【正文】 ）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?揭題談話：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題:同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：出示例6：,狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍, 所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個嗅覺細胞?讀題，找出已知所求。生列式，板書：45生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。引導學生觀察、思考：(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。學生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由。(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?強調(diào)橫式中應(yīng)當用約等號，而不能用等號。專項練習(根據(jù)下面算式填空)=()，保留兩位小數(shù)是()。嘗試后練習：P10頁做一做三、運用一千克白菜的價錢是6。78元，媽媽買了0。8千克，應(yīng)付多少題？雖然此題沒要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應(yīng)保留兩位小數(shù)。準確值可能是下面的哪個數(shù)？ 三、體驗：誰來小結(jié)一下今天所學的內(nèi)容？四、作業(yè)：P8第1題。課后反思：第五課時連乘、乘加、乘減教學內(nèi)容：P11例做一做，P14練習二第6—10題。教學目的：使學生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。教學重點：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。教學難點：正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學過程：一、激發(fā)：口算。 0 說一說下面各題的運算順序，再計算。12560 307＋85 2504－200 ⑴讓學生說說每道題的運算順序； ⑵得出：①整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算；②整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。⑶讓學生算出結(jié)果并集體訂正。揭題談話：同學們已學會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學的知識為學校圖書館的建設(shè)出一份力。二、嘗試：學校圖書室準備鋪地磚了，我們一起去看看吧。從圖中你知道了哪些信息？出示例6：學校圖書室的面積是85平方米，,100塊夠嗎？全班讀題，找出已知所求。分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？板書：100=81（平方米）（100塊不夠）追問：0。9*0。9是先求的什么？再乘100又求的是什么？那110塊夠嗎？（學生獨立嘗試，可以怎樣算？）(1)110(2)10+81=110=+81=(平方米)=(平方米)請同學們說一說自己的想法以及是如何算的？(2)是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？你認為在做連乘試題時應(yīng)注意什么？嘗試后練習：“做一做”。⑴生先說每題的運算順序。⑵獨立計算出結(jié)果。⑶師輔導有困難的學生，集體訂正。⑷做乘加題注意什么？三、運用：P14頁7題⑴出示： － ＋ ＝＝＋ ＝＝ ⑵怎樣判斷它對不對？ 先看它的運算順序是否正確； 再看它的計算結(jié)果是否正確。⑶根據(jù)這兩點進行判斷并把不正確的改正過來。⑷集體訂正?？凑l算得快。(分組比賽) － ＋P14頁9題四、體驗：今天都學了什么？五、作業(yè)：P14第8題。課后反思：第六課時整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法教學內(nèi)容：P12課文、例做一做，P13—15練習二第11—14題。教學目的：使學生知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。培養(yǎng)自覺進行簡算的意識，提高思維的靈活性。教學重點：運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算。教學難點：能選擇合理的方法進行小數(shù)乘法的計算。教學過程：一、激發(fā)：簡便計算：259542532 448+648 10256 4425 獨立完成，指名板演，訂正時說一說各用了什么運算定律。在整數(shù)乘法中我們已學過哪些運算定律？請用字母表示出來。根據(jù)學生的回答，板書： 乘法交換律ab=ba 乘法結(jié)合律a(bc)＝(ab)c 乘法分配律a(b+c)=ab+ac:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？○（）○（）（＋）○＋ 每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)乘法。二、嘗試出示例8第(1)題：4引導學生進行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎?請你試著做一下，指名板演。你能說出每一步各應(yīng)用了哪一條運算定律嗎?根據(jù)學生的回答板書：4 ＝4乘法交換律 ＝1乘法結(jié)合律 ＝ 指出：用虛線框起來的部分可以省略。嘗試后練習：50 生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。示范：例8第⑵題：201 你認為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）你會做嗎？誰來講講這道題的解題思路？（指名上臺講解演示）201 ＝（200+1）＝200＋乘法分配律 ＝130+ ＝練習： 102 + 生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。三、運用P12頁做一做：用簡便方法算下面各題。102右圖是紅光小學操場平面圖。圖中長和寬的米數(shù)是按照實際長、寬各縮小1000倍畫出的。求這 個操場的實際面積。 在認真審題的基礎(chǔ)上，讓學生先說說打算怎樣做以及自己的想法。對能應(yīng)用簡便方法解答的同學給予表揚，再讓學生獨立計算并集體訂正。四、體驗：今天，你有什么收獲？五、作業(yè) P13頁4題。課后反思：第五篇：(人教新課標)五年級數(shù)學上冊教案 《小數(shù)乘法》第一課時：小數(shù)乘以整數(shù)（人教新課標）五年級數(shù)學上冊教案 《小數(shù)乘法》第一課時：小數(shù)乘以整數(shù)第一課時教學內(nèi)容：小數(shù)乘以整數(shù)。(例1和例“做一做”，練習—第1—4題。)教學要求：。，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學重點：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教學用具：放大的復(fù)習題表格一張（投影）。教學過程：一、引入嘗試：孩子們喜歡放風箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風箏。出示例1的圖片，引導學生理解題意，得出：（1）例1：，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）（2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學生的匯報。)用加法計算：++==3元5角3元3=9元5角3=15角9元+15角=用乘法計算：3=理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。（3）理解意義。3計算? 3表示什么？（.）（4）初步理解算理。怎樣算的？3．5元擴大到它的10倍3 5角3 元角縮小到它的1/10（5）買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?。,那不代表錢數(shù)的 5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)（1）生算完后，小組討論計算過程。板書：0．725（2）強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。（3）示范： 2擴大到它的100倍7 255縮小到它的1/100(4)5，剛才是怎樣進行計算的？使學生得出：，積也隨著擴大100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它1/100。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)●注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（5）專項練習①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？2②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？③判斷2（6）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法l 計算觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？① 先把小數(shù)擴大成整數(shù)；② 按整數(shù)乘法的法則算出積；③ 再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。l 專項練習練習一4二、運用填空。4．3322三、體驗：(1)今天我們學習了什么?（板書課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?四、作業(yè)練習一3五、板書：小數(shù)乘整數(shù)3．5元3 5角3 元角例2 2擴大到它的100倍7 2 55縮小到它的1/100六、課后記：