【正文】 了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： ）師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？ 師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題的能力。師生共 同小結(jié)板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)————→整數(shù)乘整數(shù) 轉(zhuǎn)化3．5元 3 5角 3 3 元 1 0 5角例2 5= 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2 5 5 0 3 6 0縮小到它的1/100作業(yè)布置練習(xí)一第1題及配套練習(xí)題教學(xué)后記第二課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標(biāo) ，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。第3題可放在課后進(jìn)行，應(yīng)先讓學(xué)生用較合理的方法估出自己家到學(xué)校的距離，然后再來做第3題。第1題完成后，應(yīng)組織學(xué)生討論：小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘整數(shù)有什么不同點(diǎn)？學(xué)生討論后，應(yīng)引導(dǎo)小結(jié)，不同點(diǎn)有二：①小數(shù)乘整數(shù)中有一個(gè)因數(shù)是小數(shù)，整數(shù)乘整數(shù)中兩個(gè)因數(shù)都是整數(shù)；②小數(shù)乘整數(shù)的積中，若小數(shù)末尾有0，這個(gè)0可以去掉，但整數(shù)乘整數(shù)積中末尾的0是不能去掉的。以上小結(jié)的方法不要學(xué)生記憶,只要理解就行。3．小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法。2．將積化成最簡小數(shù)。②計(jì)算725=360③。在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，采用說理與分析式同步進(jìn)行的方式，使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。四、教學(xué)例2（小數(shù)乘整數(shù)的算理和計(jì)算方法）1．動態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的過程。在上述表中增加一欄“總價(jià)”（課件動態(tài)顯示，或在黑板上臨時(shí)畫出）。師：上述四種算法中，你認(rèn)為哪種算法比較簡單？這種算法的關(guān)鍵一步是什么？學(xué)生分析、對比、討論后，多數(shù)會認(rèn)為第④種算法比較簡單，也就是將小數(shù)乘整數(shù)換成整數(shù)乘整數(shù)來計(jì)算。面對上述四種不同的解法，教師引導(dǎo)全班同學(xué)逐一進(jìn)行分析、評價(jià)。在多數(shù)學(xué)生都完成的情況下，請幾位不同解題思路的學(xué)生將自己的計(jì)算過程寫在黑板上。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計(jì)算思路。1．人人嘗試計(jì)算。2．引入付款金額的計(jì)算。老師用一段能撩撥兒童心弦的話語敘述“在一個(gè)秋高氣爽的休息日，幾位小朋友買風(fēng)箏、放風(fēng)箏的有趣活動。課件顯示風(fēng)箏專賣店的一角，動態(tài)、醒目地逐一閃動四種形狀各異、價(jià)格不同的風(fēng)箏。教學(xué)重點(diǎn) 理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法 教學(xué)難點(diǎn) 確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。2．使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會比較熟練地進(jìn)行筆算。例４的教學(xué)中，應(yīng)用合作研討的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主地、有序地概括出計(jì)算小數(shù)乘法的一條清晰的思路：先按整數(shù)乘法算出積→再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)→乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。在例例4中，均采用對比的方法，讓學(xué)生分別觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們之間的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置。小數(shù)的書寫方式，進(jìn)位規(guī)則均與整數(shù)相同，教材緊扣兩者的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生：①用轉(zhuǎn)化的方法，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘。把重點(diǎn)放在計(jì)算的算理和方法的總結(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。2．重點(diǎn)突出計(jì)算方法的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動中，選擇“買風(fēng)箏”、“換玻璃”的活動為背景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。4．使學(xué)生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。2．使學(xué)生會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。1)3=0===80=7=三、簡算題=101=+四、計(jì)算題．34=．=．=．=(得數(shù)保留兩位小數(shù))+五、文字?jǐn)⑹鲱}(每道小題 5分共 15分)?，結(jié)果是多少?，結(jié)果是多少?六、應(yīng)用題(每道小題 6分 共 24分)，照這樣計(jì)算5只母雞一個(gè)星期需吃多少千克飼料?，．菜站運(yùn)來白菜多少噸?，如果用這樣的4塊小正方形拼成一個(gè)大正方形，大正方形的面積是多少?