【正文】 但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有或只有三險而無一金?？蓪嶋H情況是地區(qū)發(fā)展差據明顯。原因。就業(yè)難。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。第二篇：淺談大學生就業(yè)難問題淺談大學生就業(yè)難問題摘要:近年來,中國高校畢業(yè)生數量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。使當代中專生有著良好的精神風貌。學?？梢岳枚喾N渠道，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，尤其是拓寬通往農村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的渠道，鼓勵中專生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)施展才華，到邊遠地區(qū)創(chuàng)業(yè)。四、做好中專學生的就業(yè)指導與人才輸出工作。三、加強中專生文化素質的培養(yǎng)更多的中專畢業(yè)生有必要接受繼續(xù)教育，以提高自己的崗位適應能力與合理轉換崗位的能力。專業(yè)性很強的部門與行業(yè)辦學，如郵電、鐵路等，其主管機構，一定要根據行業(yè)發(fā)展規(guī)劃與地區(qū)差異對人才的需求，指導學校有計劃地招生。同時，中專學校要合理地利用現有資源力學，切不要忽視現有師資、設備條件而設置不適于社會經濟發(fā)展的專業(yè)。改革教學內容與傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，注重社會需要的復合型人才的培養(yǎng)，全面地適應一、二、三產業(yè)協(xié)調發(fā)展的需要，特別要適應農村生產和農民生活的需要。件為教育部門、學校及其主管部門，決不能被動地、消極地適應，而應從深化改革中找出路。在目前中專畢業(yè)生數量還遠遠不能滿足社會發(fā)展需要的情況下，出現人才過剩的現象值得每一位職教工作者深思。同時，學生的期望值過高，往往不顧目前的客觀環(huán)境，在擇業(yè)過程中過份強調個人選擇，希望找到工作輕松，效益較好，有較大發(fā)展前途的單位，挑肥揀瘦，往往延誤了就業(yè)機會。有的學校輕視技能訓練，一味地強調理論教學，造成學生畢業(yè)后缺乏動手技能，影響上崗。其專業(yè)設置、教學內容、學校管理方面與社會需求不吻合。四、中專學校有些專業(yè)設置不適應市場經濟發(fā)展的需要。隨著用人體制的轉變，企業(yè)用工采取合同制、聘任制的形式，使得不包分配的職業(yè)中專。隨著大專學校規(guī)模擴大，畢業(yè)生逐年增加，造成了許多適宜中專畢業(yè)生就業(yè)崗位被優(yōu)于中專學歷的大專畢業(yè)生擠占，勢必造成中專畢業(yè)生比大專生更滯銷。三、以前的中專生就業(yè)崗位出現了眾多競爭者。二、用人環(huán)境尚待優(yōu)化。在不發(fā)達國家，經濟與技術的相對落后，各類企業(yè)知識密集程度相對較低，初級人才之比例應大于發(fā)達國家的水平。一、社會片面追求高學歷、經濟持續(xù)高速發(fā)展不僅要求各產業(yè)結構有一個適當比例，各行業(yè)與企業(yè)技、隊伍中，高、中、初級人才數之比也應有個最合理的結構。應該承認，市場經濟給中專學校帶來機遇的同時。第一篇：中專生就業(yè)難問題探悉中專生就業(yè)難問題探悉近些年來，在社會對人才的需求趨向于高學歷和較高的綜合素質的情況下,某些中專畢業(yè)生難以就業(yè)成了實問題，跨年度分配現象比比皆是。就業(yè)難，究竟難在哪里？設法拓寬就業(yè)渠道，使中專畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，這不僅關系到在校中專生思想穩(wěn)定，學習質量能否保證，更關系到眾多中專學校發(fā)展前途，以及教 育資源合理利用的大問題。