【正文】 其實(shí)你還有很多沒有做”。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。對(duì)于后進(jìn)生，班主任需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。”在將近十年的班主任工作中，筆者認(rèn)為，后進(jìn)生決不是不可救藥的，而是可以改變的，所謂精誠(chéng)所至，金石為開。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大。表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；二是思想品德差生。（三）關(guān)心和鼓勵(lì)后進(jìn)生，多講究教育方法做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù)，也是一個(gè)班能否正常發(fā)展，不斷進(jìn)步的關(guān)鍵所在。也應(yīng)到學(xué)生校外租房的地方看看，關(guān)心這些學(xué)生的生活。所以在生活上給學(xué)生以關(guān)心、愛護(hù)就顯得極為重要。生活上沒有在家里方便，會(huì)給學(xué)生生活上帶來一定的困難。同時(shí)，這也是班主任搞好班級(jí)工作的根本保證，只有關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融。（二）在生活上關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，多跟學(xué)生談心魯迅說“教育植根于愛”。例如找學(xué)生談心，就要個(gè)個(gè)找到；又如排座位要體現(xiàn)公平。如果偏愛某個(gè)學(xué)生，那么其他學(xué)生就會(huì)有看法，心里會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，對(duì)班主任布置的任務(wù)自然就會(huì)有抵觸情緒，進(jìn)而有可能會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。（一）平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，重視每一個(gè)學(xué)生張藝謀的電影中有“一個(gè)也不能少”，湖北名師桂賢娣說“人人都是重點(diǎn)”。他們事事以自己為中心，不能接受老師同學(xué)的善意批評(píng)，有較強(qiáng)的個(gè)性，極強(qiáng)的自尊心和虛榮心，易產(chǎn)生敵對(duì)情緒，逆反心理。在新的社會(huì)背景和教育要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長(zhǎng)及外界環(huán)境，了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況，把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理的信念。在20世紀(jì)80年代只要考上學(xué)，就會(huì)有一份穩(wěn)定的工作，而如今大學(xué)畢業(yè)也不分配工作，令家長(zhǎng)很失望，他們又認(rèn)為讀大學(xué)投入太大，供孩子上學(xué)的愿望不強(qiáng)烈。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、擂肥、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延。一、解放思想，更新教育理念隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，各種文化的交流不斷增加，社會(huì)信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。其實(shí)，只要班主任與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新班級(jí)管理理念，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，善于與家長(zhǎng)溝通，就一定能把“難事”變“易事”，輕輕松松地勝任農(nóng)村的初中班主任工作。偉大教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育”。第二篇：農(nóng)村初中班主任德育工作方法淺談農(nóng)村初中班主任德育工作方法淺談柳 兢當(dāng)下農(nóng)村初中學(xué)校的許多硬件和軟件上的條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不城里的初中學(xué)校，又有很多留守學(xué)生，存在很多不穩(wěn)定因素，給我們班主任的工作的許多困難。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生良好道德的形成?？傊?，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是一項(xiàng)艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅憑課堂教學(xué)和單純的說教不行，還得走出課堂，發(fā)揮學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織的作用，多開展有益的課外活動(dòng)，使學(xué)生得到直觀的感受和情緒體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面導(dǎo)向激勵(lì)，不僅可以滿足學(xué)生的自我成就感，增強(qiáng)班集體的凝聚力，而且促使全班學(xué)生形成一種你追我趕、不甘人后的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖，確定階段目標(biāo)，保存在專欄中，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。三是建設(shè)班級(jí)特色文化。