、心得、體會，主要包括收獲、不足、改進提高三個板塊。我覺得這樣做能盡可能使每個教師從中得到更多的啟發(fā)和教育，以便更好地提高自己的教學水平和教學能力，這點正是我工作中需要改進的，必須要勤動筆、勤動腦！四、反思：怎樣備好學案？怎樣打破學生固有的學習習慣？怎樣調(diào)控課堂？怎樣調(diào)動學生的積極性？怎樣讓課堂活躍起來而又有自序呢？ 看孩子們的臉——幸福 看孩子的眼神——入迷五、值得我們學習的內(nèi)容：學生學會了沒有,都寫在黑板上,教師一目了然,提高檢查的效率,、在黑板上展示學生學會了沒有時，我先讓同桌互查，再讓組長、副組長檢查，再讓指定的好學生檢查，最后我自己再檢查一遍。我覺得檢查的方法得益于魏書生的經(jīng)驗。它的課堂是完全開放式的，學生在課堂中能真正自主的學習，而且絕對知道自己在做什么，要做什么。充分發(fā)揮學生的主觀能動性。杜郎口中學的教學特別注重學生的自學，有專門的預習自習，學生都有預習筆記，上課時，共同交流預習情況，共同確定教學目標。接著檢查目標完成情況，學生可以采取不同形式展示，教師隨機點撥，隨后就是鞏固階段。充分關(guān)注后進生首先，在教師的考核導向上要求教師充分關(guān)注后進生，學校把每個班后1/3的學生的學習成績作為考核教師教學成績的主要內(nèi)容，課堂教學模式也一學生感興趣為主要標準，在課堂上盡可能地提供機會讓后進生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹立自信，走向成功展示課形式自由，靈活多樣展示課中的文本展示與情感展示都是學生自己在想辦法選擇自己喜歡方式，老師只有一個要求，就是只要不脫離文本即可。團隊意識培養(yǎng)，優(yōu)差生結(jié)對子學生在班級中的學習小組由班主任協(xié)同科任老師統(tǒng)一安排，固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。考試時看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，有效的縮小好學生、學困生