也給中專生就業(yè)帶來了一系列障礙，具體表現在如下幾個方面。在發(fā)達國家，工程技術人員的高級與初級人才比一般為1：3或2：5。但在我國廣大地區(qū)，眾多用人單位片面理解人才質量，把文憑與水平和能力等同起來，加上社會片面地從人才層次與數量看這些單位的實力，導致盲目追求高學歷人才，忽視中專生在人才層次結構中的重要性，造成中專生在大中專畢業(yè)分配中處于最不利地位，即使是最優(yōu)秀的學生，求職道路也不平坦。相當一部分企事業(yè)單位在用人方面仍然存在任人唯親、唯關系、唯眼前利益的問題，使畢業(yè)生在分配過程中出現了不公平競爭，尤其是許多行業(yè)和企業(yè)，比如鐵路、郵電，受沿襲已久的子女頂替就業(yè)政策的影響，把安置本企業(yè)職工千女就業(yè)作為職工福利的一部分，人為地造成勞動就業(yè)不能平等競爭，不能優(yōu)生優(yōu)分，本來屬于優(yōu)秀畢業(yè)生的崗位被其他人擠占。許多用人單位強調本科文憑，使得大專層次的人才滯銷。另外，近些年來，由于各級政府的高度重視，許多職業(yè)中專的辦學水平提高很快，其培養(yǎng)出來的學生不但可與中專生媲美，有的還超過中專畢業(yè)生水平，在專業(yè)技能方面更有優(yōu)勢。成人中專畢業(yè)生與中專畢業(yè)生以同等資歷進入企業(yè)。有些學校對社會人才需求缺乏準確的預測。有些學校專業(yè)設置嚴重落后寸時代的發(fā)展，有的業(yè)后不能學以致用。五、學生就業(yè)觀念滯后，中專生中約有70～80％的學生來自農村，為畢業(yè)后戶口不再返回農村，不惜一切代價地加入到城市待業(yè)人口的大軍中。從調查情況看，缺乏人才的地方還是基層單位，尤其是廣大農村，落后的邊遠山區(qū)和艱苦行業(yè)：畢業(yè)生的擇業(yè)觀往往趨向人才飽和的地方，增加了就業(yè)難度。解決好中專畢業(yè)生就業(yè)難題，依托社會大環(huán)境的改變只是一方面。一、從本地經濟發(fā)展的實際情況出發(fā),整專業(yè)設置。目前，有的高等學校學生進校時不分專業(yè)，以修文化基礎課為主，最后兩年根據市場行情設置專業(yè)，減少了專業(yè)設置的盲目性，同樣值得中專學校借鑒。二、行業(yè)、企業(yè)辦學要有計劃，隨著大中專學校招生并軌，在招生過程中計劃限制將進一步削弱。若盲目擴大招生規(guī)模，畢業(yè)時不能充分就業(yè)，會造成所剩人才在社會上無法選擇專業(yè)較對口的崗位。因此，在學校教育中，要加強中專生文化素質的培養(yǎng)，為他們接受繼續(xù)教育創(chuàng)造條件。就業(yè)指導一定要隊本地區(qū)經濟文化發(fā)展的實際情況出發(fā)，從當前及今后社會對各種層次人才要求出發(fā)，結合本校、本專業(yè)的特點，有針對性地指導學生擇業(yè)創(chuàng)業(yè)以及盡快適應職業(yè)生活。五、要向社會樹立當代中專生的良好形象，樹立良好形象一要宣傳，二是培養(yǎng)，除了掌握先進的科學知識、專業(yè)技能以外，還要加強中專生的職業(yè)道德教育。在此基礎上，采取有效的方式進行宣傳，促使用人單位按照層次結構，合理地使用人才，以接納更多中專生就業(yè)。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。關鍵詞:大學生。大學生就業(yè)。對策一 社會原因社會地域發(fā)展不均衡 根據經濟學相關理論，GDP每增長一個百分點，將會創(chuàng)造100萬個就業(yè)空間，我國近年GDP增長一直都保持在8%以上。絕大多數大學畢業(yè)生的擇業(yè)意愿是大城市，基層和相對欠發(fā)達的西部地區(qū)較少有人愿意去。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