【正文】 7部分側(cè)重探求死難者對于將來的意義。進而明確，這是從烈士死難對于將來影響的角度高度評價意義的，具有激勵革命者奮然前行的巨大作用。教者在充滿激情的朗誦后，明確這一段中的兩層意思：一般的民眾，會從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實的希望。(教訓)?茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望。因此沒有必要為請愿而付出代價和犧牲。那么，人類前進也需要付出很大代價和犧牲，?但請愿是不在其中的?，這就表明，請愿是不在這種需要付出代價和犧牲之列的。煤是如何形成的??需要大量的木材，而形成的只是一小塊?。?大量的木材?比喻代價巨大的流血斗爭。?太平?一此蘊涵作者多少憤怒與不平，又包含作者多少辛酸的眼淚人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。顯然文中不是這意思，那么是什么意思呢?(啟發(fā)學生吟讀?我懂得衰亡民族……?)?默無聲息?便是對?太平?一詞最好的注釋，也就是指反動派高壓政策所造成的?萬馬齊喑?的現(xiàn)狀，可悲局面。理解正確才能與下文連貫，不然就不連貫。這里是善與惡的兩極，在三個女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學生也不是兩回事，而是互文，同指制造?三一八?慘案。1926年，日本糾合各國軍隊恰好也是八國，所以魯迅也稱之為八國聯(lián)軍。?中國軍人的屠戮婦嬰?是接著上文來的，指的是屠戮劉和珍她們，?婦嬰?這里專指女子，再則她們畢竟年輕，在長者眼里還是娃娃。如此沉勇如此友愛，其精神之偉大確實令人驚心動魄。思路繼續(xù)在三個女子一面展開：?當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!?這個?偉大?當然指三個女子偉大。?這話如何理解?明確：第五部分第2段記述劉和珍遇難情形，寫三個女子臨難從容，互相救助，同時揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐。作者在這篇文章里，也確實以猛士的姿態(tài)?敢于直面??敢于正視?。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實、以勇往直前奮斗獻身為最大的幸福。?慘淡的人生?和?淋漓的鮮血?指反動政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實。?下面我們就用心去解讀幾個句子，繼續(xù)用心去感受先生的悲憤之情!真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。第三課時理解關(guān)鍵語句的含義，找出這次慘案留給我們的教訓和意義。③麻木的民眾：庸人、無惡意的閑人對他們的態(tài)度：喚醒 感情：怒(怒其不爭)?悲?、?憤?和?恨?三種情感在文章中交織著。這里用了兩個?尤?字，兩次使用，絕非偶然，它反映了作者對奴才走狗的不可遏止的不同尋常的恨。作者用這一復(fù)句，既是對反動派的警告：殺人者別得意，沉默到了極點就將是爆發(fā)的時刻，更是對?后死者?的呼喚、激勵、鼓動。從句式看是選擇復(fù)句，表明只存在一種可能。第二個?沉默呵?感情較為激越，憤怒的情緒較突出。這里不是贊許?沉默?，而是對中國反動派的高壓政策所造成的這種黑暗的沉默現(xiàn)狀表示極大的憤慨。?沉默啊。?流言?指走狗文人的無恥讕言。沉默啊，沉默啊!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。流言，尤使我耳不忍聞。叭兒狗往往比它的主人更嚴厲。?而此后幾個所謂學者文人的陰險論調(diào)，尤使我覺得悲哀。無話可說，不是真正的無話可說，而是憤怒!反動派的殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說不出話來。感情：憤、恨A、如：作者一再說?我實在無話可說?、?我還有什么話可說呢?，這是為什么?明確：第一小節(jié)：?我實在無話可說?烈士被殺，無限悲痛，不能不寫，很有必要。如第七小節(jié)：?嗚呼，我說不出話來，但以此記念劉和珍君!?——文章結(jié)尾，哀痛到了極點。?兩個?只能如此而已?體現(xiàn)出作者對死者的哀痛之情，后者的感情更加沉重。(對他們的態(tài)度：尊敬、頌揚、激勵，感情：悲)體現(xiàn)在第一小節(jié)，如?但在于生者，卻大抵只能如此而已。(二)題目為?記念劉和珍君?，但明顯不是全在寫劉和珍，那么請同學們找出文中一共寫了幾類人?作者對他們的態(tài)度和感情怎樣?明確：①愛國青年：包括劉和珍、楊德群、張靜淑、猛士和?四十余被害的青年?，再擴大一些是數(shù)百死傷者，再擴大一些是請愿的群眾。欣然請愿敢于斗爭。慮及前途，黯然淚下有思想，有遠見，富有責任感。不屈勢力，反抗校長富于斗爭精神。生活雖艱，預(yù)定《莽原》追求進步思想，渴求真理。?然而?強調(diào)了她與眾不同，?生活艱難?說明她?預(yù)定全年?需要很大的決心。?然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她。理解文章的思想感情。找出文中一共寫了哪幾類人，作者對他們的態(tài)度和感情怎樣。這就是的總體思路。再敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論慘案的教訓和意義。7部分又起什么作用?(揭示這次事件的教訓和意義)教師總結(jié)：全文思路的起點是的寫作原由，既為什么要寫這篇文章。難道烈士的鮮血就這樣白流了嗎?不能，面對快要降臨的忘卻的救主，?我正有寫一點東西的必要?