華羅庚小時候的故事-預(yù)覽頁
【正文】 ，所謂天才就是，堅持不斷的努力。他一生下來，就被包起來裝進(jìn)一個籮筐中，頂上還又扣上了一只籮筐。小時候的華羅庚非常貪玩。”弄得父母哭笑不得。王老師對他這種好動腦筋，刻苦鉆研的精神非常欣賞。王老師當(dāng)場表揚(yáng)了華羅庚的好學(xué)，愛動腦筋，鼓勵他更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將來會前途無量。這里的費(fèi)用雖然較少，一個學(xué)期的膳費(fèi)和雜費(fèi)也得５０塊洋錢。在店里的柜臺上，一邊是賬冊、算盤，另一邊是他的數(shù)學(xué)書。有人提議，“拜狐仙，求狐仙幫忙！”可求了狐仙，還是算不清賬目。就這樣，華羅庚忙里偷閑，有空就算啊算，每天差不多花十個小時鉆研數(shù)學(xué)。由于左腿胯關(guān)節(jié)骨粘連，大腿骨彎曲變形，從此他竟成了一個瘸子！大器終成身體的原因并沒有影響華羅庚的學(xué)習(xí)，相反，他更投入地進(jìn)入了數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域。２５歲時，他的論文引起了國外數(shù)學(xué)家的注意，清華大學(xué)破格任命這位“初中畢業(yè)生”為數(shù)學(xué)系的助教。”“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。1936年，經(jīng)熊慶來教授介紹，華羅庚前往英國，留學(xué)劍橋。兩年中，他集中精力研究堆壘素數(shù)論，并就華林問題、他利問題、奇數(shù)哥德巴赫問題發(fā)表18篇論文，得出了著名的華氏定理，向全世界顯示了中國數(shù)學(xué)家出眾的智慧與能力。1950年，他毅然放棄在美國的優(yōu)裕生活，回到了祖國，還還給留美的中國學(xué)生寫了一封公開信，動員諸位回國參加社會主義建設(shè)。從初中畢業(yè)到人民數(shù)學(xué)家，華羅庚走過了一條曲折而輝煌的人生道路，為祖國爭得了極大的榮譽(yù)。聯(lián)系到他日后的成功，使我們再次想起那句老話：“興趣是最好的老師。其中“看了又看”“算了又算”反映了他嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。這篇課文是上一冊教材中《動手試一試》一文的延伸，以著名科學(xué)家的真實事例進(jìn)一步明確了可貴的求知態(tài)度。聰明的小讀者，想想看，他們是怎么知道帽子顏色的呢？“ 為了解決上面的伺題，我們先考慮“2人1頂黑帽，2頂白帽”問題．因為，黑帽只有1頂，我戴了，對方立刻會說自己戴的是白帽．但他躊躇了一會，可見我戴的是白帽．這樣，“3人2頂黑帽，3頂白帽”的問題也就容易解決了．假設(shè)我戴的是黑帽子，則他們2人就變成“2人1頂黑帽，2頂白帽”問題，他們可以立刻回答出來，但他們都躊躇了一會，這就說明，我戴的是白帽子，3人經(jīng)過同樣的思考，于是，都推出自己戴的是白帽子． 看到這里。后來就是將“籮”字去掉“竹”字頭取了羅字，而“根”與庚同音，那年又是庚戍年，又用了一個“庚”字。華羅庚原來也是個很調(diào)皮和貪玩的孩子，但他很有數(shù)學(xué)才能。老師剛要張口，華羅庚舉手說：“我算出來了，是23。老師教的方法是先算出要挖去的各已知圖形的面積，然后再把他們加起來，最后用已知長方形的面積減去它，即得剩下圖形的面積。由于他的解題方法既簡單又清楚，老師與同學(xué)們聽了都很信服。童年時代，他最想騎馬。華羅庚特別愛動腦，對于一些別人看來司空見慣的事，往往也表現(xiàn)出濃厚的興趣，提出一些似乎希奇的問題。城東有座青龍山，山上有個廟。來到廟里，“菩薩”卸了裝，華羅庚一看“菩薩”是人扮的，就立刻往家跑。華羅庚在中學(xué)讀書時，曾對傳統(tǒng)的珠算方法進(jìn)行了認(rèn)真思考。對于除法，也可以同樣化為逐步相減來做節(jié)省的時間就更多的。華羅庚分得的是《嘗試集》，書中流露出作者提倡白話文的得意，認(rèn)為自己是一次成功的嘗試，于是在扉頁上寫了一首《序詩》：“嘗試成功自古無，放翁這話未必是。單獨(dú)來看兩個“嘗試”都是有道理的，但胡適將二者放在一起，則是拿自己的概念隨意否定別人（陸放翁）的概念，真是豈有此理！他說：“胡適序詩邏輯混亂，不堪卒讀。A：下課了，小亮還在教室里認(rèn)真地計算一道除法應(yīng)用題。三、猜字謎游戲。擊鼓表示歡樂、愉快，由擊鼓引申為慶賀，由慶賀引申為喜事。雜：九種樹木各不同。下面舉例談?wù)剬懞梦鍌€上下結(jié)構(gòu)的字要注意的問題。（2）“喜”字筆畫較多，要引導(dǎo)學(xué)生想一想怎樣才能寫緊湊？怎樣才能寫出“喜氣”？（3）“雜”字的下面不是“木”（見參考資料）（4）“喜”“志”兩個字的上面是“士”，不是“土”。讀第二自然段可引導(dǎo)學(xué)生思考“不對勁”在課文中是什么意思？“他發(fā)現(xiàn)教授寫的文章不對勁后是怎么做的，為什么要這樣做？”體會華羅庚從小就養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）積累運(yùn)用。參考資料 1．小知識：“雜”字的部首“朩”叫“木字底”嗎？“木”“朩”作底時可統(tǒng)稱木字底，但在教學(xué)中解釋時應(yīng)有區(qū)別。這六個字中，有的是草書楷化的結(jié)果，如“雜”；有的是取偏旁簡化的結(jié)果，如“殺、親、條”；有的是避重捺的結(jié)果，如“茶、寨”。江蘇省金壇縣人。同年，應(yīng)美國普林斯頓高等研究分所邀請任研究員，并在普林斯頓大學(xué)執(zhí)教。他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出了卓越貢獻(xiàn)。當(dāng)時，美國的伊利諾大學(xué)以一萬美元的年薪，與他訂立了終身教授的聘約。1950年2月，華羅庚毅然放棄了在美國“闊教授”的待遇，沖破重重封鎖回
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