，是長的一半，操場的面積是多少?，照這樣計(jì)算，鋪225米需要多少小時(shí)？，九月份生產(chǎn)水泥多少萬噸？。45=()=()=（）千克（）克=()分＝()平方分米=()米○里填上“＞”、“＜”、或“＝”。（共26分）（第4題6分）五（3）班的黑板長3．2米，寬1．5米，同學(xué)們在黑板的一周圍上花邊，花邊長多少米？湘江花園的一幢大樓有16層，每層高2．96米，這幢大校高約多少米？（得數(shù)保留整數(shù)）小玲和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起去公園游玩，只見入門處寫著：，八月份她家共用電多少度？，她家八月份一共應(yīng)繳納電費(fèi)多少元？（得數(shù)保留一位小數(shù)）請你幫她算一算，買門票一共要幾元？學(xué)校食堂的面積是100平方米。（）10四、文字題。()“5＝（5）”應(yīng)用了乘法的交換律和乘法的結(jié)合律。（）1是（）。325縮小到它的填表。（）位小數(shù)，a，那么a至少是（）位小數(shù)。23＝＝＝＝＝321＝在下面的圓圈里填上“＞”、“＜”或“＝”。第一篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元小數(shù)乘法測試卷五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元小數(shù)乘法測試卷一、神機(jī)妙算我能行?。ü?5分）口算（5分）＝＋＝100－＝＝50＝5＝－＝1＝0＝8＝列豎式計(jì)算（12分）42（保留兩位小數(shù)）驗(yàn)算35004（保留到十分位）怎么簡便就怎么算.（18分）－99＋213－(＋)二、填空。（共28分）根據(jù)32123＝7383，很快寫出下面各題的積。 ○ ○ 1 ○ ○ 5，用加法表示是（），用乘法表示是（），結(jié)果是（）。（）。，這塊玻璃的面積是（）平方米，這塊玻璃是（）元。100三、判斷題（共5分）＝36分。（）兩個(gè)小數(shù)相乘的積一定大于1。()一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)縮小到它的1，積不變。（共6分），差是多少？？五、我能解答生活問題。150塊夠嗎？第二篇：五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元小數(shù)乘法測試題五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元小數(shù)乘法測試題一、填空題()位小數(shù)．，()．，小數(shù)就()倍．=()()，小數(shù)點(diǎn)向（()位．，如果這兩個(gè)因數(shù)分別都擴(kuò)大10倍，積是（45=1710，在括號里填上合適的數(shù)?！?○二、口算題5=1000===4==移動了）。這塊菜地的面積是多少平方米？第三篇：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元 小數(shù)乘法教案人教版五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元 小數(shù)乘法教案單元分析一、教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。3．使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。二、教材分析1．選擇貼近學(xué)生生活的情景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。這樣的生活背景，不但能激發(fā)童心童趣，而且能促成學(xué)生利用元和角之間、米和分米之間的十進(jìn)關(guān)系順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，利于學(xué)生將新知納入到已有的認(rèn)知系統(tǒng)中。考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系，教材先教學(xué)整數(shù)數(shù)乘法，再教學(xué)小數(shù)乘法。3．應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對比，概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法。②用對比的方法，處理積中小數(shù)點(diǎn)的位置問題。③幫助學(xué)生按一定順序概括小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法。三、教學(xué)課時(shí)： 8課時(shí)第一課時(shí) 小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，體會轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。3．感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備 將例1主題圖制成課件教學(xué)方法 情境導(dǎo)入法 討論法 合作探究法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？ ②把353縮小到它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？二、教學(xué)例1（在買風(fēng)箏的活動中引入小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)）。1．看圖敘事導(dǎo)入?！比缓笳垖W(xué)生觀察畫面上的4種風(fēng)箏，提問：“如果你要買風(fēng)箏，你準(zhǔn)備買哪種形狀的？買幾個(gè)？”在學(xué)生爭相說出要買哪種風(fēng)箏、買幾個(gè)后，教師將4位同學(xué)的不同選擇用表格的形式寫在黑板上（將四種風(fēng)箏標(biāo)上序號）。教師指著上述表格，提問：“買3個(gè)風(fēng)箏（1），要多少錢呢？”三、自主計(jì)算“3 =？”，體現(xiàn)計(jì)算策略多樣化。給足時(shí)間，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立算出買3個(gè)風(fēng)箏（1）所需的金額。2．交流、分享不同的計(jì)算智慧。學(xué)生的計(jì)算思路可能有以下幾種：3．重點(diǎn)分析、研討第④種算法的算理。在肯定前面三種算法后，著重引導(dǎo)學(xué)生分析第④種算法。教師邊小結(jié)邊在黑板上寫出如教材所示的乘法豎式：4．課堂練習(xí)。請學(xué)生算出買其他三個(gè)品種的風(fēng)箏