，來提醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血。?造化又常常為庸人設(shè)計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀?。?這樣的世上?是指血腥屠殺的反動統(tǒng)治者與其走狗文人交織而成的?似人非人?的世界，是既有敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?的真的猛士，又多有庸人的世界，麻木的庸人不但不能像猛士一樣?奮然前行?，反而做了反動統(tǒng)治者的幫兇?維持著似人非人的世界?，為了使這沒有盡頭的世界早日結(jié)束，這就正有?寫一點東西?來揭露暴行，揭露?流言?，喚醒民眾的必要。?早?字則進一步說明，要寫文章紀念劉和珍君的愿望由來已久，不只是由程君的請求而引起的，更是發(fā)自內(nèi)心的覺得?早?該寫點文章來記念她，以表悲痛之情。并且每一次出現(xiàn)的寫點東西的?必要?所針對的內(nèi)容都不一樣。一向講究用語簡練的魯迅在這里是不是有點啰嗦呢?否也。(從哪里可以看出是寫作的緣由?有哪些緣由?文中有沒有提示性的句子，如何理解這些語句?)明確：《記念劉和珍君》中多次出現(xiàn)了作者關(guān)于有?寫一點東西?的不同表述，先是兩次寫到?我有寫一點東西的必要?，接著又寫?我正有寫一點東西的必要了?。第5小節(jié)寫的是劉和珍君遇難的細節(jié)。(即記念的主體)那這幾個小結(jié)分別寫的是什么呢?明確：第3小節(jié)寫的是魯迅印象中的劉和珍君。小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》(歷史小說〕散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄三、學生聽錄音四、分析文章總體思路學生思考：這篇課文的題目是《記念劉和珍君》，劉和珍君是記念的主體，那課文7部分中哪幾小節(jié)集中寫了劉和珍君的事跡?包括她的生平和遇難。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。君，是對人的尊稱。4月1日，寫下了著名的《記念劉和珍君》。拖欠得愈久，就要付更大的利息。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。)慘案發(fā)生后，軍閥的反動文人極力為其主子開脫罪責，污蔑參加請援的群眾是?暴徒?，并把殺人的罪責推到他們所說的?民眾領(lǐng)袖?身上，說?民眾領(lǐng)袖??犯了故意引人去死的嫌疑?，制造了種種謠言。18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我主權(quán)，在天安門前集會，在段府前請愿，當?shù)竭_時，早已經(jīng)戒備森嚴的府衛(wèi)隊突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷123人的?三一八?慘案。3月12日，為了幫助奉系軍閥消滅當時傾向于革命的馮玉祥的國民軍，日帝的兩艘驅(qū)逐艦悍然進攻大沽口，炮擊國民軍，后者忍無可忍，被迫還擊。教學重點：把握作者復(fù)雜的思想感情教學難點：教學課時：3第一課時教學要點：理清文章思路教學過程：一、導(dǎo)入新課今天，讓我們一起跟隨魯迅先生重溫?三一八?慘案的歷史，一起《記念劉和珍君》(讓學生先看注釋①，老師板書：記念劉和珍君)。在此基礎(chǔ)上，深入理解文意和作者的思想感情。希望對大家有所幫助。第一篇：人教版《紀念劉和珍君》教案設(shè)計精選文檔[定稿]人教版《紀念劉和珍君》教案設(shè)計導(dǎo)語：教案設(shè)計要以學生為目標，盡可能使學生可以高效率地接受，理解知識點，同時也能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版《紀念劉和珍君》教案設(shè)計。教學目標：整體感知，理清文章思路。培養(yǎng)學生的愛國主義情感。二、學生了解文章的寫作背景和作者 1926年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭蓬勃發(fā)展，在人民革命浪濤的沖擊下，帝國主義扶植的段府搖搖欲墜。16日，日帝借口國民軍違反《辛丑條約》，向中國提出抗議，并糾集美英等帝國，向段府提出最后通牒，限48小時內(nèi)既18日午前作出答復(fù)。(參考注釋一。當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無化的薔薇之二》，他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就寫下了該文的49則，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：?這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。血債必須用同物償還。?后來，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》等文。記念，在這里與紀念同義。魯迅(18811936)中國現(xiàn)代偉大的文學家和新文學運動的奠基人。1918年5月，首次用?魯迅中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之一。(10分鐘的默讀課文)明確：5小節(jié)集中寫了劉和珍君。第4小節(jié)寫的是劉和珍君遇難的概況。2部分在文中的作用是什么?明確：交代寫作緣由。這樣幾乎完全完全相同的語句接連出現(xiàn)了三次。相反，這正是作者當時內(nèi)心情感矛盾復(fù)雜的體現(xiàn)。