關(guān)愛留守兒童措施五篇-展示頁
2024-10-25 16:00本頁面
【正文】 清情況，確立工作目標(biāo)米心鎮(zhèn)有3萬多人，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。二00九年三月第二篇：關(guān)愛留守兒童措施潼南縣米心鎮(zhèn)小學(xué)校關(guān)愛留守兒童措施隨著我國社會主義市場的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。要充分發(fā)揮學(xué)校在青少年成長中的關(guān)鍵作用，利用教師家訪、定期召開家長座談會、舉辦家長學(xué)校等方式，促進(jìn)“留守學(xué)生”家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系與溝通。同時(shí)密切配合相關(guān)部門，對農(nóng)民工生活狀況進(jìn)行調(diào)查摸底，以便及時(shí)掌握和了解農(nóng)民工子女的實(shí)際情況，為有針對性干預(yù)其子女受教育打好基礎(chǔ)。七是留守兒童寄宿優(yōu)先制度。學(xué)校著力加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和心理健康教育，組織開展多種教育活動，為“留守學(xué)生”增進(jìn)與同齡人的交流溝通和社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的交流平臺。學(xué)校通過師生之間一對多、學(xué)生之間一對一等多種形式，與“留守學(xué)生”結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使“留守學(xué)生”得到學(xué)習(xí)、生活、心理、情感和思想上的關(guān)懷和幫助。對帶有普遍性和典型性的問題要及時(shí)報(bào)告政府和教育行政部門。四是留守兒童情況報(bào)告制度。學(xué)校（年級）每季度至少召開一次“留守學(xué)生”臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會議，通報(bào)“留守學(xué)生”在學(xué)校的生活、品德和心理健康等方面的情況，提出“留守學(xué)生”教育管理的針對性建議。學(xué)校明確落實(shí)年級組、班主任、任課教師責(zé)任。二是留守兒童教育管理責(zé)任制度。學(xué)?，F(xiàn)正著重建立、落實(shí)以學(xué)校為主導(dǎo)的留守兒童教育管理工作制度：一是留守兒童情況登記制度。第一篇：關(guān)愛留守兒童措施儀隴縣瓦子鎮(zhèn)小學(xué)校關(guān)愛“留守兒童”措施由于留守兒童缺乏家庭有效監(jiān)護(hù)和良好的家庭教育，與父母親情淡薄，他們在學(xué)業(yè)、生活、心理、安全、情感、道德等方面都存在諸多突出問題。留守兒童家庭教育問題涉及教育、民政、社區(qū)等多個(gè)部門，切實(shí)解決好農(nóng)民工子女家庭教育問題，是政府、社會的共同責(zé)任。學(xué)校切實(shí)做好留守兒童的調(diào)查摸底工作，對留守兒童進(jìn)行全面登記，建立健全“留守學(xué)生”情況登記制度。明確學(xué)校和監(jiān)護(hù)人對留守兒童教育管理責(zé)任，同監(jiān)護(hù)人簽訂《留守學(xué)生教育管理責(zé)任書》。三是留守兒童家庭聯(lián)系制度。班主任要對全班每位“留守學(xué)生”家長保持聯(lián)系，暢通家校聯(lián)系渠道，開通“幫扶熱線”。學(xué)校每學(xué)期要向所在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府、社區(qū)、教育行政部門報(bào)告“留守學(xué)生”基本情況和教育管理工作開展情況。五是留守兒童結(jié)對幫扶制度。六是留守兒童溝通交流制度。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，指派專人負(fù)責(zé)“留守學(xué)生”的心理健康教育工作。學(xué)校優(yōu)先將上學(xué)交通不便、家庭經(jīng)濟(jì)困難，監(jiān)護(hù)人難以承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任的“留守學(xué)生”安排在校住宿，并指定專門教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)其學(xué)習(xí)和生活。農(nóng)村學(xué)校對 “留守學(xué)生”定期開展針對農(nóng)民工的“關(guān)愛孩子”、“科學(xué)教育”大型宣傳活動，利用發(fā)放宣傳材料、定期到工地和農(nóng)民工居住地開設(shè)家庭教育講座等形式，向農(nóng)民工宣傳正確的家庭教育觀，特別是要組織留守兒童家庭成員開展家庭教育講座。一方面積極引導(dǎo)“留守學(xué)生”家長樹立正確的成才觀、教育觀，一方面及時(shí)調(diào)整和矯正“留守學(xué)生”失當(dāng)?shù)募彝ソ逃袨?，讓他們正確對待孩子、科學(xué)地教育孩子。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素
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