小學(xué)六年級(jí)語文山中訪友教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-25 16:22本頁面
【正文】 或自己喜歡的段落，體會(huì)那童話般的世界。仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的。（音樂見課件）３、教師推薦喜歡的段落、句子、詞語，與學(xué)生分享。⑶ 你最喜歡哪一個(gè)詞，談?wù)勊拿捞?。（如從語言、結(jié)構(gòu)、修辭、內(nèi)容、寫作方法等方面入手）１、學(xué)生再讀課文，探究：⑴ 你最喜歡哪一個(gè)段落，談?wù)勊拿捞?。二、品讀──探究發(fā)現(xiàn)美書讀百遍，其義自見。自古以來誦讀是學(xué)語文的最佳方法，何況今天學(xué)的是如此美的散文，美文更需要美讀，讓我們蓬蓬勃勃地讀起來吧?。?、學(xué)生自由誦讀課文，思考：⑴ 積累本文的生字雅詞。課題呈現(xiàn)。學(xué)生自由暢說?！窘虒W(xué)步驟】導(dǎo)入新課：詩說：讀萬卷書，行萬里路?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、選擇配樂音樂。５、寫讀，片段創(chuàng)造美。３、聯(lián)讀，拓展比較美。１、誦讀，初步感受美?！窘虒W(xué)設(shè)想】美文需要美讀，在美讀中讓學(xué)生感受大自然的美好，讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美，體會(huì)作者奇妙的構(gòu)思，奇特的想象。文中所描寫的景物，大多數(shù)中學(xué)生或許都見過，小橋、樹木、山泉并非罕見之景，有的或許還見過更美的景色，但問題在于大多數(shù)都缺乏作者這樣的那種發(fā)現(xiàn)美的眼光，缺乏與大自然真誠交流的童心，缺乏將美景轉(zhuǎn)化成文字的寫作技巧。３、感受文章新奇的構(gòu)思，充滿童心童趣的寫作特色。第一篇：小學(xué)六年級(jí)語文《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情愫。２、品味課文優(yōu)美而富于激情的語言，感受作者所描繪的境界。【教材分析】《山中訪友》是一篇抒情散文，構(gòu)思新奇、想象奇特、語言清新、富于激情，且難度適中，結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，很適合中學(xué)生閱讀。這也就成為學(xué)習(xí)本文的一個(gè)重大任務(wù)。本課試圖通過美讀五步曲來完成對此文的學(xué)習(xí)。２、品讀，探究發(fā)現(xiàn)美。４、背讀，積累豐厚美。期望以讀代講，以讀帶學(xué)，讀讀品品中探究美文、美點(diǎn)。２、布置學(xué)生收集有關(guān)自然之景的美文，山水古詩。熱愛讀書的你，想必也曾游歷過許多山山水水，在你的心之角落存放著哪些至愛的風(fēng)景？不妨說出來，與大家分享。老師點(diǎn)評(píng)小結(jié)后導(dǎo)入，讓我們跟著作者李漢榮到文字中去旅行，去觸摸語言中的山山水水，相信靈氣逼人的你們一定會(huì)有美的啟迪，新的收獲。（見課件）一、誦讀──初步感受美熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。⑵ 本文寫了一件什么事，作者是懷著怎樣的心情寫就此文的？⑶ 你讀后有怎樣的感受？２、學(xué)生交流匯報(bào)。熟讀精思可謂學(xué)習(xí)之高妙技藝，讓我們在讀讀品品中發(fā)現(xiàn)課文的美點(diǎn)，在賞賞讀讀中探究課文的亮點(diǎn)。⑵ 你最喜歡哪一句話，談?wù)勊拿捞?。２、學(xué)生交流，且配樂朗讀喜歡的段落，并由學(xué)生點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：文章的美處：語言清新之美 描寫細(xì)膩之美想象豐富之美 情景交融之美結(jié)構(gòu)新巧之美 童心童趣之美前后呼應(yīng)之美 自然生活之美作者用他新奇的構(gòu)思、充滿童心童趣的筆墨讓我們走進(jìn)了畫中，走進(jìn)了作者的心境中。我們似乎也隨著作者把自己想象成一棵樹，一株草，一朵花，一縷微風(fēng)，一抹夕陽。三、聯(lián)讀──拓展比較美奇文共欣賞，疑義相與析這是陶潛的讀書求知之道。⑴ 傳閱誦讀。２、小組代表交流。教師小結(jié)：自然之美豐富多彩，用語言描繪自然更是異彩紛呈，無論哪一種自然之美，哪一種語言表達(dá)，卻都有其共性的方面：飽含激情的心緒是妙筆生花的前提，奇特的想象是靈秀文字的翅膀。美文似珍寶，需要好好
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