第一次?我也早覺得有寫一點東西的必要了?中的?也?是針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，更主要是出自?我’本身的自愿。第二次?我也早覺得有寫一點東西的必要了?是緊接著?我們還在這樣是的世上活著?之后出現(xiàn)的。而第三次?我正有寫一點東西的必要?是針對?庸人?而言的。慘案才過去兩個星期，而?忘卻的救主?快要降臨了。從以上分析可以看出，?有寫一點東西的必要?并非一個簡單的重復(fù)，而是作者發(fā)自肺腑的聲音，從中就可窺見了作者寫此文的動機即是他的寫作緣由。然后記述劉的生平事跡和遇難經(jīng)過。三者相互交錯，始終統(tǒng)一于?記念?這一中心。完成板書設(shè)計：總體思路 局部思路 思路順序悼念劉和珍君 愛控訴反動政府(情感變化順序)寫作緣由 痛斥走狗文人（2)喚醒麻木庸人 恨記念劉和珍君追述生平事跡 生前記念主體 概括慘遭殺害(時間順序)（5)詳寫遇難經(jīng)過 遇害教訓意義 勸戒徒手請愿 否定（7)激勵奮然前行 肯定(邏輯順序)五、布置作業(yè)反復(fù)深情誦讀課文找出文中有關(guān)劉和珍的事情，并分析她是一個怎樣的青年。第二課時教學要點：分析劉和珍君的形象和高尚品質(zhì)。教學過程：一、檢查布置的作業(yè)(一)劉和珍是怎樣的一位青年?明確：文章沒有詳細介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象。就有她?。?毅然?則進一步強調(diào)她的勇氣。?能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生?。女師大復(fù)校，她?慮及母校的前途，黯然至于泣下?。始終微笑，態(tài)度溫和和藹善良。是一位熱血青年。(以劉和珍君為代表的)無比哀痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻他的悲哀和尊敬，一方面告誡愛國青年要注意斗爭方式，另一方面頌揚?為了中國而死的中國的青年?的勇毅，激勵人們?更奮然而前行?。倘使我能夠相信真有所謂‘在天之靈’，那自然可以得到更大的安慰，但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。同時也表達作者認為未能以更好的方式悼念死者，深感歉意。②反動派：段祺瑞執(zhí)政府、流言家、當局者、有惡意的閑人對他們的態(tài)度：控訴抨擊，揭露他們丑惡的嘴臉。但是?我已經(jīng)出離憤怒了?。第四小節(jié)：?我還有什么話可說呢??——這一部分描述了慘案發(fā)生的經(jīng)過，面對慘案過后的沉默無聲的社會現(xiàn)實，作者發(fā)出這樣的感慨，表達作者的憤懣之情。我已經(jīng)出離憤怒了?，魯迅每次觸及走狗文人時，都表現(xiàn)出極大的鄙視和憤慨，曾用筆墨形象地描繪過走狗的劣性：?每一個破衣服人走過，叭兒狗就叫起來，其實并非都是主人的意旨和使喚。?B、還有像?慘象，已使我目不忍視。我懂嘚衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。?這幾句：?慘象?指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓。這兩個詞回答了?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?。沉默呵?這是對反動派罪行的憤怒控訴。從與后面一句聯(lián)系來看，第一個?沉默啊?感情深沉，感嘆的成分較強。為喚醒民眾，作者在最后指出?沉默?的兩種前途：一種是爆發(fā)，一種是滅亡。表面上看，作者并不肯定哪一種，似乎只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的發(fā)展前途，但是實際上暗示，只有?爆發(fā)?才是唯一出路，作者肯定的是后者。全句感情高度激昂。(朗讀時，?流言家??下劣?要重音讀出，讀得鏗鏘有力，只有這樣才能傳達出作者的無比憤慨和仇恨的感情)由此看出，作者因?悲恨?而感到有寫的必要，因?恨?而無話可說?？偨Y(jié)：由此可見作者寫作的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠的意義應(yīng)在于評述慘案，以此來鼓勵生者、激勵猛士，揭露敵人，喚醒庸人而紀念劉和珍正是寫作目的的切入點。許廣平曾說：?《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。這是怎樣的哀痛者和幸福者?明確：?著的猛士?指真正勇猛的革命戰(zhàn)士。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實的。這里，?猛士?性格正是作者對自己提出的要求。?當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。這是一件事情的兩個方面，下一段(第3段)接著從這兩個方面展開：第一句寫三個女子一面，先說傷亡情況，著重就互相救助贊揚楊德群、張靜淑的沉勇友愛。?從容地轉(zhuǎn)輾?是對上段內(nèi)容的一個方面的概括，概括的是她們互相救助的情況。思路遠接上一段所說的執(zhí)政府的兇殘，近接上一句中?槍彈的攢射?，給段政府以辛辣的嘲諷。?八國聯(lián)軍?并非指1900年鎮(zhèn)壓義和團的八國聯(lián)軍，思路至此不會突然冒出1900年的八國聯(lián)軍。段政府屠戮婦嬰，背后就是八國聯(lián)軍，所以懲創(chuàng)學生也可以說是八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生。是指中國軍人與八國聯(lián)軍相勾結(jié)，幕前幕后屠戮婦嬰