【正文】 了省錢，１９２１年春天，華羅庚到了上海，考進(jìn)黃為培辦的中華職業(yè)學(xué)校。他還給了華羅庚一些海外數(shù)學(xué)讀物，慢慢地把他引入了“數(shù)學(xué)王國”。楚漢之爭時，漢王劉邦的大將韓信就是用這種方法點的兵。華羅庚上初二的數(shù)學(xué)課時，王老師出了一道數(shù)學(xué)難題：“今有物不知其幾，三三數(shù)之剩二，五五數(shù)之剩三，七七數(shù)之剩二，問物幾何？”大部分人都被這道題難住了，只有華羅庚在桌子上仔細(xì)計算起來，“是２３！”華羅庚大聲回答。王老師在批改數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)華羅庚的作業(yè)上涂改很多，仔細(xì)一看才知道，華羅庚做題總是獨出心裁，采用多種方法來解答同一道題目。由于學(xué)習(xí)不用心，他有好幾門功課不及格，被人譏笑他叫“羅呆子”。他趕緊跑回家告訴母親說：“媽，您往后別給菩薩磕頭了，那全是騙人的。在店里，他經(jīng)常把父親的小柜臺當(dāng)鞍馬騎，蹦來蹦去地玩得很高興；在店外，他去聽社戲，逛燈會，看賽船，常常天黑了才回家。為了生計，父親開了小鋪，做些收購蠶絲和出售日用小商品的買賣，日子過得很緊張。據(jù)說這樣可以生“根”，可以避邪消災(zāi)，容易養(yǎng)活。童年趣事１９１０年１１月１２日，華羅庚出生在江蘇金壇縣內(nèi)的一家小店鋪里。第三篇：華羅庚故事大數(shù)學(xué)家華羅庚今天11月12日是華羅庚誕辰一百周年，華羅庚被稱為中國的愛因斯坦，人民的科學(xué)家，是芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館中當(dāng)今世界88位數(shù)學(xué)偉人之一。數(shù)學(xué)家的故事，拿來和大家一起分享．小學(xué)時成績平平的華羅庚，進(jìn)入中學(xué)時，成績還是起色不大，但惟獨對數(shù)學(xué)情有獨鐘，與眾不同的是，他的作業(yè)不是按部就班的模仿老師的做法，而是喜歡在練習(xí)本上＂涂鴉＂，就是我們主張的讓孩子自己自主探索做法的過程．可見讓現(xiàn)如今的主張讓孩子自主探索對孩子思維的發(fā)展的好處．在獨具慧眼的王維克老師的鼓勵下，在熊慶來教授的幫助下，經(jīng)過自己的刻苦學(xué)習(xí)和研究，成了一位自學(xué)成才、沒有大學(xué)畢業(yè)文憑的數(shù)學(xué)家。華羅庚十分注意數(shù)學(xué)方法在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的直接應(yīng)用。華羅庚還是一位數(shù)學(xué)教育家，他培養(yǎng)了像王元、陳景潤、陸啟鏗、楊樂、張廣厚等一大批卓越數(shù)學(xué)家。1936年夏，已經(jīng)是杰出數(shù)學(xué)家的華羅庚，作為訪問學(xué)者在英國劍橋大學(xué)工作兩年。華羅庚上完初中一年級后，因家境貧困而失學(xué)了，只好替父母站柜臺，但他仍然堅持自學(xué)數(shù)學(xué)。一次王維克老師給學(xué)生講[孫子算經(jīng)]出了這樣一道題：今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之剩其二，五五數(shù)剩其三，七七數(shù)剩其二，問物幾何？正在大家沉默之際，有個學(xué)生站起來，大家一看，原來是向來為人瞧不起的華羅庚，當(dāng)時他才十四歲，你猜一猜華羅庚他說出是多少？，并得到老師的表揚。勉強上完小學(xué)，進(jìn)了家鄉(xiāng)的金壇中學(xué)，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數(shù)學(xué)作業(yè)時倒時滿認(rèn)真地畫來畫去，但像涂鴉一般，所以上初中時的華羅庚仍不被老師喜歡的學(xué)生而且還常常挨戒尺。第二篇：數(shù)學(xué)家華羅庚小時候的軼事華羅庚（19101982）出生于江蘇太湖畔的金壇縣，因出生時被父親華老祥放于籮筐以圖吉利，進(jìn)籮避邪，同庚百歲，故取名羅庚。華羅庚讀小學(xué)時成績一般。我是這樣算的：一個數(shù)，3除余2，7除也余2，那必定是21加2。三三數(shù)之剩二，五五數(shù)之剩三，七七數(shù)之剩二，問物幾何？”誰知老師的話才講完，一個學(xué)生就站起來回答：“是23?！蓖瑢W(xué)們新奇地看著老師。第一篇：華羅庚小時候的故事華羅庚小時候的故事20世紀(jì)20年代的一天，江蘇省金壇縣一所中學(xué)的初二正在上數(shù)學(xué)課。老師講了課本上的內(nèi)容后說：“現(xiàn)在，我出一道有趣的題給大家做?！斑@是道難題，大家仔細(xì)聽好了！”老師道，“今有物不知其數(shù)?！?“??！”老師十分驚訝，“解開這道難題，需要用到‘孫子定理’，你學(xué)過這個定理嗎？”學(xué)生說：“我沒學(xué)過這個定理。21加2等于23，不剛好是5除余3嗎？”這個在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出異常天賦的學(xué)生，就是以后成為著名數(shù)學(xué)家的華羅庚。進(jìn)入初中后，他在數(shù)學(xué)老師王維克的鼓勵和幫助下，開始自學(xué)數(shù)學(xué)，一有空便鉆到數(shù)學(xué)書里，自學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出普通中學(xué)的范圍了。華羅庚從小便貪玩，也喜歡湊熱鬧，只是功課平平，有時還不及格。金壇中學(xué)的一位名叫王維克的教員卻獨有慧眼，他研究了華羅庚涂鴉的本子才發(fā)現(xiàn)這許多涂改的地方正反映他解題時探索的多種路子。從此，他喜歡上了數(shù)學(xué)。經(jīng)過自己不懈的努力，他的《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立的理由》論文，被清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來教授發(fā)現(xiàn)，邀請他來清華大學(xué)；華羅庚被聘為大學(xué)教師，這在清華大學(xué)的歷史上是破天荒的事情。而此時抗日的消息傳遍英國，他懷著強烈的愛國熱忱，風(fēng)塵仆仆地回到祖國，為西南聯(lián)合大學(xué)講課。為了培養(yǎng)青年一代，他為中學(xué)生編寫了一些課外讀物。他經(jīng)常深入工廠進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用普及工作，并編寫了科普讀物。華羅庚也為青年樹立了自學(xué)成才的光輝榜樣．文憑在一定的范圍內(nèi)和能力是成正比的，可是，有些時候，我們錯過