為全面開展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建優(yōu)良校風(fēng)。二是根據(jù)校園布局和教育需要，我們?cè)谛@文化建設(shè)中圍繞一定的教育主題，刻意營(yíng)造一些學(xué)校教育景觀，“求美”景點(diǎn)，雕塑高高聳立，“三風(fēng)一訓(xùn)”標(biāo)牌锃亮醒目；“文化長(zhǎng)廊”景點(diǎn)，每一幅畫，每一句標(biāo)語都激勵(lì)著同學(xué)們奮斗拼搏、積極進(jìn)取；還有校史室的“成果展示”，都成為吸引學(xué)生觀賞、感悟的場(chǎng)所。五、建設(shè)高品位校園文化，營(yíng)造良好的德育氛圍校園文化建設(shè)的根本在于以德育為目標(biāo)，樹立具有喚起、導(dǎo)向、激勵(lì)作用的學(xué)校精神文化，營(yíng)造自覺提高個(gè)人思想道德素養(yǎng)、推進(jìn)整體道德建設(shè)的校園氛圍。學(xué)生的思想品德是在德育活動(dòng)中形成的，同時(shí)又在活動(dòng)中表現(xiàn)出來。并加強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)督和管理，使規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，以良好的行為規(guī)范來體現(xiàn)學(xué)校的管理水平和樹立學(xué)校的形象。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、用制度育人。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。每個(gè)孩子都渴望得到尊重，渴望獲得成功，渴望考入重點(diǎn)高中就讀，渴望成為有用之才。但是還缺乏成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗(yàn)，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。另一方面生理功能進(jìn)入早期成人化，自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)展。讓孩子學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面的人際關(guān)系，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們講文明、懂禮儀、懂孝道，自信堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任心，誠(chéng)實(shí)守信，真誠(chéng)友愛、相互尊重的好習(xí)慣。因此這個(gè)階段重點(diǎn)是要學(xué)會(huì)做人。八年級(jí)的孩子正處心理叛逆期，很多時(shí)候是我們老師和家長(zhǎng)“熟悉的陌生者”。我校七年級(jí)的德育工作以“成長(zhǎng)”主題來展開系列的德育工作，編印了七年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，詳細(xì)規(guī)定了每周的德育目標(biāo)和任務(wù)。即七、八、九年級(jí)分別圍繞以“成長(zhǎng)”、“成人”、“成才”為主題教育來開展系列化德育活動(dòng)。二、確立德育主題，明確育人目標(biāo)。同時(shí)，為了打造一支品行好、能力強(qiáng)、工作踏實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍，學(xué)校定期組織班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流和論文評(píng)比等活動(dòng)。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線，做人民滿意的教師。為此，近年來，學(xué)校狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。筆者結(jié)合城關(guān)中學(xué)近幾年的做法，認(rèn)為學(xué)校德育工作應(yīng)從以下幾方面抓起：一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造和諧的德育環(huán)境。第一篇：初中學(xué)校德育工作方法初探德育初中學(xué)校德育工作方法初探文/歐陽杰素質(zhì)教育就是要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高國(guó)民思想道德、科學(xué)文化、科學(xué)技術(shù)、身體素質(zhì)。德育是素質(zhì)教育的核心，目前，中小學(xué)德育工作還存在不少問題，德育工作的現(xiàn)狀與實(shí)施素質(zhì)教育的要求還有一定差距，在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是我們每位教育工作者的基本任務(wù)和歸宿。要抓好德育工作，首先要提高教師的德育水平。一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》《未成年人不犯法》等教育法律法規(guī)。二是注重師德修養(yǎng)，學(xué)校大力弘揚(yáng)富有愛心的園丁精神、大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神、大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取開拓創(chuàng)新的精神、大力弘揚(yáng)民主平等的精神。其次是建章立制，制訂了比較完善的師德師風(fēng)年度考評(píng)方案、班主任考評(píng)方案等。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，我校的德育工作在不同的年級(jí)確立了不同的主題和強(qiáng)化的重點(diǎn)。七年級(jí)的孩子正處發(fā)育成長(zhǎng)過程，為了讓孩子能盡快適應(yīng)初中生活，真正成長(zhǎng)起來。主要是要讓孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體。