聽(tīng)魏書生講座心得xiexiebang推薦-展示頁(yè)
2024-10-25 15:41本頁(yè)面
【正文】 “不是為了當(dāng)表率和模范，相反，我愿意到教室去上課，完全是為讓自己快樂(lè)，一走進(jìn)教室我精神頭就來(lái)了”，“當(dāng)你把每個(gè)學(xué)生當(dāng)做天使時(shí)，你就生活在‘天堂’了”。（1）保持積極進(jìn)取良好的心態(tài)是魏先生取得成功的一大關(guān)鍵，他說(shuō)道“不管外界條件如何，自己先樂(lè)觀進(jìn)取”，“遇到倒霉的事時(shí)自己想著怎么能占一點(diǎn)便宜”。他的語(yǔ)言，一如他的為人，樸實(shí)無(wú)華，用最平常簡(jiǎn)潔的話，道出了教育的真諦。說(shuō)不平常也的確不平常，由一個(gè)幾乎沒(méi)接受過(guò)正規(guī)師范類教育的“門外漢”，成為今日舉國(guó)矚目之大教育家，這是一種何其的智慧，何其的人格魅力。今日有幸當(dāng)面臨聽(tīng)魏先生講座，感慨萬(wàn)千。現(xiàn)任盤錦市教育局長(zhǎng)、黨委書記。第一篇：聽(tīng)魏書生講座心得（xiexiebang推薦）魏書生,當(dāng)代著名教育改革家。全國(guó)勞模，全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆中國(guó)十大杰出青年，中國(guó)共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六大代表。1984年，被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀班主任”；1985年，被全國(guó)總工會(huì)授予“‘五一’勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)；1988年，被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)勞動(dòng)模范”稱號(hào)打開魏書生先生的履歷，幾乎任何一項(xiàng)榮譽(yù)都可使吾輩平常之人望其興嘆。魏先生的一生，說(shuō)平常再也不能平常，當(dāng)了幾十年的班主任，教了幾十年的語(yǔ)文課。魏先生的講話或許沒(méi)有許多專家那樣昂冠冕堂皇，或許沒(méi)有那些所謂的新銳那樣語(yǔ)出驚人。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有空洞說(shuō)教，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離。他列舉自己在文革期間受迫害時(shí)，白天挨批判，晚上仍偷練武術(shù)增強(qiáng)體魄的事例來(lái)說(shuō)明樂(lè)觀心態(tài)對(duì)人的影響。他笑談自己幾十年如一日帶領(lǐng)學(xué)生做廣播體操是“用公家的時(shí)間鍛煉自己私人的身體”等，總而言之，一句話就是讓外界一切條件變成修煉自己內(nèi)心的有利條件。今天搞教育還是要從我們自己的“根”做起，即“三個(gè)守住”：其一守住傳統(tǒng)，就是要守住中國(guó)儒家傳統(tǒng)“有教無(wú)類，因材施教，寓教于樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)”的原則；其二要守住心中的“我”的概念，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性；其三要守住自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，以長(zhǎng)處示人，不斷進(jìn)取。民主就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遇事多同學(xué)生商量。他說(shuō)：“教與學(xué)之間毫無(wú)民主的氣氛，思想沒(méi)有相互理解，感情沒(méi)有相互交流。他說(shuō)“學(xué)習(xí)本身是享受，按規(guī)律辦事，進(jìn)入課堂就是進(jìn)入天堂”。他笑談自己雖身兼數(shù)職，但仍輕松自如，一年平均外出開會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語(yǔ)文課，不批作業(yè)，不改作文。他說(shuō)“學(xué)生的責(zé)任心都是在平常中積累起來(lái)的”。有毅力的人。杰出人物之所以杰出是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦到的事情。魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題,所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。魏老師曾這樣說(shuō)教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這樣，我不需要過(guò)多的鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，他們都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1