是孩子脫離依賴，走向獨(dú)立的一個(gè)必經(jīng)階段。我們?cè)谶@個(gè)階段的德育系列化目標(biāo)就圍繞“做人”這個(gè)主題來展開。九年級(jí)的孩子步入畢業(yè)年級(jí)，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任和尊重。隨著中考升學(xué)壓力的增大，學(xué)生無論在身體上、心理上還是價(jià)值觀念上都在發(fā)生相應(yīng)的變化。為此我們?cè)诰拍昙?jí)以“成才”為主題來實(shí)施九年級(jí)學(xué)生的德育工作。進(jìn)一步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣、不怕困難積極進(jìn)取的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。通過執(zhí)行《班級(jí)管理制度》，落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)則》、班規(guī)班約、三文明評(píng)選方案等。對(duì)學(xué)生的儀容儀表、行為習(xí)慣、清潔衛(wèi)生、每天的課間操、下午課外活動(dòng)、午休等實(shí)施班級(jí)量化管理，從點(diǎn)滴抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣。四、以活動(dòng)育人。學(xué)校圍繞三個(gè)主題堅(jiān)持每學(xué)期組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律、安全知識(shí)，通過主題班會(huì)、安全?？⒏黝惙ㄖ瓢踩v座、心理健康知識(shí)講座、“安全教育活動(dòng)月”、“法制宣傳周”、“應(yīng)急疏散演練”“感恩教育演講比賽”、“經(jīng)典誦讀比賽”、“孝親敬老手抄報(bào)評(píng)比”、合唱比賽、文藝匯演等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生時(shí)刻懷有責(zé)任心、感恩心，做到熱愛學(xué)校、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人。一是學(xué)校每年擠出資金不斷美化綠化校園。精心設(shè)置校園主題景觀。學(xué)校確立了校訓(xùn)“崇德尚學(xué)”、辦學(xué)理念“為了孩子的終身發(fā)展和一生幸福”、校風(fēng)“明禮、和諧、勤奮、求真”、教風(fēng)“嚴(yán)精實(shí)活、誨人不倦”和學(xué)風(fēng)“自主合作、樂學(xué)善思”。組織各班老師、班主任和學(xué)生一起確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)、能引起學(xué)生強(qiáng)烈共鳴的標(biāo)語和班風(fēng)，設(shè)計(jì)本班的班徽并把它布置在教室顯眼的地方上，把它作為全班學(xué)生的共同精神支柱，引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)大凝聚力。每班都為學(xué)生建立展示作品、榮譽(yù)的專欄。四是重視學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，使其成為師生上網(wǎng)的首選網(wǎng)站。還得開辦好家長(zhǎng)學(xué)校，并與社會(huì)各界、家長(zhǎng)齊抓共管，不斷改善和創(chuàng)造良好的校內(nèi)外育人環(huán)境。我們將繼續(xù)努力，探索優(yōu)化學(xué)校德育工作的新途徑。所以很老師認(rèn)為農(nóng)村的初中班主任是所有學(xué)生班主任中最難做的。德國(guó)教育家赫爾巴特也說過“使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)”。下面就如何做好農(nóng)村初中班主任工作談幾點(diǎn)自己的看法。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。再加上農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)整體素質(zhì)不高，又有很多在外打工，不能給孩子們正確引導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望。因此用以往的方法管理現(xiàn)在的學(xué)生是行不通的。二、以人為本，注重人文關(guān)懷現(xiàn)階段的初中生大部分是農(nóng)村獨(dú)生子女，而且現(xiàn)在生活條件比原來好，部分家長(zhǎng)過分溺愛子女，尤其是留守學(xué)生更加受到祖輩或親戚的放任和溺愛，任何事情都為他們“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培養(yǎng)，而這些學(xué)生在校通常表現(xiàn)為自私、懶惰、怕苦、怕累、怕臟，有的甚至個(gè)性乖張，稱王稱霸。這就要求班主任在開展各項(xiàng)工作中，要摸索適應(yīng)這些獨(dú)生子女的教育方法，適應(yīng)其個(gè)性發(fā)展。對(duì)班級(jí)所有學(xué)生一視同仁，不能有所偏愛，這一點(diǎn)對(duì)班主任來說至關(guān)重要，學(xué)生在這方面也是看得非常重的。所以作為班主任，對(duì)班上的學(xué)生，不管是成績(jī)好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對(duì)待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會(huì)在學(xué)生面前樹立起威信，學(xué)生有什么心事才會(huì)向班主任說，在行動(dòng)上也會(huì)更加支持班主任的工作。熱愛學(xué)生是教師特別是班主任必備的基本品質(zhì)。農(nóng)村初中生讀書大多數(shù)是在校寄宿，或在校外租住，極少有家人陪讀。特別是初一學(xué)生，剛離開父母，生活上要靠自理，開始很不習(xí)慣這樣的生活，常想家，有部